管心融

摘 要： 隨著教育不斷改革，各學(xué)校越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校音樂課是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生審美水平的重要途徑。小學(xué)音樂課不僅要教授給學(xué)生音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的審美，陶冶小學(xué)生的情操，讓學(xué)生在新時(shí)期發(fā)展中獲得全面培養(yǎng)。音樂課作為新時(shí)期素質(zhì)教育的重要組成，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)，還能讓學(xué)生全面發(fā)展，在學(xué)生審美能力的提高過程中起到重要作用。作者結(jié)合自身實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期小學(xué)生音樂教學(xué)進(jìn)行簡要探析，希望能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中提高自己，讓學(xué)生在音樂課堂中快樂著、創(chuàng)造著。

關(guān)鍵詞： 音樂課 小學(xué)生 快樂學(xué)習(xí)

一、教師改進(jìn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

“興趣是最好的老師”，因此，在小學(xué)音樂課教學(xué)中，要想使學(xué)生快樂和富有創(chuàng)造性，必須讓學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生享受音樂、感悟音樂，在音樂中找到快樂和靈感。但是，就目前情況而言，大部分小學(xué)音樂課堂采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，也就是“老師講學(xué)生聽”的教學(xué)模式，音樂教師只對(duì)音樂教材進(jìn)行照本宣科，沒有充分重視學(xué)生在教學(xué)中的主體位置，沒有很好地啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此使學(xué)生在音樂課堂上的表現(xiàn)不盡如人意，音樂課的教學(xué)效率比較低。為了扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)的局面，讓音樂課堂發(fā)揮它的重要作用，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，我們可以嘗試轉(zhuǎn)換角度，換一種教學(xué)方式。例如：我在講《小螞蟻搬米?！愤@節(jié)課時(shí)，布置學(xué)生相關(guān)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前聆聽歌曲示范，有感情朗誦歌詞等，讓學(xué)生像老師一樣備課，然后在課堂上嘗試讓學(xué)生講課，我進(jìn)行補(bǔ)充。實(shí)踐效果證明，這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，而且能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓小學(xué)生在音樂課堂上快樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

二、注重營造自由輕松的氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

（一）多種形式教學(xué)，寓教于樂。學(xué)生感知事物的方式主要是感受，因此，我們?cè)谛W(xué)音樂課堂教學(xué)中，首先，可以營造學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行教學(xué)。例如：學(xué)習(xí)《時(shí)鐘滴答》這一單元內(nèi)容的時(shí)候，我在教室墻上掛了一個(gè)能發(fā)出聲音的鐘表，讓學(xué)生真實(shí)感受環(huán)境。在講音樂劇《懶烏鴉的故事》時(shí)，我用多媒體展示背景圖，播放音頻，讓學(xué)生扮演兩只烏鴉，然后對(duì)口型進(jìn)行表演。通過這節(jié)課教學(xué)，明顯感到這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒較為高漲，學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)效率高，而且課堂氛圍比較活躍。其次，教師進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)還要重視語言表達(dá)，教師同一意思的不同表達(dá)，對(duì)學(xué)生接受理解而言是不一樣的。教師在教學(xué)中要注重教學(xué)語言的啟發(fā)性，盡量讓學(xué)生通過語言、表演、奏樂等多樣化的形式直接感受音樂的魅力，讓學(xué)生真切體會(huì)到音樂的魅力，解放學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

（二）打造輕松課堂，為學(xué)生搭建展示舞臺(tái)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要重視為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。在音樂課堂教學(xué)中充分肯定學(xué)生的個(gè)性，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分展示。因此要想使音樂課堂讓學(xué)生快樂著、創(chuàng)造著，就必須讓學(xué)生在課堂上充分展示個(gè)性，而要想讓學(xué)生的個(gè)性在音樂課堂上得到充分體現(xiàn)，教師就要搭建必要的舞臺(tái)，營造相應(yīng)的氛圍。音樂教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)自己，提出自己的觀點(diǎn)。例如：在講授《公雞與母雞》這一課時(shí)，我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生小組討論，根據(jù)自身對(duì)歌詞、歌曲的理解進(jìn)行改編，然后讓學(xué)生表演，我和小組組長進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出最有創(chuàng)意的小組。通過這樣的教學(xué)方式，明顯感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)自信心被激發(fā)，學(xué)生在音樂課堂上不僅發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，而且收獲知識(shí)和快樂。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的合作能力、團(tuán)結(jié)意識(shí)逐漸培養(yǎng)起來，有利于綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、將音樂課堂融入生活

（一）在學(xué)生的表演中體現(xiàn)生活化。小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，因此教師可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑與方法。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和教學(xué)方式，比如：小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容一般都比較短，有較強(qiáng)的律動(dòng)性，因此，可以采用游戲、律動(dòng)等方式進(jìn)行教學(xué)。例如：我在講《十二生肖歌》時(shí)，讓學(xué)生分角色扮演不同小動(dòng)物然后表演，在角色扮演中，我要求學(xué)生表情動(dòng)作也要做到位，讓學(xué)生根據(jù)自己在生活中的觀察盡可能表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)。再如：進(jìn)行《小花貓和小老鼠》教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生不僅扮演不同角色進(jìn)行歌曲表演，而且讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。這樣的教學(xué)方式極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生的音樂課堂真正變得有趣、有意義，不僅能讓學(xué)生在音樂課上全身心放松、投入，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、審美、創(chuàng)造等能力，使學(xué)生在音樂課堂上真正快樂著、創(chuàng)造著。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作自己的“土樂器”。小學(xué)音樂課堂教學(xué)中離不開的就是樂器，在音樂課上，除了可以讓學(xué)生掌握相對(duì)簡單的鍵盤樂器外，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)身邊的“土樂器”。例如：我在教學(xué)過程中布置了一份課外作業(yè)，讓學(xué)生制作屬于自己的“土樂器”。通過這次作業(yè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)意真是多種多樣，有的學(xué)生將不同長度的皮筋固定在木板上，然后通過松緊調(diào)整做了“土古箏”；還有的學(xué)生巧妙地在塑料管上鉆上合適的小孔，制成屬于自己的“土笛子”，還有很多不同土樂器都在這次活動(dòng)中出現(xiàn)。這樣的教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的奇妙音樂，而且提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在音樂課堂上不僅學(xué)到知識(shí)，還獲得快樂，鍛煉創(chuàng)造能力，讓音樂課堂真正活躍起來，讓學(xué)生在音樂課堂上快樂著、創(chuàng)造著。

四、結(jié)語

隨著教育不斷深入，學(xué)校越來越重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，尤其重視學(xué)生創(chuàng)新能力、審美水平的培養(yǎng)。音樂課堂不僅能為學(xué)生傳授相應(yīng)的音樂知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力提高。小學(xué)生正處于生長發(fā)育的黃金時(shí)期，因此，我們必須重視小學(xué)音樂課堂的順利推進(jìn)。小學(xué)音樂課堂要想讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂課堂上有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須轉(zhuǎn)變音樂課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)活潑的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生快樂、創(chuàng)新、高效地學(xué)習(xí)。希望謹(jǐn)以此文引起更多音樂教育者對(duì)音樂教學(xué)方式的探討，促進(jìn)音樂課堂教學(xué)效率提高，讓學(xué)生在音樂課堂中快樂著、創(chuàng)造著。

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