崔小剛

創(chuàng)新英語教育必須營造民主的教學氛圍、構建和諧的師生關系、創(chuàng)造寬松的環(huán)境并擁有開放的活動空間和創(chuàng)新的激情。著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”作為英語教師，我在英語課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力有自己的點滴體會和做法現(xiàn)介紹給同行，希望能引起共鳴。

一、創(chuàng)新課程設計

以立德樹人為本，以提高全體學生的科學文化思想情感、心理和身體素質(zhì)為宗旨，著重激發(fā)學生的興趣和動機，幫助學生樹立信心，加強對其認識能力、文化意識、自學能力、實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新世紀的課程應多元化，以適應不同地區(qū)和普通學校及各類特色學校的需要。

二、創(chuàng)新英語教學手段

運用現(xiàn)代化教學技能是創(chuàng)新英語教育的重要保證。利用直觀教具和電化教學設備，可以創(chuàng)造真實的英語語言環(huán)境，增強視聽效果；使用多媒體教學，能夠使教學程序化，從而優(yōu)化課堂教學；建立網(wǎng)絡教學，實現(xiàn)英語教學立體化，為學生提供豐富的資料和實踐與創(chuàng)新的廣闊天地。在日常教學中，我充分利用直觀教具和現(xiàn)代信息技術教育手段實現(xiàn)學科整合。

（一）直觀教具

1.人與實物

人和實物指教室內(nèi)的人和物（包括學生帶入教室的物品）。課堂本身就是一個真實的生活環(huán)境，加上教師與學生帶來的物品，這些東西就構成真實的或模擬的交際環(huán)境。教師與學生、學生與學生之間的交往，構成了活生生的語言環(huán)境。因此，教師應充分利用這個語言環(huán)境，使學生有更多的機會參與語言的實踐活動。比如在學習班級、教室、學校生活、學習用品等內(nèi)容時，教師可以加以利用相應實物；在學習家庭、家庭生活等內(nèi)容時，學生的家庭活動就是很好的談話題材。

2.玩具與模型

在一些語言教學實踐活動中，不是所有的材料都是現(xiàn)成的，這時候玩具與模型往往能起著替代的作用。如在談論飛機、輪船、火車、動物等時，玩具和模型就非常有用。玩具和模型可以是從家?guī)淼?，也可以是自制的?/p>

3.圖畫

圖畫包括一切平面的圖畫，如掛圖、簡筆畫、單詞卡片、照片、墻壁上的學生繪畫作品等。除教材本來配套使用的外，教師要注意收集和制作，展示時可以用粘貼膠、植絨紙、圖釘?shù)劝阉鼈児潭ㄔ诤诎装迳稀?/p>

（二）現(xiàn)代信息技術教育手段

1.錄音機

在教學中，我們可以通過錄音機讓學生學到更標準的語音語調(diào)，增加聽覺的刺激，強化教學效果，現(xiàn)在許多聽力測試是通過錄音機完成的。

2.多媒體教室和白板教室

多媒體教室和白板教室是近年來興起的教學媒體，越來越多地進入課堂，成為重要的視覺類電化教具。其功能是使聲音和圖像結合視覺與聽覺結合、語言與情景結合，生動逼真地提供情景，使學生身臨其境，產(chǎn)生親切感和共鳴。

在講課文時運用現(xiàn)代信息技術，把靜止的畫面變成動畫更好地創(chuàng)設情境。利用聯(lián)網(wǎng)技術，學生在網(wǎng)絡上與教師交談，在網(wǎng)絡中找自己需要的信息（包括練習和自學材料），使優(yōu)化教學變成現(xiàn)實。計算機教學的優(yōu)點是比任何一種媒體都更生動，集視覺、聽覺、語言情景于一身地把動感帶進課堂，使原來較枯燥的東西變得生動，較大地改善教學的環(huán)境，是十分現(xiàn)代化的教具和學具。

3.實物投影儀

實物投影儀可以把圖文直接顯示在屏幕上，圖文可以隨意放大和縮小。教師還可以展示實物，或在紙上書寫、畫畫，同時展示寫和畫的內(nèi)容。

三、創(chuàng)新英語教學方法

我國近代兒童心理學的開拓者陳鶴琴在《兒童心理之研究》一文中將兒童的心理概括為七個特點：好游戲、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外活動、喜歡合群、喜歡受稱贊。班級教學小組化要求學生4～6人圍坐一起，這樣學生從一開始就感到新鮮、好奇。因為以前都是一人一桌面向黑板，一成不變，而現(xiàn)在幾個人圍坐一桌，給他們一種真正的群體感覺。由前一節(jié)課的一人一桌轉(zhuǎn)到英語課上的小組化，必然會使學生的注意力及時地轉(zhuǎn)入英語課堂，也必然會提高他們的學習效率。另外，班級教學小組化易于組織學生在課堂上做英語游戲，易于開展組與組的競賽活動，寓教于樂。

我認為在班級內(nèi)實行小組化教學能有效調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的參與意識，增進教師與學生及學生與學生之間的聯(lián)系和交往，極大地增加學生的語言活動的實踐量，很好地培養(yǎng)學生用英語進行口頭交際的能力。同時對教師提出更高的要求，教師不但要具備良好的英語語言素質(zhì)，特別是說英語的能力，而且要有較強的管理和組織協(xié)調(diào)能力，這樣才能使課堂教學小組化活而不亂，散而有序。

四、全身心地投入教學

培養(yǎng)學生學習興趣時，教師要尊重學生，保護學生的自尊心，使學生對教師有親切感、信任感，增強學生的學習積極性。在課堂教學時，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學生頭腦中興奮中心向著要進行的教學活動轉(zhuǎn)移、接近，引起學生對即將進行的教學活動的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種對學習起推動作用的活躍氣氛，使學生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。這樣學生聽課情緒會為之一振，并會以高度集中的注意力聽講。長期堅持下去，學生就會“親其師，信其道”。

總之，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是時代賦予教師的使命，只有真正改變教師講、學生聽；教師問、學生答的教學方法，引導學生主動發(fā)現(xiàn)并提出問題，自主思考并解決問題，學生才會去探索，只有探索，才會創(chuàng)造。