樊友鳳

小學(xué)低年級的學(xué)生天真爛漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，幾乎沒有上課的概念，課上隨意走動，注意力容易分散，教師課堂難以維持紀(jì)律。孩子上課不專心聽講，老師批評，家長責(zé)備，導(dǎo)致他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，一堂課下來孩子們又苦又累，長此以往，孩子會失去學(xué)習(xí)興趣。

愛玩是兒童的天性，而體育課不僅有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教好低年級的孩子，不僅需要我們有愛心、耐心，還需要想辦法吸引他們，提高他們的興趣。

一、了解學(xué)生

學(xué)期初，在確定任教班級以后，體育教師最好先拿到學(xué)生名冊，與班主任溝通，多方面地多了解學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)生情況復(fù)雜，特別是要知道學(xué)生的身體狀況，很多時候我們提前預(yù)防了，就會減少很多的麻煩。

1.課前接近學(xué)生

體育課教師上課要提前到班上，提示學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，讓學(xué)生們盡量在課前做好各項準(zhǔn)備，特別是低年級的孩子，我們要在課前把一些常規(guī)做好，如提醒上廁所、檢查服裝和鞋帶，不帶物品等。常規(guī)課前做好了，就不浪費(fèi)時間，能把更多的時間讓學(xué)生們進(jìn)行游戲。時間長了，教師到班級門口，學(xué)生們不需要教師開口說，就能相互提示做好準(zhǔn)備。課間我們要注意觀察班級里的孩子，特別是調(diào)皮的學(xué)生們，與他聊一聊，看一看他的作業(yè)，幫助需要幫助的孩子，學(xué)生們漸漸跟你熟悉了，有的會主動來交流，慢慢地就會喜歡你，調(diào)皮的孩子發(fā)現(xiàn)你一直關(guān)注他，體育課上也會好好表現(xiàn)。

2.記住學(xué)生名字

每個班的學(xué)生數(shù)都很多，而體育授課多數(shù)在室外，比較嘈雜，如果要請學(xué)生回答問題，不知道名字，有時學(xué)生也不清楚老師叫誰，師生之間的互動也不好。如果我們能隨時叫出學(xué)生的姓名，學(xué)生就會感到意外，覺得老師重視自己，自然而然對老師有信任感和親近感。調(diào)皮的孩子怕老師點(diǎn)名，也會乖點(diǎn)，這種情況下教育教學(xué)效果也會好一些。

二、采取多樣的內(nèi)容和方法

斯霞老師常常把備課喻為“指揮員在組織一場戰(zhàn)役前所進(jìn)行的必不可少的籌劃”，所以在備課時我們一定要反復(fù)思考、反復(fù)推敲，直到找出適合自己課堂教學(xué)的設(shè)計方案為止。

低年級學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)。因此，在設(shè)計低年級的教學(xué)內(nèi)容時我們要根據(jù)兒童好動好玩的心理特點(diǎn)，每堂課教學(xué)內(nèi)容要多樣化，如在進(jìn)行教學(xué)時要盡量考慮運(yùn)用不同的練習(xí)方法來調(diào)動興趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。根據(jù)他們的特點(diǎn)，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動的樂趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。

三、做到嚴(yán)中有愛

體育課與它他課有一定的區(qū)別，那就是在課上容易發(fā)生意外事故，嚴(yán)明的紀(jì)律是避免發(fā)生意外的法寶。因此，對待低年級的孩子我們也該這樣。教師首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育和安全教育。課中做到該放時放，該收時收，讓學(xué)生們在課上有時間盡情表現(xiàn)自己、展示自己，鼓勵他們參與到活動中來。在嚴(yán)格要求的同時，也關(guān)注著每位學(xué)生，特別注意關(guān)注特殊體質(zhì)的和調(diào)皮的學(xué)生，平時在課上多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個長期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長期計劃、短期目標(biāo)、持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)舉措。

四、運(yùn)用豐富的語言與評價

教師的語言修養(yǎng)，是體育教育藝術(shù)的體現(xiàn)之一。低年級的孩子由于年齡小，他們在課堂集中注意力時間短，如果教師講話聲音低，沒有表情，那學(xué)生的注意力也不會集中，就會降低學(xué)生上體育課的興趣。教低年級的老師語言要活潑、形象、傳神，要用豐富的表情與肢體語言吸引學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。對低年級的孩子來說，師生的語言互動很重要，如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隊不齊，學(xué)生很亂，我們可以這樣問：“我看哪隊站得好？”學(xué)生答：“我們小隊站得好。”教師如果不滿意可以再問：“我看哪隊站得齊？”學(xué)生答：“我們小隊?wèi)?zhàn)的齊。”使學(xué)生們在對話中自覺站好隊。

教師對學(xué)生要一視同仁，要公平地對待每一個孩子，不歧視后進(jìn)生，不忽視中間生，不溺愛優(yōu)等生。只有這樣，學(xué)生才會信服你、佩服你。學(xué)生們信任你了，很快能和他們打成一片了，學(xué)生也會被你和你的課吸引，會積極主動地參與到你的課中來。

（作者單位：江蘇南京市清水亭學(xué)校）