劉曉光

摘 要： 一個學(xué)生要把歷史學(xué)好，關(guān)鍵不在于死記硬背，而是對歷史學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。作者從教師備課、儀容形象、言語風(fēng)格、多媒體教學(xué)和地方史的運用等方面結(jié)合數(shù)年教學(xué)實踐，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

關(guān)鍵詞： 精心備課 教師儀容 語言風(fēng)格 多媒體教學(xué) 地方史

成為歷史教師已經(jīng)多年了，在教學(xué)活動中，我深知一個學(xué)生要學(xué)好歷史，關(guān)鍵不在于死記硬背，而是對歷史學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。下面我結(jié)合數(shù)年教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

第一，教師上課前要充分準(zhǔn)備，精心備課。在上每一節(jié)課之前，教師應(yīng)充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點、難點、關(guān)鍵點、障礙點及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點、知識水平。有了優(yōu)秀的教案，還要精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。有了充分準(zhǔn)備，課堂自然精彩起來，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣自然提高。

第二，教師要注意自己的形象、儀容。那么，教師儀容是否會給學(xué)生帶來影響，甚至影響學(xué)生上課情緒呢？我曾經(jīng)見過一些年輕女教師，打扮入時，穿超短裙、露臍裝，試想一下，當(dāng)老師轉(zhuǎn)身寫字的時候，身體某些局部就會暴露在學(xué)生面前，必然引發(fā)一些與課堂不必要的聯(lián)想。也有一些年輕男教師上班期間穿短褲、背心、拖鞋，我們經(jīng)常教育學(xué)生不要染發(fā)、穿奇裝異服，可現(xiàn)在自己都這樣，還怎么教育學(xué)生呢？

教師到底應(yīng)該穿什么樣的服裝才算得體呢？在日本、韓國教師都有專門的服裝，雖然我們國家目前并沒有規(guī)定教師的職業(yè)裝，但教師的服裝應(yīng)該得體、大方。男教師盡量穿一些正規(guī)的服裝，如西服、休閑裝等，杜絕穿背心短褲、拖鞋進教室。女教師可以穿西裝等職業(yè)裝，如果覺得太古板的話，也可以穿休閑一點的運動裝，這樣顯得陽光又容易親近，杜絕吊帶衫、無袖上衣等“局部暴露”的服飾。

面對儀容整齊、干凈的教師，學(xué)生聽課興趣自然會提高。

第三，教師的語言風(fēng)格應(yīng)該輕松、活潑、幽默。作為教育工作者，我們或多或少聽過諸如此類的話語：“某某教師上課真沒勁，真想睡覺”，“某教師上課就是照著書本念書，聽起來一點意思都沒有”……那么，教師上課怎樣才能避免死板、生硬呢？

我曾經(jīng)聽過一個學(xué)校的教師上公開課，課題是《祖國統(tǒng)一大業(yè)》，在我看來，這節(jié)課應(yīng)該是莊重、嚴(yán)肅的，然而課堂上，該教師給學(xué)生念詩、唱歌、說笑話，他的話語幽默、詼諧，課堂氣氛很輕松，一堂課下來，學(xué)生都覺得很輕松，沒有人打瞌睡、開小差。課后評課時，有的教師批評：“這么嚴(yán)肅的課題應(yīng)該莊重點，這樣上課簡直是在搞個人秀，嘩眾取寵……”

但是，我覺得教師的課講得再好再莊重，學(xué)生不愛聽，就是失敗的課，所以，歷史教師課堂上的語言應(yīng)當(dāng)盡量避免死板生硬、照本宣科，適當(dāng)使用幽默、詼諧的語言還是可取的。

第四，歷史教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平。隨時了解時事、新聞及相關(guān)新名詞、新詞匯。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常博覽群書，從各種書籍、報刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。

同時，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，我們還要多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息，諸如“犀利哥”、“有木有”、“杯具”、“奔奔族”、“閃族”等網(wǎng)絡(luò)詞語，也可以拿來使用，這樣學(xué)生對我的歷史課自然感興趣。

第五，有條件的學(xué)校，教師應(yīng)該多使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。畢竟，老是在教室上課，由教師講課，學(xué)生記筆記，時間長了，學(xué)生會覺得索然無味。多媒體教學(xué)自從九十年代興起以后，發(fā)展很快。多媒體教學(xué)不僅有大信息量、大容量性的特點，而且直觀性強，圖文聲像并茂，能夠多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣，同學(xué)們上課積極性自然能提高。

不過，有的教師特別是年紀(jì)稍大一點的教師，往往不愿意制作課件，覺得做多媒體課件很麻煩，浪費時間。很多學(xué)校雖然成立了備課組，但往往形同虛設(shè)。我曾經(jīng)參觀過江蘇省一個非常有名的民辦學(xué)校，他們的經(jīng)驗值得提倡和借鑒：每一個新學(xué)期，教研組的幾個教師一起分工，一本教材每一個教師準(zhǔn)備三到四節(jié)課的多媒體課件，然后大家把做好的課件放在電腦上資源共享，這樣一本書的課件都做好了。以后任何時候，想要上多媒體課的話，對課件做一下簡單修改就可以?？傊?，在多媒體技術(shù)發(fā)展迅速的今天，教師應(yīng)當(dāng)加緊學(xué)習(xí)，科學(xué)使用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

最后，善于運用地方史、鄉(xiāng)土史，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。比如，我所在的廬江附近，有湯池新四軍軍部遺址，巢湖有張治中將軍故居、孫立人將軍故居，合肥有淮軍故里，渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等，都是很好的實際材料，在課堂上靈活運用，有利于增加學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

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