家庭教育如何，取決于家長(zhǎng)期望孩子成為什么樣的人。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，很多家長(zhǎng)思維是混亂的，對(duì)孩子期望大，期望的面又十分狹窄，只見學(xué)業(yè)，不見人格培養(yǎng)。王從連曾任進(jìn)才中學(xué)校長(zhǎng)，育有一兒一女，他認(rèn)為在家庭教育中最關(guān)鍵的是德行的培養(yǎng)，首先要教會(huì)孩子做人，其次是身心健康的生活方式，最后才是學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為，真正的家教，不只是教知識(shí)或技能，它應(yīng)該是在日常生活中無(wú)形地影響和自然地流露。也就是說，生活即教育。

首先，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)，不應(yīng)該用說教來(lái)進(jìn)行，而應(yīng)該融于家庭活動(dòng)和溝通中。這樣的溝通可以有很多，比如家庭成員一起吃飯時(shí)的聊天和討論也算。

其次，家長(zhǎng)在家里的言行舉止非常重要。尤其是在小孩子上學(xué)之前，家庭教育更重要。

從孩子開始有視力、聽力的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)孩子說話聲音的大小，語(yǔ)言表達(dá)方式是否文明，對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生影響。孩子所具備的真正素養(yǎng)不是可以教出來(lái)的，而應(yīng)該是在家庭和生活環(huán)境當(dāng)中熏陶和感染而來(lái)。

比如，孩子在外面被人欺負(fù)了，很多家長(zhǎng)直接的反應(yīng)就是教他打回去，人家推你一下你也要把人家推倒。多幾次，孩子自然也會(huì)學(xué)會(huì)打人。

所以說，家長(zhǎng)處理事情的方式會(huì)直接反映到孩子那里。

我孩子小時(shí)候遇到這種情況，我通常會(huì)讓他先找自己的原因。所以，現(xiàn)在他們長(zhǎng)大了，在單位與任何人發(fā)生不愉快或分歧的時(shí)候，從來(lái)都是先從自己身上找原因。

或許很多人會(huì)擔(dān)心孩子吃虧，我是不擔(dān)心的。因?yàn)槲覀冏约阂彩沁@樣過來(lái)的啊，怎么就不能吃虧了，吃點(diǎn)虧又有什么不好呢？

再比如，家長(zhǎng)帶著孩子出去買東西，如果家長(zhǎng)一直斤斤計(jì)較，小孩自然也會(huì)看在眼里。

我在學(xué)校碰到過同樣情況的兩個(gè)不同案例：打羽毛球的時(shí)候，一個(gè)小孩在揮拍的時(shí)候把另外一個(gè)小孩打到了，頭部流血，受傷孩子的家長(zhǎng)到學(xué)校又吵又鬧，叫人家賠；但是另外一名家長(zhǎng)遇到這種情況的時(shí)候，卻強(qiáng)調(diào)，是誤傷，沒關(guān)系，就破了點(diǎn)皮。實(shí)際上后面這名家長(zhǎng)的小孩縫了六針。

我相信，這個(gè)孩子在這樣的家庭環(huán)境下長(zhǎng)大，肯定會(huì)大氣。

我有一個(gè)兒子和一個(gè)女兒，但是作為家長(zhǎng)，我從來(lái)沒有盯著他們學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，反而對(duì)他們的行為習(xí)慣，怎么為人、為生更看重。

“為人”，首先要做好人

我認(rèn)為，決定孩子一生的，肯定不是知識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，而是其人格修養(yǎng)的完善。如果一個(gè)人人品不好，有知識(shí)有什么用？

現(xiàn)在家庭教育和一些學(xué)校教育的誤區(qū)，都太重智輕德。但我認(rèn)為，道德品質(zhì)決定行為習(xí)慣，“德”最重要，家庭教育如果不是以道德行為為中心，孩子的成長(zhǎng)之路肯定會(huì)扭曲。

因此，我非常注重孩子的兩個(gè)習(xí)慣：

良好的行為習(xí)慣。比如，要為人善良、有悲憫之心，并學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

思維的品質(zhì)。對(duì)于小一點(diǎn)孩子來(lái)說，形象思維的品質(zhì)很重要，而對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，邏輯思維的品質(zhì)很重要。

我也非?？粗睾⒆拥莫?dú)立性。在我的孩子們求學(xué)過程中，我從來(lái)沒給他們找過家教。學(xué)習(xí)上，只給他們做好了規(guī)矩，從小學(xué)開始就是回家先完成學(xué)校任務(wù)，后面自己安排。

我兒子讀小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)工作比較忙，只在開學(xué)第一天送他去了學(xué)校，教他認(rèn)了路。之后我跟他講，讓他自己走。他同意之后，我在后面悄悄跟了他幾天，發(fā)現(xiàn)他真的可以自己順利去學(xué)校，就開始讓他自己獨(dú)立去走了。

“為生”，要健康身心

我兒子小時(shí)候身體不是很好，我要求他一直堅(jiān)持體育鍛煉，所以他足球、籃球、游泳等運(yùn)動(dòng)每一樣都不錯(cuò)，身體也越來(lái)越棒。

另一方面，從小培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)也特別重要。我一直都告訴我的孩子，要有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，從小教他們了解防火、防電的知識(shí)，以及知道在碰到危險(xiǎn)時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

最后，才是為學(xué)

有太多的家長(zhǎng)希望把孩子培養(yǎng)成精英，很多的家長(zhǎng)，因?yàn)樽约涸谀撤矫娴娜笔?，于是把所有的希望都寄托在孩子身上，希望孩子出人頭地。

我對(duì)孩子的期望就是：成為幸福的人。我并不認(rèn)為他們一定要獲得多大成功，或成為大家、名家。我自己都不是名家，怎么能對(duì)孩子持那么高的期望呢？為什么一定要把他們培養(yǎng)成精英呢？我的兩個(gè)孩子也沒有出國(guó)留過學(xué)，也沒有上名校，但是他們發(fā)展得很好，心理狀態(tài)和個(gè)人素質(zhì)都不錯(cuò)。

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，很多家長(zhǎng)思維是混亂的。家長(zhǎng)的期望越高，損失就越大，也會(huì)越來(lái)越痛苦。這種痛苦很自然會(huì)轉(zhuǎn)向孩子，在這個(gè)過程中，很多孩子的心理其實(shí)會(huì)發(fā)生變化，壓力增大，甚至?xí)a(chǎn)生學(xué)習(xí)和考試恐懼癥。

每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子優(yōu)秀的不同價(jià)值判斷決定了不同的教育觀。有的家長(zhǎng)希望孩子成為平常的人，自我幸福就好；有的家長(zhǎng)希望孩子成為精英，變得成功。

所以我們周圍才會(huì)有那么多“虎媽”“虎爸”，也有很多這樣的書籍。這種書就像成功學(xué)的書一樣，我從來(lái)不看。

我認(rèn)為，家長(zhǎng)需要先教好自己。千萬(wàn)不要想著把孩子培養(yǎng)成什么人，人的成功由很多因素決定，很多時(shí)候機(jī)遇也很重要。名家或大家也不是可以培養(yǎng)出來(lái)的，它需要有天賦。

我想，我對(duì)孩子教育最成功的一點(diǎn)就是：把他們培養(yǎng)成了對(duì)社會(huì)有一點(diǎn)貢獻(xiàn)、能夠?yàn)樯鐣?huì)做點(diǎn)事的人。

（王從連 上海市進(jìn)才中學(xué)前任校長(zhǎng)）