李永霞　趙曉麗

摘 要： 災(zāi)害教育觀對幼兒教師保教行為具有重要影響，本文以河北省衡水市公立幼兒教師為研究對象，采用問卷調(diào)查的方法對公立幼兒教師災(zāi)害教育觀現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幼兒教師自身尚需提升災(zāi)害教育意識，幼教管理者需加強對教師的培訓(xùn)，家長需改變傳統(tǒng)教育觀，并針對問題提出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞： 幼兒教師 災(zāi)害教育觀 現(xiàn)狀調(diào)查

近年來國內(nèi)外發(fā)生的自然災(zāi)害，使人們?nèi)找骊P(guān)注自然災(zāi)害對人類的破壞等相關(guān)問題。而災(zāi)害觀對人們防災(zāi)減災(zāi)有重大影響，科學(xué)的災(zāi)害觀能幫助人們在災(zāi)害來臨時處于有準備的主動狀態(tài)。幼兒正處在防護能力比較弱的時期，教育與保護他們的幼兒教師更應(yīng)具備科學(xué)的災(zāi)害教育觀，才能使教育出的幼兒具有正確應(yīng)對災(zāi)害的觀念，具備相應(yīng)的防災(zāi)、減災(zāi)等自我防護能力。災(zāi)害教育有著深刻的實踐性、仿真體驗性，并有著豐富的教育內(nèi)容與價值[1]。本研究界定的災(zāi)害教育觀是幼教工作者本身具有的災(zāi)害教育意識，自身對幼兒進行防范災(zāi)難教育實施的看法，通過災(zāi)害教育提高幼兒自我保護能力。因此，本文以衡水市公立幼兒教師為研究對象，有針對性地對其災(zāi)害教育觀開展調(diào)查，以期了解當(dāng)前衡水市公立幼兒教師災(zāi)害教育觀的水平。希望通過本研究，幼兒園教師災(zāi)害教育觀現(xiàn)存的問題能引起全社會的關(guān)注，改善幼兒教師的觀念意識，提高幼兒教師素質(zhì)，使幼兒受益。

一、研究方法

根據(jù)已有研究，改編《衡水市公立幼兒教師災(zāi)害教育觀現(xiàn)狀》調(diào)查問卷，包括幼兒教師個人基本情況、幼兒教師的災(zāi)害教育意識、災(zāi)害教育態(tài)度、災(zāi)害教育方式及幼兒園針對幼兒教師災(zāi)害教育的培訓(xùn)情況等，共計25題。分別在衡水市抽取兩所公立幼兒園幼兒教師共100名進行調(diào)查，回收有效問卷94份，有效回收率為94%，針對衡水市公私立幼兒園教師展開對比性調(diào)查，以獲取最真實的第一手資料，最后利用Excel程序?qū)柧斫Y(jié)果進行統(tǒng)計分析。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）被調(diào)查幼兒教師的基本情況

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，就學(xué)歷而言，公立幼兒教師87%集中于大專和本科學(xué)歷層，還有相當(dāng)一部分幼兒教師的學(xué)歷只有中專水平，幼兒教師的文化水平層次分布不均。就工作年限而言，公立幼兒園教師工作五年以下占到15.6%，5～15年占到15.6%，15～25年占到37.5%，25年以上占到31.3%。對公私立幼兒園教師基本情況分析得出公立幼兒園教師工齡長，教學(xué)經(jīng)驗豐富，學(xué)歷以大專本科為主，工資待遇好。

（二）具體情況

1.對災(zāi)害教育的了解程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的公立幼兒教師面對“災(zāi)害教育概念的了解”這一問題，58.8%的幼兒教師“有一定的認知”，20.6%的幼兒教師“聽說過，但不是很了解”，20.6%的幼兒教師“非常了解”，說明公立幼兒教師關(guān)注災(zāi)害教育這一熱點實事，部分教師對此進行過深入研究。

2.災(zāi)害意識。調(diào)查表明，面對“幼兒教師在幼兒園最重視的事情”，97.1%的幼兒老師最重視“幼兒安全”，2.9%的幼兒教師最重視“講公開課”；面對“幼兒教師在工作中最在乎的事情”這一問題，67.6%的幼兒教師最在乎“幼兒安全”，20.6%的幼兒教師最在乎“工資待遇”，11.8%的幼兒教師最在乎“發(fā)展前景”，從這兩個問題可以看出公立幼兒園教師在幼兒日常生活中側(cè)重幼兒安全，最值得重視的是幼兒安全，但忽視災(zāi)害發(fā)生的潛在隱患。

3.關(guān)于實施災(zāi)害教育的看法。52.9%的教師每學(xué)期對幼兒進行災(zāi)害教育五次以上。認為對幼兒對進行災(zāi)害教育的最佳時機體現(xiàn)在很多方面。針對“您認為對幼兒開展災(zāi)害教育的最佳形式”這一問題的回答，58.8%的教師選擇“在實際生活中滲透災(zāi)害教育、災(zāi)害演習(xí)”。99%的教師認為針對教師進行的災(zāi)害教育培訓(xùn)在一定程度上是有利于自身發(fā)展的，并能應(yīng)用于實踐，而且無論是公立幼兒園教師還是私立幼兒園教師都注意到了災(zāi)害對幼兒的影響和發(fā)展。

三、存在問題及建議

（一）問題

1.幼兒教師災(zāi)害教育意識需要增強。通過對在公立幼兒教師災(zāi)害教育意識等維度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其尚需要增強對幼兒的災(zāi)害教育意識。不僅了解災(zāi)害、災(zāi)害教育對自身及幼兒的影響，更重要的是在日常生活中，在對幼兒的教育教學(xué)過程中強化災(zāi)害教育的意識。

2.幼兒園管理者需要強化教師災(zāi)害教育培訓(xùn)。幼兒教育管理部門對幼兒教師災(zāi)害教育觀的不重視，導(dǎo)致很多幼兒教師忽視自身災(zāi)害教育觀的發(fā)展，并把這種觀念轉(zhuǎn)嫁給幼兒。尚需幼兒園管理者加強對幼兒教師災(zāi)害教育的重視與培訓(xùn)力度。

3.幼兒家長應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的幼兒教育觀。家長應(yīng)與幼兒教師相互信任、增強聯(lián)系，共同樹立科學(xué)的災(zāi)害教育觀，為幼兒健康成長一起努力。

（二）建議

1.幼兒教師應(yīng)樹立科學(xué)的災(zāi)害教育觀。幼兒教師要不斷尋求自我發(fā)展，在教育管理部門和幼兒園良好環(huán)境的作用下，幼兒教師要具備科學(xué)的災(zāi)害教育觀念，用正確和積極的心態(tài)教育幼兒，改進災(zāi)害教育觀，提高災(zāi)害教育質(zhì)量。

2.幼教管理部門積極制定促進幼兒教師災(zāi)害教育觀成長的相關(guān)政策。幼教管理部門或幼兒園應(yīng)組織面對全體幼兒教師進行災(zāi)害教育培訓(xùn)，從而提高幼兒教師災(zāi)害教育觀。幼兒園要重視幼兒教師的學(xué)習(xí)與成長，為每一個幼兒教師的個人成長創(chuàng)造機會，提供災(zāi)害教育進修與培訓(xùn)機會，抓住園內(nèi)資源，進行有效管理，調(diào)動幼兒教師積極性，使幼兒教師之間互幫、互學(xué)，爭取共同進步，進一步提高幼兒教師素質(zhì)。

3.幼兒家長需轉(zhuǎn)變陳舊的幼兒教育觀。家長的支持對幼兒教師災(zāi)害教育觀的正確樹立是非常重要的，幼兒教師得到家長的支持，與家長一起建立長效機制，并不斷提高自身素質(zhì)，樹立起科學(xué)的災(zāi)害教育觀，才能使幼兒建立正確的災(zāi)害觀。

參考文獻：

[1]崔卓，于開蓮.綠色教育的核心理念及其可行性研究——基于幼兒園災(zāi)害教育調(diào)查的實證研究[J].北京師范大學(xué)學(xué)報，2010（4）：138-144.

[2]趙玲玲，呼格吉勒圖.災(zāi)害教育的內(nèi)容及目標(biāo)研究綜述[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010（4）：124-126.