陸磊

摘 要： 不論是哪種語言的學習，都離不開特定的語言環(huán)境。在英語教學中，教師只有通過為學生創(chuàng)設合理合情的語言學習情境，使學生切身體會語意氛圍，感受語言的藝術，才能讓學生的口語能力受到潛移默化的影響，提高他們綜合運用語言的能力。本文從以下幾個方面對此進行探討，望得出合理的結論使教師在教、學生在學的過程中從中受益。

關鍵詞： 學習環(huán)境 語言體驗 口語課堂

一、引言

新課程標準的總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。傳統(tǒng)英語教學過于注重語法及詞匯的教學，忽視對學生語言能力的培養(yǎng)，違背學習一門外語應有的為交流而服務的目的。新教改出現(xiàn)了從重詞匯用法、重語法講解向情境教學轉移的趨勢。通過情景教學，學生可通過體驗一定的語言學習環(huán)境，以及通過情感交流的方式學習語言。學生在一定的語言環(huán)境中，更能切身體會所學語言的魅力，并產(chǎn)生使用外語交流的欲望，達到促進學生主動性的教學目的。在生動有趣的情境中，可以加強師生之間的互動交流，激發(fā)學生的學習動機和興趣，達到不知不覺培養(yǎng)學生綜合語言的能力的目的。

布魯姆曾說：“成功的外語課堂教學應當在課內(nèi)創(chuàng)設更多的語境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！币婚T語言的習得和使用只有在一定的語言環(huán)境中才能發(fā)揮最好的效用。在無語境的環(huán)境下，學生則不能順利地、有邏輯地進行語言交流。在英語教學中，良好的語言環(huán)境的創(chuàng)造是至關重要的。

二、語境的創(chuàng)設

1.教師指導學生通過閱讀和聽力來理解文章的結構和語篇的大意，幫助學生逐漸形成語感。在具體的教學指導中，要求學生養(yǎng)成每天聽課文錄音20分鐘，每天閱讀兩篇300字左右英語文章的習慣。

2.教師在課堂創(chuàng)設一定的情境，給出話題，讓學生參與討論，對具體的事件進行分析交流，發(fā)表自己的想法，盡量用英語表達清晰。讓學生在課堂語言環(huán)境中培養(yǎng)自信，開口說、開口講，避免出現(xiàn)“啞巴英語”的現(xiàn)象。所選的話題可以是生活性的、時事性的，讓學生在鍛煉口語的同時多讓情感得以升華。

3.教師指導學生多閱讀課外英語國家的文章，文章類型可涉及經(jīng)濟、文化、娛樂時尚、音樂藝術等多個方面，使學生形成對西方國家人文習俗、社會背景的認識。課堂教學，教師要注重語言與文化的融合，讓學生在不經(jīng)意中融入特定的文化的氛圍，引發(fā)他們的學習動機和興趣，在多方面加深對英語語言的理解。

三、語境創(chuàng)設藝術化

教師在創(chuàng)設語境的過程中，要避免單一的方法，讓學生始終有好奇心，就需要保持課堂的新鮮度。因此，在語境的創(chuàng)設中，教師就必須注意講究一定的藝術性。

1.人類不同于動物是因為人類具有情感，具有智慧。人類的語言除了通過口頭表達之外，還有表情語言及身勢語。教師可通過不同的語言方式，發(fā)揮其不同的作用，也許會取得意想不到的效果。比如在教授不同國家打招呼方式的文章時，教師可以讓學生通過閱讀文章，將不同國家人們打招呼的方式通過身體語言表演出來，不僅可以活躍課堂氣氛，而且可以使得學生加深對文章的理解，更可以了解一定國家的文化。

2.在英語教學中，運用幽默可以創(chuàng)造和諧的課堂學習氛圍。如在教授“Laughter is good for you”這篇文章時，教師可事先安排學生準備一個英語笑話，上課時該學生通過繪聲繪色的表演讓其他學生一下進入輕松的課堂，體會到本節(jié)課的主題，同時在不知不覺中創(chuàng)造一個理想的語言學習環(huán)境。

3.在英語教學中，教師還可突發(fā)奇想，另辟蹊徑，從學生的興趣入手。不少學生對國外的影視作品很感興趣，教師可從這方面入手，比如截取《變形金剛》這部電影的一段，讓學生進行小組討論，用英語描述這一段的內(nèi)容，學生可借助字典查詢一些生詞，小組間進行競爭，選出表達最優(yōu)的小組。這樣學生的積極性必然提高，學生在這種有競爭、有刺激、有交流合作的語言環(huán)境下必然主動參與，鍛煉他們的語言組織能力，讓他們積極地自學詞匯。

四、語境創(chuàng)設的途徑

1.良好的課堂教學環(huán)境的構建。語言學習的環(huán)境包括外部的自然環(huán)境及課堂的語言學習環(huán)境，由于外部的環(huán)境不是在說英語國家所能體會到的，課堂環(huán)境則成為學生學習外語、提高口語能力的主要途徑。因此，教師在日常課堂教學中，要有意無意地為學生創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，堅持全英文教學，多鼓勵學生用英語發(fā)言，利用不同的叫教學方法刺激學生的感官，讓學生主動地投入語言學習中。

2.建構良好的學校英語環(huán)境。學?？蔀閷W生創(chuàng)收良好的英語學習的大環(huán)境，通過學校英語學習環(huán)境的創(chuàng)設，更能形成有特色的語言學習氛圍，讓所有的學生參與其中，互相積極影響?？梢哉f，良好的學校語言學習環(huán)境是對課堂語言環(huán)境設置的積極補充。

在這一方面，學校可以通過多種形式創(chuàng)設環(huán)境：中外國家的名人名言可通過雙語的形式懸掛在走廊及教室的墻壁；學校的廣播電臺可播放一些英語新聞或者英文歌曲；學校積極開設一些校本課程和社團活動，涉及不同的英語學習；學校在一些活動日也可開展豐富多彩的文藝匯演及文娛活動，鼓勵學生積極參與，比如英文短劇表演、英語演講比賽、英語知識競賽等。

3.建立學生英語自主學習的平臺。新課程改革對英語教學提出進一步的要求，教師在課堂教學中要注重學生的自主學習，即以學生作為學習的主體，通過獨立地分析、探究、思索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法實現(xiàn)學習目標。教師通過課堂教學活動和課外活動的組織相結合，才能更有效地實現(xiàn)這一目標。隨著多媒體技術的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術也向著網(wǎng)絡化發(fā)展，使得建立學生自主學習網(wǎng)絡平臺成為可能。網(wǎng)絡平臺的設置可通過與校園網(wǎng)的連接，建立一個多元化的英語學習資源庫及多媒體英語學習環(huán)境，學生通過登錄校園英語網(wǎng)絡學習平臺，可下載資料、試卷、微課視頻等進行自主學習。還可通過網(wǎng)絡視頻進行相互的學習交流，與教師進行互動，構建課外的網(wǎng)絡英語學習環(huán)境。總之，多媒體技術加速了英語學習環(huán)境網(wǎng)絡化進程，為學生課外自主學習英語提供了方便快捷的途徑，也為教師傳授知識、幫助學生提高綜合運用語言的能力提供了契機。英語語言學習環(huán)境正向著多元化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)課堂是唯一的學習環(huán)境的觀念正在日趨變化，多媒體網(wǎng)絡平臺已然為學生提供了理想的語言學習環(huán)境和場所。

五、結語

要創(chuàng)設高效的英語課堂，就必須優(yōu)化學生語言學習的環(huán)境，激活英語口語課堂，讓學生在生動有趣的教學情境中，在師生和諧互動的課堂氛圍中，形成良好的教與學的關系。學生自主學習，教師通過恰當?shù)囊龑?，發(fā)揮自身的主導作用，形成知識與能力、情感與意志共同發(fā)展的教學環(huán)境。要達到最佳的教學效果，就要求教師注重語境的創(chuàng)設，同時注重語境創(chuàng)設的藝術，不是一成不變的死板的教學，而是巧妙創(chuàng)設語言情境，使語義貫穿在真實的情境中，讓語言的應用得以充分的體現(xiàn)。通過不同的語言情境的創(chuàng)設，必能使學生獲得感染，自信地用英語表達思想，主動地用英語與他人交流，達到語言學習的實用性目的。

參考文獻：

[1]國家英語課程標準[Z].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]朱浦.教學問題思考.上海教育出版社.