翟軍 袁玉濤

1.研究目的

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村地區(qū)的年輕勞動力涌向城市，為現(xiàn)代化城市建設(shè)作出了貢獻。但是，大批年輕勞動力涌向城市，使得農(nóng)村出現(xiàn)了大批缺少父母監(jiān)管、關(guān)愛、教育的孩子，通常將這群孩子稱之為“留守兒童”。留守兒童的健康與教育問題已經(jīng)成為廣大社會學者和專家關(guān)注的話題，體育不僅具有強身健體的作用，而且可以促進青少年身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)青少年勇敢頑強、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。體育鍛煉是促進農(nóng)村留守兒童身心健康發(fā)展的一種有效方式。本研究通過調(diào)查了解河北省農(nóng)村留守兒童參與體育活動的現(xiàn)狀，分析目前農(nóng)村留守兒童在參與體育活動時存在的問題并探討其對策，以便使留守兒童更好地參與體育活動，提高身心健康水平。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

河北省部分農(nóng)村留守兒童。

2.2研究法方法

2.2.1文獻資料法

閱讀有關(guān)方面的論文、論著，了解農(nóng)村留守兒童體育的發(fā)展動態(tài)，尋求解決問題的最佳思路和課題研究的理論基礎(chǔ)。

2.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容需要，在查閱大量文獻資料的基礎(chǔ)上，按照體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求設(shè)計調(diào)查問卷。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查所獲得數(shù)據(jù)，運用SPSss.8.0進行統(tǒng)計處理。

2.2.4邏輯分析法

運用邏輯學的知識與方法，進行分類與比較，歸納與演繹，分析與綜合。

3.研究結(jié)果

3.1留守兒童體育課開設(shè)情況

體育課是體育教學的基本形式，是學生掌握運動技能的必要途徑?！缎抡n程標準》要求，小學一、二年級應在每周開設(shè)四節(jié)體育課，三、四、五、六年級應在每周開設(shè)三節(jié)體育課，初中每周應開設(shè)二節(jié)體育課。調(diào)查顯示：大部分學校體育課時數(shù)不足，不符合《新課程標準》，僅有34%的學?；痉弦?，主要原因是缺少體育教師，場地器材缺乏，領(lǐng)導不重視，追求升學率，等等。

3.2留守兒童參與課外體育活動的項目

通過對河北省部分村裝的留守兒童調(diào)查表明：籃球、乒乓球、打沙包、踢毽子、彈玻璃球、羽毛球、跳皮筋、游戲等體育活動深受留守兒童的喜愛。

3.3留守兒童參與課外體育活動的方式

調(diào)查表明：有46.3%的留守兒童與同學一起參加課外體育活動，有31.3%的兒童個人單獨活動，有22.4%與兄弟姐妹在一起活動，但多數(shù)是留守兒童一起參與活動。

3.4留守兒童每周參與課外體育活動的頻度

課外體育活動的頻度就是單位時間內(nèi)參與體育活動的次數(shù)，可以反映參與體育活動的意識和學校體育教學的效果。調(diào)查結(jié)果顯示：每周1次，占6.5%；每周2次，占44.5%；每周3次，占27.7%；每周4次，占21.3%，可見留守兒童每周都參與課外體育活動次數(shù)偏低。

3.5留守兒童參與課外體育活動的主要時間段

留守兒童進行課外體育活動的時段：下午的，占53.2%；早晨的，占26.2%；晚上的，占11.4%；中午的，占9.2%。大部分農(nóng)村下午放學時間較早，一些留守兒童放學后，便與學生一起參與體育活動，因此，下午參與體育活動的人數(shù)較多。

3.6留守兒童每次參與課外體育活動的持續(xù)時間

體育活動持續(xù)時間決定運動強度，鍛煉的時間長，心肺功能、身體素質(zhì)就會得到提高。調(diào)查表明：每次活動持續(xù)時間在21至30分鐘，占35.3%；31至60分鐘，占28.1%；60分鐘以上，占37.7%；20分鐘以下，占9.3%。從持續(xù)時間看，留守兒童的體育活動強度普遍較弱。

3.7留守兒童對學校體育課、場地器材滿意度

調(diào)查顯示：留守兒童對所在學校體育課十分滿意的占23%；基本滿意的占45%；不滿意的占32%。對學校場地器材十分滿意的占17%；基本滿意的占49%；不滿意的占34%。

4.結(jié)論建議

4.1結(jié)論

大部分學校體育課時數(shù)不足，場地器材缺乏，領(lǐng)導不重視。留守兒童參與課外體育活動的項目單一、形式簡單，每周都參與課外體育活動次數(shù)偏低，其體育活動強度普遍較弱，對學校體育課、場地器材滿意度不理想。

4.2建議

學校應積極開展內(nèi)容豐富、適合兒童的體育活動，提高課間體育活動的要求，開展豐富多彩的體育比賽，比如拔河、跳繩等，使留守兒童融入班集體中，促進留守兒童的身心健康發(fā)展。

加強場地器材建設(shè)，場地器材是影響留守兒童參與體育活動的一個重要因素，學校應根據(jù)國家《中小學體育器材設(shè)施配備目錄》進行體育器材的配備與場地的建設(shè)，為留守兒童創(chuàng)造良好、安全的運動體育活動環(huán)境。

參考文獻：

[1]姚遠.河南省農(nóng)村留守兒童體育教育現(xiàn)狀研究[J].中州體育.少林與太極，2010.

[2]劉瀚文.撫順地區(qū)農(nóng)村留守兒童參與體育活動狀況調(diào)查研究[D].新疆師范大學碩士論文，2012.

[3]周林，青永紅，等.農(nóng)村留守兒童教育問題研究[M].成都：四川教育出版社，2007.

基金項目：河北農(nóng)業(yè)大學社科基金項目sk201410-1