劉建國

教科研中心自去年提出“1+5+1”的教學視導策略后，作為基層學校，我們更加關注的是“5”個關鍵項，即“備課、上課、作業(yè)、檢測和教研組建設”，其中教研組建設中包括聽評課活動、集體備課等教研活動。每次中心領導來視導的時候，在這幾個關鍵項方面都會給我們提出很多好的改進建議，我們也在不斷地思考，怎樣改進工作，才能更好地落實領導提出的建議，有效地提升工作水平。

對于聽評課活動，領導指出最多的，往往是教師聽得多，記得多，聽完一節(jié)課差不多就是課堂實錄，能肯定的是教師聽課的認真態(tài)度，但需要指出存在的問題主要是重聽輕評，點評比較少，總評也不多，教學研究實效性不強。究其原因，一是教師習慣使然，因為聽完課后，自己不用發(fā)言，懶于動筆寫自己的感受;二是不知道怎樣去評課，不會評;三是評課的時候，臨時說幾句大面上的話，糊弄過去就行;四是害怕說得不合適，言多必失，弄得人際關系緊張;五是害怕暴露自己的真實水平，以免自己談得膚淺，談不好看法，引來別人的看不起……那么，我們應該怎樣去評課呢？

一、要學用結(jié)合

我常想自己在一線教學的經(jīng)歷，剛參加工作的時候，自己確實不會評課，評課的方法也多是從教研員和同組老教師那里學來的，更沒有讀過比較系統(tǒng)的關于評課方法的文章和書籍，到后來，聽得多了，耳濡目染，潛移默化，自然而然也就會評了，評課不外乎就是將優(yōu)點說足，不足說透，最后提出改進的意見。但由于沒有多少理論作為支撐，評課也就很難取得多好的實際效果，因此，就下決心讀了一點怎樣聽評課的理論書籍，充實了自己，為自己聽評教師的課堂教學有了一點底氣。因此，我給大家的第一點建議就是要善于學習，虛心向教研員學習，向同行教師學習，向書本學習，向全國名師學習，要看在眼里，記在心里，學是為了更好地為自己所用。

教師的研究是一種同其日常學習、工作、生活密切聯(lián)系在一起的“情景研究”，具有建構(gòu)性、反思性、對話性的特征。到現(xiàn)在，我認為好的評課方式，要能夠幫助教師認清作為情景參與者在視閾、認知、情景上的局限，在問題探討中引發(fā)教師的內(nèi)在沖突，在積極互動中撩撥教師的心智，在真誠合作中促進教師的反思。對話式、體驗式、互動式的交流可能對教師的專業(yè)成長更有效。

二、要尋找扶手

為了幫助教師評課從不會評到會評。從評不好到評得好，我們考慮了不少辦法，如，聽完課后大家聚在一起，言簡意賅抓住重點簡單地評評課;或者先讓執(zhí)教者說說意圖，大家再交換一下意見;或者是利用班空，指定一兩個骨干教師談談看法等，這都屬于以上講學習的范疇。所謂的“扶手”，就是我們針對年輕教師、成熟教師和骨干教師分別提出的“1+1+1”“N+1+1”“五有四度”的評課策略?！?+1+1”就是聽課之后年輕教師至少要提出一條優(yōu)點、一條不足和一條建議;對于成熟教師要提出N條優(yōu)點;“五有四度”則是從更高的角度要求大家去分析課堂教學中學生的“自主程度、合作效度、探究深度、生成高度”，師生之間是否有“一次精彩的展示、一次巧妙地生成、一次得意的發(fā)現(xiàn)、一次真實的感動、一次會意的微笑”。

有了這些扶手，教師在評課的時候就不會茫然。

三、要有評價標準

什么樣的課是好課？一堂好課的評價標準是什么？明確了這兩點，評課的難度就會降低。

什么樣的課是好課？不同的人會有不同的觀點，在這里，我們不談巢宗祺教授、葉瀾教授、朱永新教授的好課觀，只是簡單提一下我們區(qū)的好課觀，這可能更實用一些?！皩W生參與度高、檢測達標度高、訓練量適中的、教學方法采用學為主體、教為主導、啟發(fā)誘導、學思結(jié)合的、預設與生成相得益彰的、收放自如、課堂評價更加關注學生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)的、師生關系和諧的、多媒體等教學手段使用得當?shù)摹闭n才算得上是一堂好課。

一堂好課的評價標準是什么？2014年山東省教研室在評選省級優(yōu)質(zhì)課的時候制定了十條標準，但在解讀《評價標準與細則》的時候，卻用了大量篇幅，希望教師關注，從網(wǎng)上下載下來好好研讀一番。假如讓我談談課堂教學評價標準的話，我會有重點地從以下八個方面去考慮：一是看三維目標的預設與生成;二是看是否會創(chuàng)造性地使用教材，三是看教學方式的選擇;四是看學習方式的運用;五是看教師的教學素養(yǎng)如何;六是看教學效果;七是看教學個性，有無教學思想;八是看教師的評價是否有效。

有了評價標準，我們的評課就有了依據(jù)，最起碼評課方向不會偏離，也不會出現(xiàn)無話可說的局面。但若要評好一節(jié)課，讓執(zhí)教者有所頓悟，還需要大家深入鉆研，靈活運用，拾級而上，逐步地提高我們的評課水平。

以上所言只能算作是給大家提供點參考資料，評課是一門科學，是一門藝術，也是一門技術。世界上沒有一種包治百病的藥方，也沒有誰是神仙，要想悟到真諦，還需我們終身學習和研究。

（作者單位：山東泰安第六中學）