楊立英

摘 要： 語文是一門基礎(chǔ)的語言學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行國語教育的重大責(zé)任。對于一門語言學(xué)科來講，最重要的能力無非就是聽書讀寫四項能力，因此，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生聽說讀寫的素質(zhì)和能力顯得尤為重要。小學(xué)語文學(xué)科是教育的基礎(chǔ)學(xué)段，如果在小學(xué)階段，聽說讀寫的底子打好了，就有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 聽 說 讀 寫

語文是一門基礎(chǔ)的語言學(xué)科，也是一門工具學(xué)科，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行國語教育的重大責(zé)任。對于一門語言學(xué)科來講，最重要的能力無非就是聽書讀寫四項能力，因此，在語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生聽說讀寫的素質(zhì)和能力顯得尤為重要。而小學(xué)語文學(xué)科則是教育的基礎(chǔ)學(xué)段，如果在小學(xué)階段，聽說讀寫的底子打好了，將十分有助于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和成長。作為一名小學(xué)語文學(xué)科的教師，在平時的教育教學(xué)中，我就特別重視對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。筆者就平時的一些做法與大家進(jìn)行交流和分享。

一、平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

聽是一項重要的能力，走上社會，與人交流都不可能離開傾聽別人的意見。既然聽的能力這么重要，那么在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽的能力呢？我是這樣做的，課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主渠道，因此，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力離不開課堂這個主陣地。培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，要從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課做起。所謂“認(rèn)真”，一要認(rèn)真注意老師的表情或手勢，有時候教師的表情或手勢是對一些關(guān)鍵信息的提示。二要認(rèn)真對待老師提出的問題，同時要進(jìn)行積極思考，看看能否回答，不管思考的結(jié)果的問題如何，即不管是對是錯，一定要敢于表達(dá)意見，這是對表達(dá)能力的最好鍛煉。有的同學(xué)對自己的思考結(jié)果沒有十足的把握，總是不愿意積極舉手回答問題，結(jié)果失去了一次次鍛煉機(jī)會，越是這樣，就越是不敢回答問題，從而失去了自信，這對自己的成長是十分不利的。三要認(rèn)真對待一些起承轉(zhuǎn)接的句子，這是教師講課過程中從一個重點(diǎn)到另一個重點(diǎn)，從一個關(guān)鍵點(diǎn)到另一個關(guān)鍵點(diǎn)的重要信息，我們要認(rèn)真聽講，善于抓住這些信息，才能抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果一個學(xué)生能夠長期堅持這樣聽課，聽的能力就會不斷提高。

二、平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力

與人交流，不僅要學(xué)會聽，還要學(xué)會說，這里的“說”就是要能夠清晰地表達(dá)自己的意見。在課堂教學(xué)過程中，我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，培養(yǎng)“說”的能力。為此，我們應(yīng)該構(gòu)建平等的師生關(guān)系和和諧的生生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，教師是課堂的主宰，教師在課堂上聲嘶力竭地講，學(xué)生在下邊無精打采地聽。課堂上缺乏師生交流的體制機(jī)制，怎么能培養(yǎng)學(xué)生說的能力呢？因此，培養(yǎng)學(xué)生說的能力，從轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念開始，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主人翁精神。教師扮演好導(dǎo)演的角色，讓學(xué)生當(dāng)主演，把課堂搞得有聲有色，生動活潑。老師可以提出問題，讓學(xué)生思考后積極表達(dá)意見，大膽說出想法，也可以讓學(xué)生提出問題，由其他學(xué)生思考并回答。在這樣的課堂教學(xué)過程中，師生之間的關(guān)系是平等的，學(xué)生不再礙于教師的威嚴(yán)而不敢說話，學(xué)生之間的關(guān)系是和諧的，共同參與到課堂教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的合作探究，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展和進(jìn)步。

當(dāng)然，為了培養(yǎng)孩子說的能力，我們還要從不同的個體出發(fā)，照顧到一些特殊的孩子。比如，有些孩子性格上可能偏內(nèi)向，在回答問題時缺乏自信，總是不愿意開口說話，如果我們不給予特殊照顧，這樣的孩子可能就永遠(yuǎn)不會主動開口。這里我借鑒了一位同仁的智慧做法，課下，我和這個孩子約定，當(dāng)對問題有把握時就舉左手，那么，我就優(yōu)先讓他起來回答問題，當(dāng)對問題的答案沒有把握時，就舉右手，這樣使得孩子的自尊心受到保護(hù)，因為這樣的秘密只有師生兩個人知道，所以不會給孩子造成不良影響。經(jīng)過一段時間，孩子回答問題的次數(shù)多了，自信心提高了，說話的能力也顯著提高了。

三、平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生讀的能力

閱讀是一個良好的習(xí)慣，也是一項重要的能力，學(xué)會閱讀，對于未來的生活十分重要。因此，在平時教學(xué)中我就特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力。作為習(xí)慣來講，我支持學(xué)生在班級一角建立班級圖書室，讓學(xué)生把自己認(rèn)為有價值的圖書拿到班里與同學(xué)們分享，同學(xué)們可以向圖書管理員借閱回家閱讀。每周我都拿出一節(jié)課作為閱讀課，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂趣，并且開展“我向大家推薦一本好書”的閱讀競賽活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，作為語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，我每在學(xué)習(xí)一堂后的課文前，都要求學(xué)生閱讀課文，充分體味作者的感情。對于課文中的一些好的片段，我還要求學(xué)生能夠熟練背誦，作為積累，以備寫作之需?？上驳氖牵?guī)У陌嗉壷?，有三人在學(xué)校舉行的朗誦大賽中獲獎，我認(rèn)為這是對自己引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的最好獎勵。

四、平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生寫的能力

如果說“說”鍛煉的是學(xué)生的口頭表達(dá)能力的話，那么“寫”鍛煉的就是學(xué)生的書面表達(dá)能力。如何把自己意見和想法變成書面文字，這是比“說”更重要的一項能力。培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，比如，我要表達(dá)一個什么中心思想，主要有幾層意思，每次意思之間是什么關(guān)系，哪個應(yīng)該先表達(dá)，哪個應(yīng)該后表達(dá)，這些都要在寫前有一個腹稿，否則，不知從何說起，如何下筆如有神呢？其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的卷面意識，注意書寫的優(yōu)美和標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用，這些看似小事的細(xì)節(jié)，都影響到寫的效果。如果說第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)容的話，這一點(diǎn)就重在強(qiáng)調(diào)形式，只有形式和內(nèi)容完美結(jié)合，才能給人以美的享受。同時，我想說的是，寫的能力不是一天兩天就養(yǎng)成的，這需要一個長期的訓(xùn)練過程，鼓勵學(xué)生每天寫日記就是提高寫的能力的最好方法。

培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力是語文教學(xué)最重要的任務(wù)，我們一定要加以重視，制訂嚴(yán)密的計劃，從學(xué)生一入學(xué)就開始抓，才能收到良好的效果。