在科學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>
2015-09-10 11:56:06葉黎玉
考試周刊 2015年16期
葉黎玉
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某一問題有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究性過程。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步懂得科學(xué)理論知識，并在發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造過程中獲得學(xué)習(xí)樂趣，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)是極有幫助的?？梢?，培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ种匾?。教學(xué)中怎樣才能提高小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?？本人認(rèn)為可從以下幾方面入手。
一、激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望
面對枯燥的科學(xué)理論，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要打破教材的條條框框，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段集聲、像于一體的教學(xué)場面，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷獲取新感受、新想法、新發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而萌發(fā)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)意識。如教學(xué)《分離鹽和水的方法》一課時(shí)，我一上課就讓學(xué)生觀察：這是一杯鹽水，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它有什么特別的嗎？為什么這杯鹽水杯底有鹽呢？問學(xué)生有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解，看誰想的方法既簡單又實(shí)用？頓時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)起來，思維變得活躍起來，個(gè)個(gè)積極動(dòng)腦，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望。
二、源于生活準(zhǔn)備材料，保障動(dòng)手實(shí)踐效率
在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的制作材料較少，教師除了為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能力為前提，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)中吸收知識外，還要考慮到有充足的材料，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有事干，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。有些實(shí)驗(yàn)材料可以讓學(xué)生準(zhǔn)備，教師可以讓他們從生活中取材。教學(xué)《身體的結(jié)構(gòu)》時(shí)，學(xué)生收集的材料有限，這樣的材料就由教師準(zhǔn)備。教師選擇材料時(shí)，要考慮學(xué)生的興趣、知識、水平、理解力及生活經(jīng)歷。拉近生活距離，讓學(xué)生感到更直觀、更親切。所選材料要為問題服務(wù)，使探究更深入。允許學(xué)生帶來自己想研究的物體，這樣更容易吊起學(xué)生的胃口，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。在農(nóng)村，學(xué)生能獲得的生活中的材料內(nèi)容很多，如觀察動(dòng)植物生長，教學(xué)時(shí)盡可能讓學(xué)生在課外活動(dòng)中研究。
三、實(shí)驗(yàn)中放手讓學(xué)生自主探究
當(dāng)學(xué)生明確具體任務(wù)，明確實(shí)驗(yàn)操作過程后，放手讓學(xué)生自主探究，這樣才能在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功與否都離不開教師的指導(dǎo)，不能過多干預(yù)，更不能讓學(xué)生照圖索驥。每次上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，所有學(xué)生都熱情高漲，但很多學(xué)生都很盲目，不知從何下手，往往做了很多沒有意義的活兒，浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，為了不遏制學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我們可以在?shí)驗(yàn)前讓學(xué)生明確操作過程，如讓學(xué)生分組討論自主設(shè)計(jì)研究方案、步驟，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、制定實(shí)驗(yàn)方法和步驟，選擇實(shí)驗(yàn)材料。把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師不失時(shí)機(jī)地提供機(jī)會讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并自己操作、觀察現(xiàn)象、分析探究實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)的問題，從而學(xué)習(xí)科學(xué)知識。當(dāng)然，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)旨在讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過程，對于實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并不要求學(xué)生拘泥于科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)，也不一定模仿書本的介紹，只要學(xué)生自己設(shè)計(jì)的方案能證明他們的研究課題就可以。但是當(dāng)學(xué)生初次做實(shí)驗(yàn)或初次使用某種儀器時(shí)，教師一定要講清操作次序，教師要深入各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，指導(dǎo)學(xué)生一步步按規(guī)定操作，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤做法，使學(xué)生掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作技能。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主合作意識
新課程改革的基本理念是提倡小組學(xué)習(xí)、合作交流、與人分享。我們在科學(xué)探究前先建立合作小組，教師為學(xué)生分組時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的性別和個(gè)性特點(diǎn)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績狀況，盡量實(shí)施合理的交叉搭配，注意各方面平衡。密切關(guān)注學(xué)習(xí)弱勢群體，通過合理調(diào)配把這部分學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的個(gè)人資源共享。這樣可以避免有些學(xué)生上課時(shí)無事可做，充當(dāng)觀眾的現(xiàn)象?？茖W(xué)探究活動(dòng)中，各組制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和調(diào)查、研討和綜合意見等合作學(xué)習(xí)，共同經(jīng)歷成功與失敗，資源共享，共同提高。合作學(xué)習(xí)要在一定組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，讓其在合作中“活而不亂”。教師可以采取一些措施：
1.教他們學(xué)會傾聽。
在其他組成員發(fā)言時(shí)，要求其他同學(xué)必須認(rèn)真聽且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別的發(fā)言做出判斷，要有自己的補(bǔ)充和獨(dú)到的見解。使學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言也是一種品質(zhì)，是對他人的尊重。
2.明確職責(zé)，學(xué)會分配任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都要有任務(wù)，如四人小組可分為小組長、記錄員、報(bào)告員、講解員四個(gè)角色，小組長主持小組活動(dòng)，按要求組織大家交流、討論，記錄員負(fù)責(zé)記錄合作、探究過程中的知識要點(diǎn)，報(bào)告員向全班展示小組學(xué)習(xí)成果，講解員及時(shí)對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行講解。
總之，科學(xué)教學(xué)中要注意激發(fā)興趣，在實(shí)驗(yàn)中放手讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生積極思考、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小組交流合作，創(chuàng)造愉悅和諧的實(shí)驗(yàn)氣氛，將培養(yǎng)學(xué)生的能力貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
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四、培養(yǎng)學(xué)生自主合作意識
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1.教他們學(xué)會傾聽。
在其他組成員發(fā)言時(shí)，要求其他同學(xué)必須認(rèn)真聽且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別的發(fā)言做出判斷，要有自己的補(bǔ)充和獨(dú)到的見解。使學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言也是一種品質(zhì)，是對他人的尊重。
2.明確職責(zé)，學(xué)會分配任務(wù)。
合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都要有任務(wù)，如四人小組可分為小組長、記錄員、報(bào)告員、講解員四個(gè)角色，小組長主持小組活動(dòng)，按要求組織大家交流、討論，記錄員負(fù)責(zé)記錄合作、探究過程中的知識要點(diǎn)，報(bào)告員向全班展示小組學(xué)習(xí)成果，講解員及時(shí)對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行講解。
總之，科學(xué)教學(xué)中要注意激發(fā)興趣，在實(shí)驗(yàn)中放手讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生積極思考、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小組交流合作，創(chuàng)造愉悅和諧的實(shí)驗(yàn)氣氛，將培養(yǎng)學(xué)生的能力貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過程，這樣才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
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