沈靜

《義務教育數(shù)學課程標準》（2011年版）把課程內容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐. 可見統(tǒng)計與概率是數(shù)學課程中不可缺少的一個部分，并且統(tǒng)計與概率的學習能讓同學們在解決實際問題的過程中，逐漸提高收集、整理與分析信息的能力以及培養(yǎng)隨機觀念，這也契合時代發(fā)展的需求，所以縱觀歷年中考試題，不難發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計與概率是歷年中考的必考考點. 雖然題型多樣，但題目偏重于基礎知識技能的考查，難度并不高. 對于考生勢在必得的分數(shù)，如何一分不丟呢？那下面就以解答題為例，給同學們講解分步踩點得分的技巧.

例1 （2014·江蘇鹽城，8分）某校課外興趣小組在本校學生中開展“感動中國2013年度人物”先進事跡知曉情況專題調查活動，采取隨機抽樣的方式進行問卷調查，問卷調查的結果分為A、B、C、D四類. 其中，A類表示“非常了解”，B類表示“比較了解”，C類表示“基本了解”，D類表示“不太了解”，劃分類別后的數(shù)據(jù)整理如下表：

（1） 表中的a=______，b=______；

（2） 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，求扇形統(tǒng)計圖中類別為B的學生數(shù)所對應的扇形圓心角的度數(shù)；

（3） 若該校有學生1 000名，根據(jù)調查結果估計該校學生中類別為C的人數(shù)約為多少？

【考點】頻數(shù)（率）分布表；扇形統(tǒng)計圖；用樣本估計總體.

【分析】（1） 根據(jù)總數(shù)=頻數(shù)÷頻率三者的關系求出總數(shù)，再根據(jù)三者關系計算求a和b；

（2） 用類別為B的學生數(shù)所占的百分比（即頻率）乘360°，即可得出圓心角；

（3） 用1 000乘類別為C的人數(shù)所占的百分比（即頻率），即可求出該校學生中類別為C的人數(shù).

【點評】本題除了考查概率的計算和方法：列表法和畫樹狀圖法，還綜合考查了一元二次方程根的判別式以及點的坐標. 但凡是求概率歸根到底都是套用概率的公式，即概率=該事件可能出現(xiàn)的結果數(shù)÷所有等可能的結果數(shù)，所以把這兩個數(shù)據(jù)找到，并交代清楚，求概率就輕而易舉了. 列表法或畫樹狀圖法可以不重復不遺漏地列出所有可能的結果，所以列表或畫樹狀圖是必不可少的過程，也就是重要的得分點.

總之同學們審清問題，明確考點，按部就班，分步進行，書寫規(guī)范完整，不漏題，不少過程，不忘答句，踩點答題，“統(tǒng)計與概率”的中考題就盡在掌握中啦！

（作者單位：江蘇省常州市田家炳初級中學）