還記得我們小時候的家長會嗎？我們先到家，等待著父母回家，在忐忑不安中寫著作業(yè)，坐姿也比往常規(guī)范了很多。無數(shù)的問題從我們的腦海中云集起來：“我考的成績媽媽滿意嗎？”“老師會跟媽媽說我違反紀(jì)律的事情嗎？”“媽媽會不會很生氣然后揍我一頓？”在我們那一代人心里，家長是教師約束與管理學(xué)生的助手，家長是可怕的，請家長是可怕的，家長會也是可怕的。那么，今天的家長會是怎樣的？我們應(yīng)該如何高質(zhì)量地參加家長會呢？

今天，時代變了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師也從知識信息的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)驗(yàn)的分享者與引導(dǎo)者。我經(jīng)常聽到有些老師的抱怨：“有些高學(xué)歷的家長很喜歡對我的教育指手畫腳，越來越難應(yīng)付了！”事實(shí)上，雙方應(yīng)該各打五十大板！家長要充分相信教師的專業(yè)技術(shù)，教師應(yīng)該歡迎家長參與到教育教學(xué)中來，這種思維的轉(zhuǎn)變便是新教育，是對學(xué)生發(fā)展有益的教育。

家長會是家庭與學(xué)校的橋梁，是家長與教師溝通的平臺。我們已經(jīng)欣喜地發(fā)現(xiàn)，家校溝通的方式已經(jīng)不再局限于家長會，在信息時代的今天，人們通過互聯(lián)網(wǎng)工具實(shí)現(xiàn)了即時溝通，家長可以通過微信、飛信、家校通等方式隨時與教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)校的情況。那么，我們還需不需要家長會呢？這一種傳統(tǒng)的家校溝通方式還有存在的必要嗎？

我認(rèn)為答案是肯定的。

首先，家長來到學(xué)校開家長會，表現(xiàn)出了家長對于教師的尊重，以及對教育的重視。教師是一種高度奉獻(xiàn)的職業(yè)，他們的工作需要得到關(guān)注與支持。家長對于教師的尊重，其實(shí)就是對教育事業(yè)的支持。其次，家長需要了解學(xué)生的校園生活與班級生活。親子之間的溝通是建立在彼此了解的基礎(chǔ)上的，家長對于學(xué)校的建筑、人員、文化特色不了解，就無法與孩子溝通學(xué)校的生活。再次，面對面的溝通，更加直觀與直接，教師會在最短的時間內(nèi)回憶整理出孩子存在的個別問題，這是線上咨詢無法做到的。

有些家長沒有意識到家長會的重要性，但更多的家長是沒能正確參與家長會。我經(jīng)常聽到有些家長向我反映他們對于家長會的看法：“有時候老師在會上講的很多關(guān)于班級的事情，我們并不太感興趣，主要就想了解自己家孩子的學(xué)習(xí)狀況、排名和優(yōu)缺點(diǎn)。”以這個初衷參與家長會，一定是收效甚微的。

為了讓家長可以高質(zhì)量地參與家長會，我來分享幾點(diǎn)建議：

從問詢型家長向?qū)W習(xí)型家長轉(zhuǎn)變 “您快說說成績吧！”“排名表在哪？”這樣的問詢表現(xiàn)出了家長內(nèi)心的焦躁不安，也表現(xiàn)出家長對于教師工作缺乏理解。每一位班主任老師在家長會之前，都會系統(tǒng)梳理問題，包括教育部、教委政策，學(xué)校更新的規(guī)章制度，學(xué)生在校園中集中出現(xiàn)的問題行為，學(xué)校需要家長配合的工作……這些內(nèi)容都與每一個學(xué)生息息相關(guān)，也是學(xué)生無法自己處理與解決、需要家長來協(xié)助的內(nèi)容。因此，從這個角度來說，家長在來參加家長會的途中，就要把自己“倒空”，成為一個耐心傾聽、認(rèn)真記錄的學(xué)習(xí)型家長。

從只關(guān)注自己孩子向關(guān)注班級轉(zhuǎn)變 人是生活在一定的環(huán)境當(dāng)中的，學(xué)生與班集體時刻在互相影響、互相塑造之中。如果把孩子比喻成一條小魚，班級就是她的池塘。作為家長，我們既要了解小魚，也要了解池塘。班里的文化、班里的活動、班里的風(fēng)氣都會對孩子有很大的影響，我們除了在家中與孩子溝通了解以外，家長會是了解班級環(huán)境最好的途徑。你對于班級的好奇，也會帶動孩子對學(xué)生生活的熱愛。

從給教師挑毛病向幫助樹立教師權(quán)威轉(zhuǎn)變 學(xué)校與家庭的最大區(qū)別，除了集體生活以外，便是生活中權(quán)威形象的轉(zhuǎn)變。學(xué)生開始逐漸從效仿父母向效仿教師轉(zhuǎn)變，教師逐漸成了學(xué)生心目中的偶像。過度的質(zhì)疑會弱化教師形象，對于學(xué)生的社會化發(fā)展危害很大。家長不要當(dāng)眾去質(zhì)疑教師的教育理念或教育方式，如果有想法可以私下與老師探討，切不可以導(dǎo)師的形象出現(xiàn)在教師面前。

從低質(zhì)量問題向高質(zhì)量問題的轉(zhuǎn)變 有些家長就是沖著成績和排名去開家長會的，實(shí)際上一次考試的成績與排名是最沒有含金量的問題。建議家長在參加家長會之前，能夠梳理一下自己的困惑，尤其是孩子在家中的表現(xiàn)。教師非常希望家長和她分享這些信息，這樣可以更加準(zhǔn)確客觀地分析孩子的問題。

向教師學(xué)習(xí)教育方法 隔行如隔山，要知道教育是一門專業(yè)的技術(shù)。教師接受了大學(xué)里專業(yè)的技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握了教育的理論基礎(chǔ)。與此同時，教師與學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們不會局限于就事論事，而是從孩子的生理、心理、社會化水平等多方面進(jìn)行系統(tǒng)分析，抓住學(xué)生問題的根源。針對學(xué)習(xí)成績，教師們往往也會從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面進(jìn)行學(xué)情分析。就考試而言，教師會在家長會中闡述自己的分析思路，幫助學(xué)生進(jìn)行歸因，而這個其實(shí)才是考試的真正目的。

積極參與學(xué)校組織的親子活動 如今，學(xué)校的家長會辦得越來越有特色，而且非常希望家長能夠鼎力支持。比如有的學(xué)校會開展親子運(yùn)動會、親子閱讀沙龍，還有的學(xué)校舉辦了“家長大講堂”——學(xué)校在借助校外資源豐富自己的教育內(nèi)涵時，發(fā)現(xiàn)家長本身就是一個強(qiáng)大的社會教育寶庫。家長們來自各行各業(yè)，可以為學(xué)生們提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作為家長，積極地配合學(xué)校或班級工作，會讓孩子產(chǎn)生自豪感，激發(fā)孩子的集體意識，更加愿意參與豐富的校園活動。

時代在變化，在教育領(lǐng)域，家庭—學(xué)校—社會已經(jīng)三位一體，家長與教師的關(guān)系是合作關(guān)系，合作關(guān)系便意味著互相依賴、目標(biāo)一致，雙方要保持平等。家長會上的充分溝通可以減少家長平時零星、經(jīng)常性地向教師詢問孩子的情況，同時也減少了由此給教師帶來的心理壓力。要知道，在教育孩子的問題上，家長應(yīng)成為教師工作的助力，而不是阻力。

協(xié)助教師工作，請從開好每一次家長會開始！

（劉暢？北京市育英學(xué)校教研員，著有《讓孩子快樂的親子關(guān)系》等書）