周麗

漢字獨(dú)特的構(gòu)造規(guī)律使形體和結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出獨(dú)特的美。從整體看，每一個(gè)漢字都規(guī)矩方正、形態(tài)一致、整齊舒適，顯示出明確的“規(guī)定性”;從單個(gè)字看，結(jié)構(gòu)講究、橫豎撇捺的組合有規(guī)律，筆畫(huà)不是簡(jiǎn)單的堆砌，更不是隨意的排列，而是有機(jī)結(jié)合，粗與細(xì)，長(zhǎng)與短，疏與密，非常和諧。初步感受漢字的形體美是第一學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中，我們從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形態(tài)美。

一、學(xué)會(huì)觀察，感知形態(tài)美

漢字是藝術(shù)，一個(gè)漢字就像一幅美麗的畫(huà)、一首優(yōu)美的詩(shī)。識(shí)字寫(xiě)字的目的不僅在于掌握一種讀寫(xiě)工具，還在于培養(yǎng)良好的審美情趣，甚至是文化傳承。因此，感受漢字的形體美不是可有可無(wú)的，而是必須落實(shí)的目標(biāo)。因此教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生觀察中感受美，提高審美能力，為寫(xiě)好字做充分準(zhǔn)備。

1.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：先從整體上看要寫(xiě)的字的樣子和特點(diǎn)，對(duì)字形形成一個(gè)初步印象;然后仔細(xì)觀察字的各個(gè)部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫(huà)組成的，這些部件、筆畫(huà)是不是經(jīng)過(guò)變形后組合在一起的;最后綜合觀察漢字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)方式，各部分所占比例如何。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫(huà)、部件及整體結(jié)構(gòu)，才能使?jié)h字以正確視覺(jué)形象映入學(xué)生的大腦，為他們寫(xiě)好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)。

2.觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)。如“撇”，有三種情況：平撇、斜撇和豎撇，這三種撇的寫(xiě)法都不一樣?！吧唷弊掷锏钠簿褪瞧狡?，寫(xiě)時(shí)筆鋒要向正左邊拉，如果寫(xiě)成斜撇就會(huì)和第二筆橫連在一起，就會(huì)形成不規(guī)范的“4”字形;“才”字里的撇斜撇，寫(xiě)時(shí)筆鋒要向左下邊拉，要有一點(diǎn)向下彎的弧度，要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，如果寫(xiě)得和平撇一樣短，字就縮起來(lái)了，不好看;“廣”字里的撇就是豎撇，寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)豎，寫(xiě)一半后再往左下邊撇出尖，這樣字才會(huì)端正，如果寫(xiě)成斜撇整個(gè)字就歪了，就會(huì)顯出要向右下傾倒的樣子。

3.引導(dǎo)他們認(rèn)真分析字形特點(diǎn)，從中尋找書(shū)寫(xiě)規(guī)律。學(xué)習(xí)同偏旁的字“樹(shù)、村、杏、李、梨”時(shí)，學(xué)生反復(fù)比較這幾個(gè)字后，得出都是“木”，而“木”的位置不同，寫(xiě)法也不同。“木”在左時(shí)，“捺”變成“點(diǎn)”;“木”在上時(shí)，“豎”寫(xiě)短些，“撇、捺”要寫(xiě)得伸展;“木”在下時(shí)，“橫”要寫(xiě)長(zhǎng)，“撇、捺”要寫(xiě)得伸展。學(xué)生在腦海中留下比較深的印象，寫(xiě)字時(shí)就會(huì)胸有成竹。

這些看似簡(jiǎn)單的變化卻蘊(yùn)涵著漢字千年演變的美和人類(lèi)審美習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要于細(xì)微處入手，鍥而不舍，在寫(xiě)字教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生從漢字每筆變化入手，觀察漢字的構(gòu)造美，時(shí)間長(zhǎng)了，如同受到美的浸潤(rùn)。實(shí)際上就是讓學(xué)生從寫(xiě)字中領(lǐng)悟漢字造字的美，感受端莊的美，欣賞組合變化的美。這種寫(xiě)字過(guò)程中欣賞美的教育可以“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地影響學(xué)生，逐步提高學(xué)生欣賞美的能力。

二、模仿練習(xí)，體會(huì)結(jié)構(gòu)美

在學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫(xiě)并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能帶給學(xué)生最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分;體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書(shū)寫(xiě)上擺好位置。因此，教師的范寫(xiě)很重要，要向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程，帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)美。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱、運(yùn)筆方法及筆順等，使學(xué)生有初步的感性認(rèn)識(shí)。

如教學(xué)生寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，我首先讓他們仔細(xì)地觀察每一筆的樣子及在田字格中的位置。如“少”，我一面范寫(xiě)，一面指導(dǎo)學(xué)生觀察：第一筆“豎”寫(xiě)在上半格的豎中線上略斜，第二、三筆似的“點(diǎn)”分別寫(xiě)在左半格和有半格的中間偏上，第四筆的“撇”，起筆在橫中線的上面，要特別注意收筆（左下格靠下）。當(dāng)學(xué)生明確筆畫(huà)之間的搭配之后，我馬上在田字格中再寫(xiě)一個(gè)，讓學(xué)生再次觀察一遍，使學(xué)生明白：獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的中間。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)合體字時(shí)，我同樣讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的位置及搭配。如寫(xiě)“冷”字，我一邊示范，一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察：左邊的兩點(diǎn)水筆畫(huà)少，少占一些空間，讓給右邊的基本字，它寫(xiě)在田字格的中間，橫中線的兩側(cè)，要有一定的距離，“提”的鋒尖應(yīng)對(duì)著上“點(diǎn)”的末端，兩者的中心處在同一直線上。右邊的基本字“令”筆畫(huà)較多，所占空間可以大些，它的一“撇”起筆在上半格豎中線的中段右邊，收筆在左半格的橫中線的下面;一“捺”的起筆連著“撇”的頭部，左右半格的橫中線的下面收筆;第五筆的點(diǎn)，應(yīng)點(diǎn)在橫中線和豎中線交叉的右側(cè)，它同上面的“撇”和“捺”的交叉點(diǎn)及下面第七筆的“點(diǎn)”都在同一直線上。逐筆觀察后，我又在田字格范寫(xiě)了一遍，并繼續(xù)引導(dǎo)觀察，找出規(guī)律：“冷”字要寫(xiě)得左窄右寬。

通過(guò)逐字訓(xùn)練，學(xué)生逐漸掌握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫(xiě)得扁寬些，整個(gè)字不要寫(xiě)得太長(zhǎng);左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫(xiě)得狹長(zhǎng)些、緊湊些。左右結(jié)構(gòu)的字要看清楚，有的是左窄右寬，有的是右寬左窄，有的則是一樣的;上下結(jié)構(gòu)的字，有的上大下小，有的下大上小。全包圍結(jié)構(gòu)的字，要把字的結(jié)構(gòu)擺勻稱。

另外，教師形象的語(yǔ)言講解很重要。例如：教學(xué)“人”，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，一撇一捺，寫(xiě)好看卻不太容易。由于不知道運(yùn)筆方法，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字，就像兩根支撐起來(lái)的小棍子，長(zhǎng)短差異大。我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”、“捺”就像人的兩條腿，要平齊，不能一高一低。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比喻，“人”這個(gè)字在孩子心中已經(jīng)不再抽象，變得生動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)老師的示范講解，再讓學(xué)生進(jìn)行“描仿”實(shí)現(xiàn)，從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍，減小寫(xiě)字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好字的信心，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫(xiě)就能做到“成字在胸”。

三、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，感受過(guò)程美

只要求學(xué)生寫(xiě)而不給他們展示的機(jī)會(huì)，他們的興趣就會(huì)下降。我們應(yīng)該讓孩子們充分展示自己的成功，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。展評(píng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，明確什么樣是美的、是好的，心中有標(biāo)準(zhǔn)和尺度;展評(píng)還可以使學(xué)生及時(shí)了解自己的情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下一次的展示機(jī)會(huì)，形成一種你追我趕的風(fēng)氣，這樣書(shū)寫(xiě)水平就會(huì)不斷提高。因此發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的學(xué)生，要在課堂上表?yè)P(yáng)、展覽交流，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到寫(xiě)字的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的自信心。

展示評(píng)價(jià)中可以從以下三方面點(diǎn)評(píng)：第一看筆畫(huà)，筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本原件，要想練好字，必須打好筆畫(huà)基本功。凡是筆畫(huà)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，起筆、運(yùn)筆、收筆合乎法度的，就給予表?yè)P(yáng)。第二看結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)俗稱“字架子”，是一個(gè)字中的筆畫(huà)如何巧妙地搭配在一起，組成一個(gè)和諧和統(tǒng)一的整體規(guī)律。評(píng)價(jià)一個(gè)字的結(jié)構(gòu)主要看他的字是否做到橫平豎直、間距勻稱、筆筆到位、重心平穩(wěn)、左右對(duì)稱、點(diǎn)畫(huà)呼應(yīng)、主次有別等要求。還要看結(jié)構(gòu)是否緊湊而舒展，有無(wú)拘謹(jǐn)和松散的毛病。第三看布局，所謂布局，就是整篇字的安排，包括字與字，行與行及整篇的合理安排是否和諧一致。

學(xué)生只有在寫(xiě)字過(guò)程中發(fā)現(xiàn)漢字之美，受到審美熏陶，感受到書(shū)寫(xiě)快樂(lè)，才會(huì)樂(lè)意一絲不茍地要求自己，追求書(shū)寫(xiě)的美觀。