王彥琴

中學(xué)英語是一門很重要的基礎(chǔ)課程，受到師生高度的重視，但是由于缺乏良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)方法落后，以及學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等原因，造成中學(xué)英語教學(xué)效率普遍低下，教師和學(xué)生付出很多艱辛，但收效甚微。筆者根據(jù)多年英語教學(xué)與研究的經(jīng)驗，提出以下建議，不妥之處，請不吝賜教。

一、重視興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要比較長期的過程。

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)于新課改、課堂教學(xué)模式，以及教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的角色和任務(wù)的討論很多，學(xué)生主體地位及自主性學(xué)習(xí)這些觀念似乎已經(jīng)達(dá)成共識。但是，在現(xiàn)實教學(xué)中，存在這樣一種普遍現(xiàn)象，即大多數(shù)教師會充分利用時間把知識要點、重點、難點灌輸給學(xué)生，以為這樣就既節(jié)約了時間，提高了效率，又面面俱到，無一疏漏。殊不知，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，效率是很低的，導(dǎo)致的后果是學(xué)生學(xué)習(xí)沒有主動性，也不會產(chǎn)生興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)務(wù)之急是教師要學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教學(xué)研究與改革的先進(jìn)理論，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性，鼓勵學(xué)生多發(fā)言、多提問、多討論，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

（二）精心組織，活躍氣氛。

成功的課堂教學(xué)，應(yīng)該是一次愉快的旅行，有目的、有策略、有方法、有行動，而且是在一種輕松歡快的氣氛中進(jìn)行的。教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂活動內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，調(diào)動各種教學(xué)資源，營造輕松活潑的氛圍。

（三）準(zhǔn)確評價，積極鼓勵。

教師要對每次的課堂教學(xué)活動進(jìn)行評價和總結(jié)，重點看教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，學(xué)生的參與性和能力的培養(yǎng)是否達(dá)到預(yù)期效果。教師對學(xué)生的評價要盡量做到全面、中肯，表揚要多于批評，一旦學(xué)生有好的表現(xiàn)，就要及時予以肯定，對成績落后的學(xué)生更要這樣。學(xué)生在教學(xué)活動中有了成就感，才會有信心，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)造英語交際環(huán)境

中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率不高的主要原因是缺乏英語交際環(huán)境，教師、學(xué)校及家長有責(zé)任創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，增加學(xué)生的實踐機會。

（一）課堂中營造英語交際氛圍。

教師要充分利用英語課堂，營造口語交際氛圍，為學(xué)生提供更多的練習(xí)機會。首先，教師應(yīng)用純英語授課。剛開始，學(xué)生可能不是很適應(yīng)，接受起來有些困難，教師可由易到難，循循善誘，非不得已，不講漢語。其次，要求學(xué)生在課堂上用英語交流。不管是提問、回答還是討論，都必須用英語，不會用英語表達(dá)時可以用英語向老師或?qū)W生請教如何表達(dá)。最后，教師要善于設(shè)置對話情景。課堂上的交流畢竟不同于現(xiàn)實生活中的交流，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)置交流話題和創(chuàng)設(shè)交流情境，使對話練習(xí)更集中有效。

（二）組織活動創(chuàng)造口語交際機會。

利用課余時間，組織各種活動，比如，“英語角”、英語演講比賽、英語小話劇表演、家庭英語故事會、英文歌曲聯(lián)唱，等等，既能豐富學(xué)生課余生活，又能在一定程度上解決英語口語交流機會少的難題。這些活動可以由學(xué)校、班級或者家庭組織，形式不拘一格，時間、地點、參加人數(shù)可以根據(jù)實際情況靈活安排。

三、掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法

在英語教學(xué)實踐中，要善于探索，嘗試不同的教學(xué)方法，逐漸積累經(jīng)驗。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，要尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（一）重視口語練習(xí)。

很多教師認(rèn)為學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付考試，口語練習(xí)無關(guān)緊要。這里有兩個誤區(qū)：其一，重視考試，輕視能力訓(xùn)練，這是典型的本末倒置，不符合培養(yǎng)方案和新課標(biāo)要求。其二，口語與考試的能力并不沖突，而且相輔相成，口語學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)中最基本的要求，口語不好，就會影響單詞的記憶和語法的掌握，使英語學(xué)習(xí)費時低效。

背誦是一種很好的英語學(xué)習(xí)方法。由于缺乏口語交際的環(huán)境，語感的培養(yǎng)和形成有一定的困難，背誦英語課文可以培養(yǎng)語感，對詞匯、語法學(xué)習(xí)及提高寫作能力都有很大的幫助。

（二）定期復(fù)習(xí)。

語言的學(xué)習(xí)要靠記憶，而記憶是有一定規(guī)律的。拿詞匯記憶來說，在一個時間階段進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，未嘗不行，但是，期望一次性把所學(xué)的單詞徹底記住是絕對不可能的。研究表明，在比較長的一段時間內(nèi)，只有對所學(xué)單詞反復(fù)記憶多次，才能形成永久性記憶。所以，在英語學(xué)習(xí)過程中，要有計劃地定期復(fù)習(xí)，同時采用比較記憶法、聯(lián)想記憶法、不同語境記憶法等方法，效果會更好。

（三）聽寫練習(xí)。

聽寫練習(xí)是一種很好的英語學(xué)習(xí)方法，在聽寫過程中，注意力會高度集中，而且能夠注意到讀音、拼寫和語法的細(xì)微之處，尤其對聽力和口語能力的提高有很大的作用。