梅朝霞

教學(xué)中，使用微視頻能夠促進(jìn)學(xué)生在短時間內(nèi)了解更多的知識，能讓學(xué)生用多種感官對知識進(jìn)行識別和記憶，從而達(dá)到良好的課堂效果。信息技術(shù)課程作為一門科技領(lǐng)先的課程，在小學(xué)課堂教學(xué)中就能體現(xiàn)“教”“學(xué)”與時代的高效接軌。但在很多課堂中出現(xiàn)了為教而教的現(xiàn)象，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。本文筆者指出了信息技術(shù)課堂中“微視頻”使用的誤區(qū)，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐提出了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法。

● 信息技術(shù)課堂中“微視頻”使用的現(xiàn)狀與誤區(qū)

筆者通過多年的實踐，發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)差異相當(dāng)明顯。許多時候一節(jié)課的內(nèi)容有些學(xué)生在課前就已經(jīng)掌握了，但有些學(xué)生到下課時還沒有理解。

筆者聽過一節(jié)六年級的信息技術(shù)公開課，課題是《在PPT中插入圖片》，教師從學(xué)生們熟知的《西游記》故事導(dǎo)入，讓學(xué)生們在創(chuàng)設(shè)的情境中展開學(xué)習(xí)，學(xué)生興致很高，但整節(jié)課堂教學(xué)中用了多個“孫悟空棒打妖精”的微視頻，講故事用了太多的時間，有點喧賓奪主，真正的教學(xué)內(nèi)容卻成了附屬品。

● 信息技術(shù)課中“微視頻”使用的實踐與思索

小學(xué)信息技術(shù)課一周一次，教師需要用較少的課時講授較多的知識點，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。筆者經(jīng)過實踐，總結(jié)出了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些理論和教學(xué)策略使教學(xué)活動開展得有聲有色，并成為呈現(xiàn)信息技術(shù)課堂的重要支撐。

1.個性化的自我介紹

在接到新的班級或借班上課的第一次課堂教學(xué)之前，教師都會對學(xué)生做自我介紹，平時教師們只是簡單地向?qū)W生說兩句就結(jié)束了，而現(xiàn)在對微視頻有較深刻的認(rèn)識后，筆者借鑒微視頻的思想方法，把自己拍攝積累下來的一些照片、錄像，再加上音樂進(jìn)行了簡單的編輯，有時也利用蒙太奇的手法將其融合在一起，制作成一個三分鐘短片，以“有個性的我”為主題進(jìn)行自我介紹，然后讓學(xué)生們展開討論：怎樣才能夠更好地向別人介紹自己。

2.影像情境的再現(xiàn)導(dǎo)入

鮮花還需綠葉的襯托才能顯得更美麗，一個好的微視頻會把整個課堂推向高潮，所以微視頻設(shè)計也有技巧，它區(qū)別于上課用的課件。特別是在給低年級上課時，教師經(jīng)常會設(shè)置教學(xué)情境，課前先將圖片、流程、圖表、音樂、視頻等按要求制作成情境微視頻來闡述教師的觀點，用美輪美奐的畫面來吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生很快被帶入情境中，這樣就達(dá)到了教學(xué)目的。例如，在教學(xué)《設(shè)置版面》時，筆者運用了多種技術(shù)手段提升課件的觀賞性，視頻一開始就采用了2013新年兒童電影——《巴啦啦小魔仙大電影》的電影背景與主題曲，讓魔仙女王把今天課堂的任務(wù)交給學(xué)生，再配上漂浮知識島、卡通導(dǎo)航按鈕、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、可拖動的游戲操作軟件等，真實的情境讓學(xué)生很快步入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

3.小組合作中伙伴學(xué)習(xí)的個性選擇

有的學(xué)生個性外向，學(xué)習(xí)時能積極主動爭取和練習(xí)，但也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，凡事不愿意與教師和同學(xué)交流，學(xué)習(xí)上則是教師要求得多就做得多，不要求就不做。對于學(xué)生們不同的性格，在小組合作學(xué)習(xí)前，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時就要根據(jù)學(xué)生的不同特點來設(shè)計。例如，在教學(xué)《設(shè)置版面》時，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)時，每學(xué)習(xí)一個新魔法，筆者就相對應(yīng)給出四種學(xué)習(xí)與求助的方法：①自學(xué)課本；②小魔仙幫忙（課前已經(jīng)做好相關(guān)的幾個微視頻）；③請求本組的組長幫助；④教師的幫助。可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的求助方法，體現(xiàn)學(xué)生的個性特點，有利于學(xué)生更自主地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

4.趣味活動的積極提升

“興趣是最好的老師”，在課堂上教師語言要風(fēng)趣，教學(xué)內(nèi)容要有趣味，這樣才適合學(xué)生的口味。例如，在教學(xué)《設(shè)置版面》時，引導(dǎo)學(xué)生完成小魔法的學(xué)習(xí)后，筆者制作了一個微視頻游戲，拖動選擇小魔法對號入座，讓學(xué)生根據(jù)提供的背景圖、小魔法搭配成一個完整的魔法，這樣既活躍了氣氛，又讓學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一次回顧。

5.知識整合的拓展延伸

信息技術(shù)與課程整合、拓展思想是以計算機知識為依托，以提高學(xué)生信息知識與技能及信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)的。為此，在傳授信息知識與技能時，教師要以整合與拓展呈現(xiàn)特色。例如，在教學(xué)《設(shè)置版面》時，筆者不但整合思想教育，讓學(xué)生給“陶吧活動”編輯、設(shè)置格式，還讓學(xué)生用學(xué)到的知識為學(xué)校興趣小組設(shè)計漂亮的海報，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、動手、審美、創(chuàng)新能力的同時，以“小小設(shè)計師”為背景進(jìn)行拓展，讓學(xué)生把設(shè)計好的海報送給興趣組的教師，讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外。

6.師生評價的有效鼓勵

教師要充分考慮到信息技術(shù)教學(xué)的特點和深層意義，才能制定出更好的評價系統(tǒng)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)改革和發(fā)展。評價系統(tǒng)的運用適當(dāng)與否關(guān)系到整節(jié)課的好壞。做到有針對性和多樣化地對學(xué)生進(jìn)行評價，同時還讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上投票評選出“最受歡迎的設(shè)計”，多方面對學(xué)生進(jìn)行立體式評價。

作為一名一線信息技術(shù)教師，筆者期望學(xué)生能在課堂中更加快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)會文明地、創(chuàng)新地使用信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程的出發(fā)點和落腳點。教師要利用手中的攝像機、錄屏軟件或視頻制作軟件，制作出更合適的微視頻，不斷完善、構(gòu)建課堂，上好每一節(jié)課，更好地為學(xué)生服務(wù)，讓他們探索知識，快樂成長。