張杰峰

摘 要： 班級是學生個性開放的樂園，是他們茁壯成長的光輝起點。本文從四個方面總結了班主任工作技巧：用真誠贏得信任；以科學管放求得高效；讓愉快教育生根發(fā)芽；讓激勵藝術伴隨始終。

關鍵詞： 班主任 實踐智慧 愉快教育

班級是祖國的花朵盛開的沃土，是學生成長的園地，是他們施展才華的舞臺；同時，班級是花朵們個性開放的樂園，是他們茁壯成長的光輝起點。班級狀況直接影響學生對學校生活的感受和參與度，影響學生的健康成長和個性發(fā)展水平，影響學校教育的成效和質量，因此，班級管理水平、班主任的管理藝術就顯得尤為重要?；仡櫧甑陌嘀魅喂ぷ鲗嵺`歷程，我認為智慧存在于以下幾個方面的工作中。

一、用真誠贏得信任

真誠贏天下，一定要以身作則。要求學生準時到校，準時出早操，自己就要身體力行，不得遲到；要求學生不抽煙，自己進入校園，也要嚴禁吸煙；要求學生為人和善，自己就要做到謙遜、隨和；要學生信任自己，自己必須時時努力才行。

我們一直都在說信任，但信任可不是，嘴上功夫，是要落到實處的。老師要用真誠贏得學生的信任。要勇于承擔責任，隨時為學生挺起可靠的肩膀，這是建立信任的最佳方式。要把信任放在我們的肩上，這是一種身教勝于言教的藝術。真誠，是班主任智慧的根本。班主任要搞好班級管理工作，指導思想不能偏，目的要明確，要“愛”字當頭，無私奉獻，只講付出不講索取；一碗水端平，切莫偏三向四，有嫌棄后進生的想法，要處處真誠相待，時時顯耐心顯熱情，積極抓好這些學生的轉化工作，做他們的知心朋友，幫助他們消除種種心理擔憂，努力使他們以“失敗者”來，以“勝利者”走，讓他們認識到自己的價值。學生情緒波動時，班主任要找他們談心；學生參與義務勞動時，班主任要率先垂范；學生生病住院時，班主任要呵護關心……班主任的工作是如此的具體而細微，班主任只有具有務實精神，才能在學生中樹立威信，才能具有強大的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實效。

教育是承前啟后的事業(yè)，是愛的藝術，是奉獻的藝術；是綠葉陪襯花朵，是沃土滋潤青苗。要從關心學生健康成長、關心國家發(fā)展的高度審視班主任工作。發(fā)現(xiàn)問題要及時，處理事情要冷靜；有問題要問明原因，不能動不動就向學生發(fā)火。要耐心地、真誠地扶助幼苗成長，讓他們開花結果成為棟梁。真誠待生，保持愛心與童心，把成人中那些雜亂無章的角落清理出來存放真理，用愛贏得愛。

二、以科學管放求得高效

陶行知說“教是為了不教”，魏書生說“管是為了不管”。這種觀念，從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。具體而言，班主任管理的方面主要包括：制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；在學生中培養(yǎng)一支強而有力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關系，形成教育合力。學生能干的，班主任堅決不能包辦代替，要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書刊保管、活動組織、班干部選換、班規(guī)制定等。

要充分調(diào)動學生的積極性、主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。要管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，這樣既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性的完善、能力的提高，為學生將來的組織管理工作打下堅實的基礎。

三、讓愉快教育生根發(fā)芽

學生從內(nèi)心深處呼喚有人格魅力的班主任，他們渴望在這個星球上詩意地棲居。班主任的教育工作因此應該美化、詩化、藝術化、哲理化。曾經(jīng)聽過兩堂化學課，在講化學變化與物理變化的區(qū)別時，一個老師舉的例子是：兩位學生打架時把凳子的腿弄斷，是什么變化？是物理變化還是化學變化？另一個老師舉的例子是：明朝愛國將領于謙寫了一首《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，留得清白在人間。學生說哪幾句屬于物理變化，哪幾句屬于化學變化？相比之下，后一個例子就是把教育教學目標、發(fā)展性目標合為一體的詩化、藝術化的教育。

四、讓激勵藝術伴隨始終

用微笑激勵，多點微笑，微笑是最美麗的潤膚霜，是心靈的電波。笑是對學生表示善意的最單純、最偉大的捷徑。笑不但可以使自身形象變好，而且能喚起學生的好感，抓住他們的心。笑能使學生產(chǎn)生愉悅的心境，班主任一定要學會微笑，不要一走進教室就板起面孔，用表揚激勵，多表揚少批評，重視榜樣的力量。

物理上在研究機械運動時，講究參照物的選取，教育也要選好參照物。批評的參照物是落后，表揚的參照物是先進。要做聰明的班主任，盡量選擇表揚而不要選擇批評，更要避免濫用批評。用尊重激勵，特別要注意尊重學生的缺點和隱私。班主任既要喜歡學生的優(yōu)點，又要尊重學生的缺點。人非圣人，孰能無過。即使是偉人，也是在不斷克服缺點中成長起來的。思想教育不是給予，只能是喚醒。尊重學生的隱私，該清楚的時候清楚，不該清楚的時候，不妨糊涂一點。班主任應點到為止，恰到好處，這樣才能尊重學生的情感隱私。

教育的智慧是理性感染的智慧。上下五千年，縱橫九萬里，看不盡風光綺麗，數(shù)不盡文采風流……教育就是用創(chuàng)造的激情點燃學生的心燈，讓熱血澎湃讓心潮沸騰。班主任一登上講臺，就要精神抖擻；一見到學生，就要智門大開。