馬連平

我2001年大學畢業(yè)，當老師十三年，做班主任也十三年，在這十三年的班主任生涯中，有成功也有失敗，有付出也有收獲?？偨Y這些年的成功經(jīng)驗，我得出的結論是：要“用心”做班主任。

1.用細心感悟學生

班主任工作繁雜、瑣碎，班主任一定要細心，任何工作要爭取想到前面，想得周全。在課堂紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等日常工作中要有明確而細致的班級紀律約束和管理學生，明確了班級紀律，學生就知道什么時候該做什么事情，做到什么程度。時間長了，學生就會把這些制度內(nèi)化為一種習慣。

（1）課堂紀律

由班長全體負責，包括課前準備的提醒，音、體、美的課堂紀律，班級的自習紀律。組長負責本組的紀律。班級后排每周還有專門的紀律組長，而且班主任要經(jīng)常過問，對班級的一切了如指掌。

（2）衛(wèi)生

班級衛(wèi)生分為三個方面，打掃、保持、衛(wèi)生工具的擺放。打掃：我班的學生分四個組，每組負責一周（包括班級的日常衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、大掃除衛(wèi)生），一周結束，如果這組沒有扣分則交下一組，如果扣分，則次周繼續(xù)，直到不扣分為止。保持：由班主任管理，我每次進教室的第一件事是檢查教室衛(wèi)生，如果有垃圾，班級規(guī)定就近原因，離誰最近，則誰負責，還規(guī)定由責任人負責班級的一周衛(wèi)生保持工作，長期以來，我班則養(yǎng)成一種習慣，只要我進教室，學生迅速檢查自己周圍是否有垃圾。所以我班的衛(wèi)生保持得非常好。

（3）作業(yè)（班級所有作業(yè)）

我班的課代表都是精挑細選的精英，對班級工作非常負責，在作業(yè)管理上讓不交作業(yè)的學生沒有空子可鉆。我要求每位課代表都準備一本作業(yè)上交情況記錄本，每次收完作業(yè)后記錄作業(yè)的上交人數(shù)；哪些是按時交的，遲交的，還有不交的學生名單都要如實記錄。我每天下午小班會第一件事就是過問作業(yè)的上交情況。由當天收作業(yè)的課代表匯報，每天如此。這樣一來，我班不論哪一科的作業(yè)，學生不交作業(yè)的情況幾乎被杜絕。

（4）英語、語文的背誦

我班的背誦平常有專人負責，班級可分為四個組，每組設一個組長，組長也是班級精英。組長負責本組的全部背誦，必須一個一個地查。每周一是班主任的早讀課，這節(jié)課基本上做兩件事，一是組長的背誦必查，二是組員的背誦抽查。這樣一來，效果相當不錯。

（5）早讀

我班的英語、語文課代表更是精英中的精英。負責每天7：20—7：40的早讀，英語：周二、周四，語文周三、周五。每一天不管班主任到不到班，他們都能按時組織早讀，效果令人滿意。

2.用熱心感染學生

高中生是一群充滿活力和激情的群體，學校除了日常教學活動外，還會組織一些文體活動釋放學生激情，培養(yǎng)學生特長。班主任一定要抓住這些機會，積極組織學生參加校內(nèi)各類活動，這是形成班級凝聚力的良好時機，你要用自己的熱心感染學生。學校比較大型的活動就是運動會，在每次運動會期間，我都會積極組織，不管名次如何我都會努力爭取。在運動會之前，我會組織學生積極訓練集體項目，如團體操、綁腿跑、跳繩等，剛開始有些學生不認真練，可是當他們看到我如此熱心組織時，他們就會慢慢被我的熱情感染，積極參與進來。運動會期間，我全程參與，認真組織每一個項目，給運動員加油、送水，一刻也不離席，我班學生個個躍躍欲試，場上場下團結一心，共同為班級榮譽而努力。每開完一次運動會，我班學生的榮譽感和凝聚力都會明顯增強。

3.用真心感動學生

處理學生錯誤時方法要得當，不能過激，要換位思考，用真心關心學生、感動學生。關于這一點我舉兩個例子說明。

失敗案例：王明（化名），我2005年的學生，有一天早讀我去班里，他與同桌打架，我進去阻止，他不理我，我推了他一把，結果他非常憤怒地站起來瞪著我說“再推一下試試”，弄得我推也不是，不推也不是，非常尷尬。這就是處理過程中情緒過激所致，沒有調(diào)查清楚問題，就貿(mào)然行動，結果讓自己很被動。后來我反思自己的處理方法，認為應該讓他們到辦公室去，先冷靜下來，讓他們各自陳述原因，然后到班里調(diào)查核實，最后發(fā)表我的觀點。

成功案例：李東（化名），我2012年帶的學生，高一時在高一六班，曠課、遲到、課堂上玩手機，后與班主任發(fā)生了激烈矛盾，還發(fā)短信威脅班主任，很難管理。到高二文理分科正好分到我班，當時我也很是煩惱，經(jīng)過我深入了解，他之所以難管，是因為家里發(fā)生了很多事情，使他不能安心學習。后來我經(jīng)常和他談心，幫助他緩和了與父母的對立關系，經(jīng)過多次關心后，他與我的關系很好，壞習慣幾乎全改了，雖然沒有考上大學，可是成為一個老師喜歡的學生。在對待這個學生時，我沒有戴著有色眼鏡看他，而是換位思考，真心了解他、關心他，取得了他的信任，也找到了問題的癥結，最終引導他走上了正道。

4.用耐心感化學生

做班主任除了教書，更重要的是育人。現(xiàn)在高中生都很有主見，很有個性，不是你告訴他怎么做他就會怎么去做的，有些需要長期、多次的說服教育，所以班主任一定要有耐心，不能輕易放棄學生，要用耐心的說服教育感化學生。

總而言之，班主任的工作非常辛苦，非常難做，不但要細心、熱心、真心、耐心，還要講究方法策略，希望我的經(jīng)驗能夠給各位班主任一點啟發(fā)。