王艷華

摘 要： 多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志，它集直觀性、形象性和生動(dòng)性于一體，生情并茂，表現(xiàn)手法靈活多樣，打破時(shí)空限制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在充滿情趣的氣氛中獲取信息、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。因此，在英語課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳語境為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”特別是“樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)形式。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 語境創(chuàng)設(shè) 多媒體 素質(zhì)教育如今我們已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，多媒體與學(xué)科整合教學(xué)體現(xiàn)的是在教師的有效輔導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源積極地、愉快地、自主地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，提高能力。

一、多媒體為實(shí)施英語素質(zhì)教育創(chuàng)造了優(yōu)越的條件

1.利用多媒體的交互性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”同樣，子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)鼓舞和鞏固他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性起決定性作用，一旦激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。中學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與、易于接受新事物的特點(diǎn)，優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂、鮮艷奪目的色彩、五彩斑的斕圖畫，都可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的語言興趣。人機(jī)互動(dòng)是計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，利用多媒體的交互性，正適合中學(xué)生的這些特點(diǎn)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣盎然，不再以前所經(jīng)歷的學(xué)英語時(shí)的那種枯燥和乏味。

2.有效地突出教材重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，加深知識(shí)的理解。

多媒體教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，突破教育信息傳播的“時(shí)”“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)視野不斷開闊，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。傳統(tǒng)課堂的45分鐘教學(xué)往往是教師講解知識(shí)點(diǎn)、板書占用的時(shí)間較多，學(xué)生參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，因而教學(xué)效率低。多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言信息量，盡量為每一位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.多媒體可仿真語境，展現(xiàn)口語交際的平臺(tái)。

英語對(duì)中國(guó)學(xué)生來說，有相當(dāng)?shù)碾y度，主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景。傳統(tǒng)教學(xué)無法創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景，使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語交際提供展示的平臺(tái)。

二、多媒體在語境創(chuàng)設(shè)中的具體運(yùn)用

1.借助多媒體，讓聲音叩響思維之門。

研究表明，由聽覺引起的注意能達(dá)到64%。英語教學(xué)中的聽力訓(xùn)練是基礎(chǔ)，使用多媒體能為學(xué)生提供良好的聽說環(huán)境。為了更好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，教師還可以借助錄像、電視、電影，創(chuàng)造更豐富逼真的語言交際情景。學(xué)習(xí)者在語言、音樂、文化、生活等藝術(shù)交融的氛圍中接觸語言，思想熱情被喚起，思維處于積極活躍的狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的需要。

2.運(yùn)用圖像刺激，培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力。

多媒體教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)直觀的語言交際情境，易于控制信息傳遞的度，方便教師的操作。在使用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的智力、啟動(dòng)學(xué)生的觀察力和記憶力為契機(jī)，把提高學(xué)生的思維能力和想象能力作為出發(fā)點(diǎn)。教師可利用圖片講授法、逐次顯示法、實(shí)物投影法等方法展示圖片，通過設(shè)問，促進(jìn)學(xué)生積極思維，努力獲取和轉(zhuǎn)化教學(xué)信息，在轉(zhuǎn)化過程中培養(yǎng)豐富的想象力和聯(lián)想力。當(dāng)然，在圖畫展示的同時(shí)，如能配以教師講解或錄音達(dá)到音畫同步，使視覺和聽覺雙重感知，獲得的信息會(huì)更全面、更深刻，更有利于記憶的保持。

3.多媒體教學(xué)為語境創(chuàng)設(shè)提供更廣闊的天空。

多媒體系統(tǒng)可儲(chǔ)存和處理大量信息，集數(shù)據(jù)、字符、問題、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種信息于一體進(jìn)行計(jì)算機(jī)編排、處理，可以將教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象和過程生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使枯燥的知識(shí)趣味化，使抽象的東西具體化、形象化，創(chuàng)造良好的仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，提供靈活、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。其交互作用能形成一個(gè)全方位的信息場(chǎng)，學(xué)生在人機(jī)交互的過程中體驗(yàn)到一種真實(shí)感、親切感，強(qiáng)化主人翁的意識(shí)，有利于培養(yǎng)和諧健康的發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2]楊占華.論在中學(xué)英語教學(xué)中如何正確處理語言知識(shí)和語言技能的關(guān)系[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

[3]楊占華.現(xiàn)代英語教學(xué)方法研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.

[4]高金嶺.現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育[J].2000（1）.

[5]楊占華.正確處理英語教學(xué)法與其他學(xué)科的關(guān)系[J].考試周刊，2013（2）.

[6]王人才，著.論英語教學(xué)交際論[M].2001.

[7]楊占華.如何運(yùn)用檢測(cè)和評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[J].考試周刊，2013（1）.