楊瑞梅

摘 ? ?要： 本文介紹通過多種途徑收集動物傳染病學音像視頻及圖片，并將其加工制成音像資料庫，探討將其應用于動物傳染病教學中的方法，以便動物醫(yī)學學生將書本知識與實踐聯(lián)系起來，從而提高動物醫(yī)學學生的培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞： 《動物傳染病學》 ? ?音像庫 ? ?教學應用

動物傳染病學是預防獸醫(yī)學的核心課程之一，而動物傳染病是生產(chǎn)中需要重點預防的疾病，通過這門課程學習掌握臨床中動物傳染病的特點及診斷治療方法，便于學生更快適應獸醫(yī)工作。在該門課講授中如何讓學生在有限學時中最大限度了解目前養(yǎng)殖中的重要疾病，掌握臨床癥狀、病理變化和防治措施，如何調(diào)動學生積極性、主動性，掌握這門課程的要點，對學生就業(yè)和服務獸醫(yī)臨床都有重要意義。如果能把臨床鮮活的病例搬回課堂，讓學生在生動、形象的多媒體音像教學中充分領會和掌握動物傳染病的相關規(guī)律及防治方法，提高臨床實踐能力，將臨床典型病例資料，包括患病動物的癥狀、輔助檢查、實驗室診斷等錄制成音像視頻資料，建立動物傳染病學資料庫并應用于教學中，將大大提高學生的學習興趣和老師教學質(zhì)量。在我校應用型人才培養(yǎng)特色名校建設資金支持下，我們創(chuàng)建了動物傳染病學音像資料庫并將其應用到教學中，取得了較好的效果，現(xiàn)對動物傳染病學音像資料庫的建庫和教學中應用的一些主要問題進行探討。

1.收集整理多種動物傳染病的典型臨床資料

收集臨床資料的方法有多種，我們主要采取以下幾種方式：

1.1錄制新的動物傳染病音像資料

由于集約化養(yǎng)殖模式和長期免疫接種等影響，出現(xiàn)新的發(fā)病情況，包括流行病學、臨床癥狀、病理變化等都發(fā)生了一些變化，有的疾病甚至有較大變化。目前市場上現(xiàn)有傳染病的光盤大多為十多年前或更早時候拍攝的，與目前發(fā)病情況有差異;通過網(wǎng)絡獲得的視頻很有限且要花費不少時間尋找。為了獲得形象生動的動物傳染病視頻資料，我們對臨床上常見傳染病發(fā)病情況、臨床癥狀和病理變化及診斷治療進行收集并錄制成音像資料。這是最新的重要資料，符合目前動物傳染病的實際發(fā)病情況。這次建庫最主要的方式是采用自己錄制的方法，搜集山東及附近地區(qū)的臨床發(fā)病病例，主要有動物醫(yī)院、禽病診所、養(yǎng)殖場發(fā)病病例，當有典型病例時先做初步確診，然后開始錄制臨床癥狀，剖檢變化，錄制初步診斷和確診方法，最后錄制治療方法結果。此次錄制涉及不同地區(qū)的8家動物醫(yī)院、3家禽病診所、6家養(yǎng)殖場的臨床病例，一部分病例是我們?nèi)膛臄z的，另一部分是由聯(lián)系的動物醫(yī)院將疑似病例送檢到我們學校，由他們拍攝臨床癥狀、病理變化等，由我們確診后拍攝實驗室診斷等內(nèi)容。除此以外，讓實習學生在實習的同時進行一些典型病例的拍攝。不同動物傳染病音像資料主要反映其特征病變，便于學生掌握和認識疾病，通過拍攝視頻、圖片，建立音像資料庫。

1.2通過網(wǎng)絡獲得資源

網(wǎng)絡上有一些動物傳染病的音像制品，可能在臨床病例中未能碰到，可進行錄制加以搜集和在建庫中應用。

1.3光盤

盡可能多地搜集動物傳染病光盤，對現(xiàn)有優(yōu)秀動物傳染病光盤進行剪輯，發(fā)揮最有代表性的部分。要求視頻清晰，臨床和病理變化典型、明確。

1.4書本

動物傳染病有許多彩色圖譜書，拍攝典型臨床、病變、病原在顯微鏡下的形態(tài)等，匯總到PPT，并附以簡要說明。有些病變不太明確的地方加入圓圈或箭頭，便于學生識別。另外一些典型圖片在視頻錄制時也可使用。

2.音像資料庫的內(nèi)容和后期編輯制作

2.1動物傳染病資料庫內(nèi)容

動物傳染病涉及內(nèi)容很廣，病也有200多種，因此建庫必須制訂可行的計劃，爭取做到新穎、實用，達到課程教學大綱的要求。選擇教學大綱中的重要傳染病，對臨床中常見傳染病進行重點錄制，如口蹄疫、高致病性禽流感、藍耳病、偽狂犬病等。目前共錄制了25種重要病毒病，23種細菌病的音像資料。

2.2資料庫的后期編輯制作

在與我校傳媒學院音像資料加工剪接室的協(xié)作下，編輯加工采集的音像資料，加入相關解說力爭形成高質(zhì)量的音像制品。解說詞提前整理好，請我校廣播站的播音學生解說。當然動物傳染病音像資料庫的構建及完善需要較長時間積累、更新，需要做好記錄，已錄制的資料要及時編輯;存在的問題要記錄，需要加入哪些內(nèi)容等，需要在動物傳染病臨床實踐中不斷積累和認真研究。

3.動物傳染病教學中科學利用建立的資料庫

有了生動形象的動物傳染病病例資料庫，怎樣用好它就成為關鍵問題?？刹捎靡韵氯N方式：第一種，可采用多媒體音像資料與以問題為基礎的教學法（problem-basedleaning，PBL）相結合的模式，未講課之前先看音像資料，然后由教師引導學生總結歸納出重要的臨床癥狀、病理變化，此次用什么方法診斷、治療。同時要求學生在筆記中快速記錄這些特點，以便課后復習。這種方法可使學生主動思考，積極參與到學習中，提高感性認識。第二種，可先課堂講解，等整個病講完之后放映音像資料，使學生進一步理解與消化所學內(nèi)容。這種適合大家都有一些了解的常見傳染病。比如：在用PPT講完大腸桿菌病后，放映一段自己拍攝的某養(yǎng)殖場的雛雞發(fā)病情況，簡要的臨床和病變，重點介紹如何在實驗室診斷這個病及怎么防制。放映時學生注意力集中，從后期掌握情況來看，學生理解記憶深刻。第三種，在講到某個病中小的知識點時，當時就放映相關音像資料。這種適合于抽象內(nèi)容理解。如講到豬偽狂犬病仔豬有神經(jīng)癥狀時，就放映約1分鐘的視頻，然后繼續(xù)講課。學生當時就理解，有明確認識，能極大調(diào)動學習積極性。

總之，通過多媒體音像資料庫的構建，建立家畜傳染病豐富生動的教學資源。在實際教學中通過研究教學方法、改革教學模式，設計合理的教學方案，利用好這一資料庫，讓學生很好地掌握動物傳染病內(nèi)容，提高理論和應用實踐能力。當然，動物傳染病資料庫的建設是一項長期而艱苦的工作，在現(xiàn)有基礎上仍需不斷補充和完善，今后工作還要繼續(xù)努力。

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