黃金順

摘要：本文闡述了云計算學(xué)習(xí)資源推送概念，提出了基于云計算環(huán)境下學(xué)習(xí)資源推送在中小學(xué)電腦制作活動中的關(guān)聯(lián)應(yīng)用，并探究了在電腦制作過程中教育云平臺如何推送資源。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)資源；推送；電腦制作

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）22-0133-02

● 引言

近年來，隨著大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)的出現(xiàn)，教育資源公共服務(wù)平臺的建設(shè)逐漸引入了云計算的應(yīng)用，學(xué)習(xí)資源的數(shù)量幾何級倍增。如何精準(zhǔn)地把資源投放到資源用戶成為云環(huán)境下個性化學(xué)習(xí)資源推送的一個重要問題。

● 云計算學(xué)習(xí)資源推送概念

隨著云計算的不斷發(fā)展，資源過載、資源隱晦、資源迷向等問題逐漸成為亟須解決的問題。在浩如煙海的“信息云”中，用戶雖然是“身在云端”，但尋找感興趣的信息卻變得愈加困難，他們根本無法有效地發(fā)現(xiàn)自己所需的信息資源并加以選擇和吸收。此時，推送技術(shù)為解決個性化學(xué)習(xí)資源獲取難這一問題提供了可行之徑。云計算學(xué)習(xí)資源推送是在“云”上通過一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)議定期傳送用戶需要的學(xué)習(xí)資源的一項新技術(shù)，它根據(jù)用戶的興趣搜索、過濾信息，并將其定期推給用戶，幫助用戶高效率地發(fā)掘有價值的信息。

● 資源推送對象分析

中小學(xué)電腦制作的對象主體是學(xué)生及教師。電腦制作作為一項培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)新能力的信息技術(shù)活動，學(xué)生的天性、學(xué)生對作品表現(xiàn)出來的天真浪漫自然要得到充分體現(xiàn)。學(xué)生是電腦制作活動中的主體，他們的興趣特長、年齡年段等信息是學(xué)習(xí)資源云平臺預(yù)定義數(shù)據(jù)項最先收錄的。指導(dǎo)教師一般由信息技術(shù)教師與美術(shù)、語文等相關(guān)學(xué)科的教師組成。信息技術(shù)教師在輔導(dǎo)工作中，可以擔(dān)任活動信息獲取、指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)問題等工作。美術(shù)教師既對輔導(dǎo)電腦繪畫有專業(yè)特長，也可以對動畫、網(wǎng)頁、電子刊物等進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。語文教師對輔導(dǎo)電子刊物較擅長，所以如何理解活動主題及如何寫好“作品創(chuàng)作說明”可由語文教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

● 推送資源類型分析

1.電腦繪畫

運用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的繪畫作品。此類作品所對應(yīng)的推送學(xué)習(xí)資源素材為各種主題的圖標(biāo)、圖示、圖例等圖片以及圖形圖像處理軟件，推送素材主要是.bmp、.jpg、.psd等格式的學(xué)習(xí)資源。

2.電腦動畫

運用各類動畫軟件，通過角色繪制、音效處理與動畫制作，完成二維或三維的電腦動畫作品。此類作品所對應(yīng)的推送學(xué)習(xí)資源素材為Flash動畫源文件、3Dmax動畫源文件，以及相關(guān)主題的圖片，推送素材主要是.fla、.swf、.max、.jpg、.bmp等格式的學(xué)習(xí)資源。

3.網(wǎng)頁

使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡釋某個主題或傳遞某類信息的作品。此類作品涵蓋各類多媒體素材，在學(xué)習(xí)資源推送上主要以內(nèi)容主題推送圖文素材、音視頻流媒體素材為主，推送素材主要是.txt、.doc、.jpg、.bmp、.fla、.swf、.wma、.mid等格式的學(xué)習(xí)資源。

4.電子刊物

運用各類文字、繪畫、圖形、圖像處理軟件，創(chuàng)作的電子報或電子刊物。此類作品所對應(yīng)的推送學(xué)習(xí)資源素材為Powerpoint和Word文件，以及相關(guān)主題的圖文，推送素材主要是.txt、.doc、.ppt、.jpg、.bmp等格式學(xué)習(xí)資源。

● 如何推送資源

1.預(yù)定義模式推送

在中小學(xué)電腦制作中，“云”端首先獲取教師和學(xué)生的初始化信息，根據(jù)用戶信息初步推送個性化學(xué)習(xí)資源，該類資源推送為預(yù)定義模式，這是一種有目的性、自動化的資源推送模式。

在第一次使用教育資源云平臺時，對象為教師的用戶須在云平臺注冊時提供個人相關(guān)資料，主要是教師所教學(xué)科、所學(xué)專業(yè)、所教年段以及興趣愛好等數(shù)據(jù)項，以此保存記錄教師的原始信息。同時，教育資源云平臺會根據(jù)教師的基本信息推送相關(guān)學(xué)科、專業(yè)、年段及感興趣的學(xué)習(xí)資源。對象為學(xué)生的用戶在第一次使用教育資源云平臺時，注冊錄入的則是學(xué)段、年級、學(xué)習(xí)特長、興趣愛好等數(shù)據(jù)項，教育資源云平臺會根據(jù)學(xué)生的基本信息推送相關(guān)學(xué)段、年段、學(xué)習(xí)特長及感興趣的學(xué)習(xí)資源。

預(yù)定義模式提供的信息具有針對性，信息技術(shù)、科學(xué)、語文、美術(shù)等學(xué)科教師在輔導(dǎo)過程中可根據(jù)各自的學(xué)科優(yōu)勢，揚長避短，精準(zhǔn)獲取活動初步學(xué)習(xí)資源，繼而用于輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資源的整合和再加工。同時，不同年齡段的學(xué)生也可結(jié)合自己的特長，初步確定自己所要學(xué)習(xí)的項目。當(dāng)然，在教育資源云平臺的推送過程中，教師和學(xué)生可根據(jù)組別及作品類型，有目的性地修改完善注冊數(shù)據(jù)項，如學(xué)生在活動中期通過勾選類型資源或類別作品后，按需獲取電腦制作相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行后期的電腦作品創(chuàng)作。

2.云平臺智能推送

教師和學(xué)生在云平臺檢索電腦制作相關(guān)資源時，教育資源云平臺不僅可以記錄用戶瀏覽次數(shù)，智能分析用戶的使用習(xí)慣及使用需求，而且能夠根據(jù)資源的格式，資源內(nèi)容，資源涉及學(xué)科、學(xué)段、年段等信息，在瀏覽者下次登錄時根據(jù)最近日期瀏覽的資源顯示并推送相關(guān)此類資源，或在瀏覽者下次登錄時根據(jù)歷史瀏覽資源次數(shù)按多到少的順序顯示并推送此類相關(guān)資源。例如，在教師輔導(dǎo)學(xué)生“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”的電腦動畫制作時，在平臺上頻繁搜索這一方面的素材，平臺根據(jù)用戶的瀏覽點擊數(shù)，對資源進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。當(dāng)用戶下一次登錄時，云平臺不僅能夠?qū)⑦@一題材的素材顯示出來，還能夠智能推送相關(guān)的資源。

3.按主題推送

電腦制作中，作品主題思想的設(shè)置非常重要，沒有思想的作品就如同沒有中心的文章。教師和學(xué)生須發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)熱點，引導(dǎo)學(xué)生積極觀摩、學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品，并從中得到啟發(fā)挖掘出創(chuàng)造性思想。教育資源云平臺能夠收錄大量的優(yōu)秀作品，并按照作品主題內(nèi)容進(jìn)行分類，設(shè)置主題大類標(biāo)簽，每個大類標(biāo)簽的主題再逐級細(xì)化為小類標(biāo)簽主題。當(dāng)教師及學(xué)生在搜索需要的主題作品時，云平臺借助主題標(biāo)簽“云”端巧妙地向用戶推送相關(guān)主題作品。例如，學(xué)生在創(chuàng)作以“未來的汽車”為主題的電腦繪畫時，構(gòu)思未來汽車具有自動獲取能源、多功能、多用途等特點，挖掘出“環(huán)?！薄翱萍肌钡乃枷牖鸹?，并通過平臺分類標(biāo)簽，選擇對應(yīng)的主題標(biāo)簽“綠色環(huán)?！薄翱萍紕?chuàng)新”，這樣即可獲得云平臺推送的相關(guān)主題資源。

● 結(jié)論與反思

云計算學(xué)習(xí)資源推送在中小學(xué)電腦制作中的關(guān)聯(lián)應(yīng)用，從實踐來看是可行有效的。教師與學(xué)生利用教育資源云平臺的預(yù)定義推送、云平臺智能推送及主題推送三大方式，可以從海量的學(xué)習(xí)資源中解放出來，并對所需資源做到有的放矢。這樣教師與學(xué)生就能夠贏取更多的時間投入到資源的整合、再加工中，在創(chuàng)造高質(zhì)量電腦作品的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。

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