王玉海

摘 要： 在職高語文教學中如何發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢？如何利用多媒體技術打造愉悅、和諧的語文教學課堂？如何運用多媒體技術推動語文課的高效教學？本文從應用多媒體技術有效拓寬學生視野，彌補教學資源的不足；組織生動多樣的教學活動，調(diào)動學生的學習積極性；充分利用網(wǎng)絡資源，組織形式多樣的閱讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣；培養(yǎng)職高生自主探究合作能力等方面進行了有效論述，以供廣大同仁借鑒與指正。

關鍵詞： 職高語文 多媒體技術 有效應用 自主探究能力培養(yǎng)

隨著新課程改革的推進，多媒體技術對職高語文教育教學的滲透和影響越來越大。這不僅要求廣大職高語文教師能夠使用和制作教學課件，更要求能夠自覺高效地運用多媒體技術輔助教學，對傳統(tǒng)教學中存在的弊端進行糾正。通過多媒體技術的介入和運用，使課堂教學豐富多彩、充滿趣味，尊重學生個體差異性。它將為職高語文教學改革提供廣闊的平臺。近幾年來，隨著多媒體技術引入職高語文課堂教學，對語文教學進行有效補充和整合，取得了很好的教學效果。

一、多媒體技術能有效拓寬師生視野，彌補教學資源的不足

利用多媒體技術能有效拓寬師生視野，彌補教學資源的不足，開展針對性練習，其學習效果非常好，這是傳統(tǒng)練習方法不能相比的。多媒體的最大優(yōu)點在于變被動學習為主動學習，化抽象為直觀，通過多樣化的練習，有效鞏固已學知識，進而有效激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性，真正達到“提高素質(zhì)”的目的。

隨著信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡逐步進入職高語文課堂教學，對教學的影響越來越大。這么龐大的信息量對職高生來說不可能完全掌握，例如：綜合性學習中古詩詞教學，每個學生都不可能全部掌握古詩詞，這時候最有效的辦法就是利用多媒體技術，尤其是互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡收集教學資料，還能夠利用互聯(lián)網(wǎng)把收集到的資料進行有效整理。多媒體輔助教學拓寬了師生視野，彌補了教學資源的不足。如學生習作：“將你調(diào)查了解到的民間風俗加以整理，形成一篇調(diào)查報告?！彼麄冊鯓诱{(diào)查？如何收集資料？網(wǎng)絡給職高學生提供了一個有效的平臺。當他們在網(wǎng)絡上收集到各種不同時期和不同區(qū)域的民間風俗時，心里會有一種自豪感和成就感，課堂氣氛立即活躍起來，職高生發(fā)言多了，課堂活動豐富了，寫起來會思如泉涌、左右逢源。

二、多媒體技術有利于培養(yǎng)職高生“主動探究”和“小組合作”能力

在課堂教學中，我們要積極組織課堂互動，并完善教學結(jié)構(gòu)。有效利用互聯(lián)網(wǎng)，通過多媒體在師生之間進行信息雙向傳遞。利用網(wǎng)絡把教學內(nèi)容與職高生同步分享，當他們有困難，需要幫助時，可以向我們發(fā)出求助信號，和學生進行互動。充分利用控制機連接每一個學生的學生機，并觀察他們的操作。在分組教學中，我們可以聯(lián)通多位學生的學生機讓他們構(gòu)建合作小組，共同解決學習中遇到的問題。還可以讓優(yōu)生給學困生輔導，使他們?nèi)￠L補短、共同提高。

新課改要求語文教學充分激發(fā)職高生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作和探究的學習方式，學生是課堂教學的主體，我們只是學生學習道路上的引路人。職高生在課堂上不應該只是機械地接受，而應該積極、主動地探究學習。如在綜合性學習“絲綢之路”時，我引導職高生積極探究“絲綢之路”的影響和重大作用，讓學生滿懷好奇之心上網(wǎng)查詢，積極探究，通過網(wǎng)上收集和整理，發(fā)表看法。這樣的教學培養(yǎng)了職高生利用多媒體積極獲得知識的能力，并促使他們養(yǎng)成了自主探究的學習習慣。同時，必須強化合作探究這一不可缺少的環(huán)節(jié)。語文學習的意義不僅要體現(xiàn)知識和文化的傳承，還要體現(xiàn)職高生在學習過程中的創(chuàng)新。如古詩文綜合性學習中，我們就可以指導職高生利用多媒體和網(wǎng)絡收集相關知識并按不同標準分類，小組合作制作成古詩文集，并進行小組交流，一起分享和體驗合作的快樂。

三、多媒體技術能借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提供豐富多彩的閱讀材料，培養(yǎng)職高生生良好的閱讀習慣

俗話說“熟讀精思”，也就是說多讀、深讀才能有所思、有所感悟。當然，這種感悟必須有豐富的閱讀量支持，這樣才能使學生的閱讀能力有質(zhì)的提高?，F(xiàn)代多媒體輔助教學的網(wǎng)絡恰好能夠提供豐富的、適合職高生閱讀的材料，為他們自主閱讀提供有效保障。如我在講解《川戲》一文時，就利用網(wǎng)絡上《川戲》的演唱材料，讓學生反復聽、學、看、悟，體會不同地方不僅風俗習慣有不同，還有各具特色的藝術形式。然后要求他們從網(wǎng)絡上收集不同地方的戲劇在班上交流，談談心得體會。這樣學生的信息量增加了，閱讀需求得到了提高，閱讀興趣得到了維持。此外，網(wǎng)絡還能為職高生廣泛閱讀創(chuàng)造條件。廣泛閱讀是職高生養(yǎng)成良好閱讀習慣的前提，良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成，就會成為他們一生的寶貴財富。如講《拉薩的春節(jié)》一文時，為了讓職高生走近拉薩，了解拉薩的春節(jié)，教學之前，我讓學生先在網(wǎng)絡上收集有關“拉薩春節(jié)”的資料和圖片，并在課堂活動中充分利用這些圖片和資料，說說自己對“拉薩春節(jié)”的認識和感受，并談談自己家鄉(xiāng)的春節(jié)。課后要求他們以導游的身份為“拉薩的春節(jié)”寫一份解說詞。經(jīng)過長期訓練，職高生的閱讀量會大大增加，自主閱讀習慣會慢慢養(yǎng)成。

總之，通過近幾年職高語文教育教學實踐，我深刻地體會到在語文教學中充分發(fā)揮多媒體技術輔助教學的優(yōu)勢，能以形象生動的三維方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。不僅使課堂教學化繁為簡，還能激發(fā)職高生學習語文的興趣，更好、更快地對教學重點、難點進行講解，提高教學效率，為高效課堂的創(chuàng)建打下堅實的基礎。