孔恬恬

“很多同學(xué)都喜歡吃肯德基，你知道漢堡里含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)嗎？”

“面包主要是淀粉做成的，它屬于哪一類營養(yǎng)物質(zhì)？”

“……”

“誰看了昨晚發(fā)到QQ群的視頻？！”

望著舉起的寥寥幾只手，我的心如刀割一般地疼痛。難道辛辛苦苦準(zhǔn)備的視頻就這樣輕易地被學(xué)生忽略掉了？難道我昨天的千叮嚀萬囑咐就這樣被當(dāng)作了耳旁風(fēng)？

“你！站起來！說，為什么不看？！”心里的憤怒已經(jīng)讓我控制不住自己的音量了，不甘心的我還是想知道這是為什么。

“老師，媽媽怕我玩，不讓開電腦?！?/p>

“老師，我，我做完作業(yè)都10點(diǎn)了，就忘了?！?/p>

“你呢？看了視頻為什么還不回答問題？”我轉(zhuǎn)向了舉手的同學(xué)。

“老師，我看了一點(diǎn)沒看懂啊?！?/p>

“老師，我確實(shí)看了，但是……”

就這樣，我的第一次翻轉(zhuǎn)實(shí)踐還沒開始就已經(jīng)失敗了，接下來的課堂已經(jīng)無法按照既定流程往下進(jìn)行，只能草草收場。

從那時(shí)候開始，我深刻地意識(shí)到了翻轉(zhuǎn)課堂中保證學(xué)生自學(xué)完成率的重要性。對于我們這種家校翻轉(zhuǎn)來說，如果學(xué)生不能在課前順利完成自學(xué)，接下來的課堂內(nèi)化活動(dòng)根本無法開展，更別提拓展提升了。當(dāng)然，對于這些已經(jīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方式下成長了六年的初一孩子來說，似乎已經(jīng)習(xí)慣了被喂著吃飯，現(xiàn)在突然要自己去找食物吃，別扭的不僅是他們，還有他們背后的家長。在家校翻轉(zhuǎn)中，學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)過程無法被教師掌控。如果學(xué)生沒有強(qiáng)大的自控力和自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)向，很快就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)中紛亂嘈雜的不良信息所影響，甚至墮落。我的翻轉(zhuǎn)磕磕絆絆地進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期，雖然學(xué)生在最后的期末考試中表現(xiàn)不錯(cuò)，但學(xué)生較弱的自主學(xué)習(xí)能力一直讓我耿耿于懷。

暑假來了，從圖書館抱回一摞摞書，下載了一篇篇論文，報(bào)名了北大翻轉(zhuǎn)教學(xué)法的慕課，我如饑似渴地學(xué)習(xí)著。漸漸，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是需要開發(fā)和培養(yǎng)的。翻轉(zhuǎn)課堂對自主學(xué)習(xí)能力要求高，這正好是促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力提升的機(jī)會(huì)。雖然翻轉(zhuǎn)給了學(xué)生自學(xué)的空間，但并不等同于放任自流。

9月，新的一批孩子被交到了我手上。吸取了以往的教訓(xùn)，我在開學(xué)第一天就下發(fā)了調(diào)查問卷來調(diào)查學(xué)生家里的電腦和網(wǎng)絡(luò)情況，確保學(xué)生在家有觀看視頻的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，向家長發(fā)放了自己錄制的介紹翻轉(zhuǎn)課堂的微課，向家長介紹生物學(xué)科即將全面開展的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，爭取家長的支持和配合。開學(xué)的第一節(jié)生物課，除了介紹一些生物前沿知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣以外，還講了本學(xué)期的課堂變革，提到了自學(xué)能力的養(yǎng)成對學(xué)生一生發(fā)展的重要性，鼓勵(lì)他們勇于鍛煉自己，主動(dòng)求知，做學(xué)習(xí)的主人。另外，我還告訴他們學(xué)習(xí)過程中的每一分努力都會(huì)作為評價(jià)的依據(jù)，老師更關(guān)注和鼓勵(lì)踏實(shí)努力的同學(xué)。

實(shí)施了一系列措施后，效果還是很明顯的，學(xué)生基本能按時(shí)完成自學(xué)。但很快又出現(xiàn)了新的問題，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)效率不是太高，看視頻的效果不理想。通過對學(xué)生課前數(shù)據(jù)的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有掌握自學(xué)的方法；同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自學(xué)內(nèi)容對他們的現(xiàn)有能力來說難度較高?？磥硎鞘址诺锰炝?，忽略了能力培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐初期還是要牽著孩子走的，從簡單的開始，等孩子們慢慢適應(yīng)。接下來的一個(gè)月中，我又拿出幾節(jié)課專門針對自學(xué)過程中的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，并且在每次的任務(wù)單中重點(diǎn)標(biāo)明學(xué)習(xí)的具體步驟，同時(shí)通過QQ群跟家長溝通學(xué)生在家庭完成自學(xué)的情況。雖然孩子們在課堂中的表現(xiàn)總能給我驚喜，大部分孩子的自學(xué)效果也越來越好，可是我仍然對他們的自學(xué)能力存有疑慮，在自學(xué)內(nèi)容的選擇上，只把相對來說容易掌握的內(nèi)容放在里面。

時(shí)間一天天地過去了，翻轉(zhuǎn)中的我越來越忙碌。每節(jié)課前分析教材，精心準(zhǔn)備視頻，精選自測題，設(shè)計(jì)任務(wù)，上傳到云端。學(xué)生完成任務(wù)后，我還要通過云端的數(shù)據(jù)分析學(xué)生的自學(xué)效果，確立課堂教學(xué)重難點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)相對應(yīng)的課堂活動(dòng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)，事情繁多雜亂。再加上每個(gè)班總有那么幾個(gè)“問題”學(xué)生，需要耗費(fèi)大量的精力進(jìn)行干預(yù)才能保證他們自學(xué)任務(wù)的完成，漫漫長路上，我一刻也不敢停歇……

皮球也有泄氣的一天。由于長時(shí)間從事繁重工作，加上精神壓力過大，終于把我累倒了并進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生建議休息治療一周。我非常猶豫，因另一名生物老師也在病中，生物學(xué)科教師緊缺，很可能這一周無法安排代課教師?？扇绻依^續(xù)堅(jiān)持工作，嗓子無法講話，上課效果也不會(huì)好，這樣下去勢必會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度。怎么辦呢？突然，我靈光一閃：“翻轉(zhuǎn)課堂可以解決學(xué)生缺課的問題，是不是同樣可以解決教師缺課呢？”

說干就干，我把這一周課程的所有教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)的視頻和任務(wù)上傳至云平臺(tái)，按原教學(xué)進(jìn)度發(fā)放，疑問解決用QQ群和平臺(tái)的論壇?！懊抗?jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容都給學(xué)生，他們能掌握嗎？”我有點(diǎn)擔(dān)心，但我還是在每次的自測題里面又增加了一些靈活性較強(qiáng)、難度較高的中考題。

第一天下午放學(xué)后，我的班級(jí)QQ群的圖標(biāo)不停地閃動(dòng)著。

“老師，您什么時(shí)候回來？今天代課老師上課，同學(xué)們都快睡著了?！币粭l信息閃出來。原來學(xué)校還是安排了代課教師，我心中暗喜?？墒锹牭秸n堂的表現(xiàn)，我又有點(diǎn)生氣，“為什么呢？”這些孩子，有代課教師都不好好學(xué)習(xí)。

“代課老師講的內(nèi)容我們已經(jīng)在云課堂里學(xué)會(huì)了，再講一遍好無聊哎！” 學(xué)生說出了心里的感受。孩子們居然完成了課前自學(xué)任務(wù)！我心里突然被另外一種欣喜占據(jù)了。呵呵，看來孩子們已經(jīng)適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂了。

“代課老師要教自己的班，還要給你們上課，很辛苦，你們要感謝她哦！”這時(shí)候還是要適時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

“感謝歸感謝，可她講的那些自己學(xué)就能學(xué)會(huì)了啊?！?/p>

“真的都學(xué)會(huì)了？那我下周回去可就直接考試了?！?/p>

“老師放心吧，絕對不讓您失望！”

看來學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力很自信啊，將信將疑的我翻開了云端數(shù)據(jù)查看。果然，這節(jié)課的十道自測題中有九道的正確率都在90%以上，其中還有一半是難度較高的中考題。再后來的幾節(jié)課，學(xué)生的自學(xué)任務(wù)完成得都不錯(cuò)。但是因?yàn)榻處熅o缺，學(xué)校沒能再安排代課教師。接下來的幾天真的要靠他們自己了，我心里說不出有多擔(dān)心。一周后，我在忐忑不安中休完了病假回到學(xué)校，我立刻組織學(xué)生進(jìn)行了一周內(nèi)容的綜合檢測。出人預(yù)料的是學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率大大超過他們之前的期中考試。這一事實(shí)打消了我長久以來的顧慮，也讓剛剛病愈的我對翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐更加有信心了。

點(diǎn)評

引導(dǎo)的藝術(shù)

時(shí)下，在翻轉(zhuǎn)課堂的熱潮中，當(dāng)我們在談?wù)摲D(zhuǎn)課堂的時(shí)候，我們在說些什么呢？相當(dāng)一部分教師常常熱衷于討論教學(xué)視頻的制作，因?yàn)樗麄內(nèi)狈@樣的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；另外一些教師則在為課堂教學(xué)組織和設(shè)計(jì)絞盡腦汁，因?yàn)榻淌也辉偈墙處煴硌莸奈枧_(tái)。但本篇翻轉(zhuǎn)故事的作者孔老師卻為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力殫精竭慮。在一次偶然的機(jī)會(huì)，孔老師不得已放手讓學(xué)生自己對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，原來孩子們已經(jīng)長大了。

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，是需要孩子們親身體驗(yàn)并堅(jiān)持才能養(yǎng)成。雖然教師不能夠替代，但卻可以加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這個(gè)過程就像教小孩子走路，首先我們要大膽鼓勵(lì)他們向前走，但不可急于放手，要一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)；但也不能一直抓著不放，要相信他們。這正是這篇翻轉(zhuǎn)故事帶給我們的啟示。