陳懷斌

在小學(xué)階段進(jìn)行書法教學(xué)是文化積淀的一種重要方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化有極其重要的作用。然而，在小學(xué)初級(jí)階段，由于小學(xué)生的心智能力還不完善，對(duì)事物的理解和興趣還處于基礎(chǔ)階段，常常會(huì)被顏色鮮艷且具有沖擊力的事物吸引，對(duì)書法教學(xué)產(chǎn)生一定的難度，所以激發(fā)小學(xué)生對(duì)書法的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

一、充分發(fā)揮課堂主渠道對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用

對(duì)于學(xué)習(xí)來說，最重要的是興趣培養(yǎng)，書法學(xué)習(xí)也一樣。課堂是學(xué)習(xí)書法的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書法的主渠道。

1.多樣化的教學(xué)手段。

針對(duì)不同學(xué)生的特征采用不同方式，做到因人而異。在求同的同時(shí)懂得存異的重要性，從而進(jìn)行多樣化教學(xué)、豐富化教學(xué)。如在一個(gè)教室中，一定會(huì)參差有別，有的學(xué)生天生對(duì)寫字感興趣，而有的學(xué)生“一竅不通”。因此，教師在講授完畢書法漢字基本原則之后，就要進(jìn)行課堂輔導(dǎo)，逐一解決不同學(xué)生的問題：對(duì)于“天賦學(xué)生”在漢字書寫上給予更高要求，對(duì)于起步較低的學(xué)生通過循循善誘并與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生對(duì)書法的興趣，從而保證多樣化教學(xué)之下，每個(gè)學(xué)生都找到自己的學(xué)習(xí)樂趣，都對(duì)書法產(chǎn)生不同程度的熱愛。

2.自主化的教學(xué)方式。

小學(xué)書法課程對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性提出更高要求，所以書法教師不僅在書法課堂中要耐心地講解，更要給予小學(xué)生更多的知識(shí)引導(dǎo)和書法訓(xùn)練作業(yè)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)熱度不減。在書法練習(xí)過程中，教學(xué)要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生，提供給學(xué)生適合小學(xué)生觀看的書法教學(xué)視頻或者書法小常識(shí)及書法動(dòng)畫歷史等，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，在課堂上提高學(xué)習(xí)自主性。

3.實(shí)踐化的教學(xué)過程。

書法課堂上，教師要科學(xué)衡量教與學(xué)，傳授知識(shí)與實(shí)際練習(xí)的時(shí)間，為學(xué)生騰出更多實(shí)踐時(shí)間。凡是給予學(xué)生大量時(shí)間進(jìn)行自我摸索和實(shí)踐的課堂，這些學(xué)生在各方面能力都有所提高，不會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面情緒?？梢娦W(xué)生能在實(shí)踐中提高動(dòng)手能力，從而提高對(duì)書法教學(xué)的興趣。

二、積極拓展提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣的途徑

1.通過與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

據(jù)調(diào)查，很多小學(xué)生不喜歡文化課的原因是現(xiàn)實(shí)生活中的課堂與實(shí)際生活脫離，課堂中的內(nèi)容可能因教師的傳授方式無法引起小學(xué)生群體的共鳴?，F(xiàn)代教育的核心是以人為本，就是必須關(guān)注學(xué)生的接受能力，只有將課堂內(nèi)容如書法教學(xué)與實(shí)際生活緊密相連，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的熱情。那么如何聯(lián)系？如大街小巷的廣告字牌都是漢字的變形與表象，如校園、班級(jí)的黑板報(bào)設(shè)計(jì)都可以通過變換漢字的書寫方式呈現(xiàn)更別具一格。在生活中感知書法，加深學(xué)生對(duì)書法的理解。

2.讓學(xué)生得到價(jià)值回饋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的動(dòng)力。

通過心理學(xué)研究可知，人類做某件事都會(huì)有所企圖，不是過程讓人愉悅，就是結(jié)果讓人有成就感或者滿足感。對(duì)于小學(xué)生的書法教學(xué)而言，要遵循此原則。可以通過一些活動(dòng)反饋?zhàn)寣W(xué)生在書法學(xué)習(xí)中感受到被鼓舞、被贊揚(yáng)、被認(rèn)可，更促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)勁頭。如過年的對(duì)聯(lián)橫幅，可以組織小學(xué)生現(xiàn)場書寫現(xiàn)場贈(zèng)送或者出售，不僅能學(xué)以致用，還能得到價(jià)值回報(bào)。這樣的教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，一定會(huì)讓小學(xué)生對(duì)書法知識(shí)更熱愛。

3.通過言語進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)際上課堂本身就是生活本身，由于教育局限性導(dǎo)致很多課堂不僅枯燥乏味，而且單調(diào)無趣，導(dǎo)致很多小學(xué)生厭倦上學(xué)，厭倦某個(gè)學(xué)科。所以要通過一些技巧提高學(xué)生對(duì)課堂的喜愛。對(duì)于小學(xué)生而言，語言上的肯定或者表情上的支持都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。如對(duì)用筆不規(guī)范、作品不夠漂亮的學(xué)生，可以對(duì)他們說：沒關(guān)系，每個(gè)人都有優(yōu)勢，你的優(yōu)勢在于你會(huì)不斷努力。在彌補(bǔ)他們不足的同時(shí)，給予他們更多鼓勵(lì)，給他們更多心理安慰。再如：對(duì)于一些怎么努力都無法寫好的學(xué)生，教師不應(yīng)焦躁，可以通過微笑演示寫法，用耐心和表情給予學(xué)生更多鼓勵(lì)以調(diào)動(dòng)他們的積極性。

4.通過互助形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生需要被賦予責(zé)任感。比如：可以通過互助活動(dòng)或者一對(duì)一幫扶活動(dòng)，將學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一分組學(xué)習(xí)，從而不但提高學(xué)生合作能力，而且提高學(xué)習(xí)漢字的興趣。通過各種活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有效實(shí)現(xiàn)書法課程教學(xué)的高效性。