代仲義

摘 ? ?要： 思想品德教師要認真學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，把握時代脈搏，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，進而構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的合格人才。在實踐教學(xué)中，教師主要是從尊重學(xué)生、加強師生互動、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和采用多媒體等措施營造中學(xué)思想品德課堂氛圍。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)思想品德 ? ?課堂氣氛 ? ?營造方法

新課程呼喚“以人為本”的教育理念，要求教師一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，但“以人為本”不能僅僅體現(xiàn)在口頭上，更應(yīng)走進教學(xué)思想，指導(dǎo)教育教學(xué)行為，在平時的課堂教學(xué)中潛心研究教學(xué)藝術(shù)，合理安排教學(xué)過程，選擇最有效、最有吸引力的教學(xué)手段，使思想品德課堂教學(xué)活起來。和諧的課堂氛圍是上好思想品德課的前提條件，良好的課堂氛圍能達到良好的教學(xué)效果。良好和諧的課堂氛圍應(yīng)該是民主平等的，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才會感到被尊重和被理解，才會對教師所傳授的知識給予認同，才會樹立正確的人生觀與價值觀;良好和諧的課堂氛圍應(yīng)該是輕松愉快的，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才會敢于表達想法，尤其是與教師不同的想法，學(xué)生的思維才會活躍起來，才會主動參與到學(xué)習(xí)中。課堂氛圍是否融洽、生動，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或消極的影響。如何營造中學(xué)政治課堂的民主氣氛，我們在這里作了思考。

一、尊重學(xué)生是營造民主氣氛的基礎(chǔ)

重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生人格，平等待人。教學(xué)中，教師的信心、愛心、細心和負責(zé)心使教師具備一種無形的力量，它將教師和學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，這力量就是教師的感染力。教師要從學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際等方面理解，一切從實際出發(fā)。由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面影響，學(xué)生中存在較大差異，在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異，對每個學(xué)生都有全面而細致的了解。如：以前教學(xué)時一上課部分老師就板著臉批評、數(shù)落學(xué)生，師生間易產(chǎn)生距離感，互相無法靠近。在一節(jié)課的開始我試著采用鼓勵性的語言、微笑的表情激勵學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生情感愉悅，精神振奮。除了此種交流之外，我還學(xué)到了在不同的情境下給學(xué)生送去不同眼神：當發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力分散時，用目光暗示、提醒;當學(xué)生回答問題時膽怯、畏縮，用目光鼓勵、支持;當學(xué)生犯錯誤時，目光嚴厲而誠懇;當學(xué)生有所進步時，換成贊許、信任的目光。特別是對一些后進生切忌用鄙視、厭惡、輕蔑的目光，那樣會損傷他們的自尊，使他們產(chǎn)生逆反心理，換之用一種期待、信任的目光讓他們看到希望、增添力量。學(xué)生有鮮明的個性、豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通，把課堂看做情感交流的場所，用自己良好的情感促使學(xué)生說真話，培養(yǎng)學(xué)生強烈的愛憎、好惡之情，點燃學(xué)生思想的火花，喚起學(xué)生探索真理、積極向上的欲望是教師神圣的使命。

二、加強與學(xué)生的互動是營造民主氣氛的關(guān)鍵

教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當學(xué)生犯錯誤時，要有換位思考的意識，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。就是從學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際等方面理解，一切從實際出發(fā)。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格，平等待人。由于受遺傳因素、家庭條件、社會環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異，因此在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個體差異，對每個學(xué)生都有全面而細致的了解。營造寬松和諧的課堂氛圍，首先要精心備課。但是，備課絕不僅僅是鉆研課程標準和教科書，還包括充分了解學(xué)生方面的情況：學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機和政治學(xué)科在學(xué)生思想中所占有的位置;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、興趣愛好、知識接受能力;學(xué)生的家庭情況、身體狀況及心理特點，等等。只有全面了解學(xué)生情況，才能恰當選擇符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，取得良好的教學(xué)效果。如：在《挫而不折 ? ?積極進取》中我選擇了田甜和小新的故事材料交叉使用，如果整堂課都在看故事材料、討論問題、得結(jié)論，未免有些單一、枯燥，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除了采用討論式外，我還采用了小品表演、記者采訪的活動形式，在這種環(huán)境中，學(xué)生增強了參與意識和成就感，興趣盎然，樂在其中。

三、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難是營造民主氣氛的保障

學(xué)貴有疑，這是常理。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)興趣濃厚，才會主動學(xué)習(xí)。教師要鼓勵學(xué)生標新立異，大膽質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度、創(chuàng)造性地解決問題，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，為學(xué)生質(zhì)疑問難提供寬松環(huán)境。自由、寬松的外在環(huán)境對于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)很重要。學(xué)生的大膽設(shè)疑、質(zhì)疑需要教師的鼓勵，因為多數(shù)學(xué)生想質(zhì)疑而疑慮重重，既怕老師瞧不起，又怕同學(xué)譏笑。教師要對學(xué)生即使是看起來幼稚可笑的問題給予充分恰當?shù)墓膭睢⒖隙?。教師的引?dǎo)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、選取典型材料、設(shè)計學(xué)生活動和有針對性的問題等形式發(fā)揮作用，讓學(xué)生在情境、活動、問題中思考問題，啟發(fā)思維。平時教學(xué)中我很注意這一點，每節(jié)課的前5分鐘，我都堅持為學(xué)生讀新聞，并通過設(shè)問讓學(xué)生評析時政，習(xí)慣成自然，現(xiàn)在只要一讀新聞，學(xué)生就能立即展開激烈的討論，發(fā)表看法。

四、多媒體在課堂教學(xué)中的合理運用是營造民主氣氛的方式之一

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容具有理論性強、概念多等特點，如果采用一般的教學(xué)手段，往往就會變成空洞說教，使教學(xué)枯燥無味，達不到應(yīng)有效果。采用多媒體教學(xué)，能有聲有色、有動有靜地把內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的思想觀點、道德規(guī)范、道德概念具體化、形象化。如講“中華民族大家庭”一課時，我利用多媒體播放了全國各族的文化習(xí)俗和風(fēng)土人情，并配以優(yōu)美動聽的解說，使學(xué)生在欣賞中猶如身臨其境，樂而忘返，感受到了不同民族有不同文化。這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成了一個百花盛開的大花園。這樣學(xué)生在愉悅中既掌握了知識、培養(yǎng)了想象力，又進行了美的心靈陶冶，進而提高了課堂教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)實際，恰當利用視頻、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的情境，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生能力的有效手段。如初二“依法打擊毒品犯罪”一框，由于學(xué)生對毒品的危害認識不夠，缺乏感受，因此對毒品犯罪及司法打擊力度問題認識不深。講課時，教師可利用視頻，再現(xiàn)“鴉片戰(zhàn)爭”、“虎門銷煙”等歷史情境，由學(xué)生談?wù)剬Χ酒返恼J識，既增強學(xué)生的感性認識，對學(xué)生進行情感教育，又營造出積極的課堂氛圍。

參考文獻：

[1]李大勇.思想品德課教學(xué)中課堂氛圍的營造.新課程（下），2011（06）.