呂永軍

摘 ? ?要： 新課程改革的目標(biāo)是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在改革背景下，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)不僅是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，而且更加重視學(xué)生的操作和運(yùn)用能力，這就要求教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和操作。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣及增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來工作能力的提高。作者結(jié)合自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞： 中職計(jì)算機(jī)教學(xué) ? ?教學(xué)策略 ? ?主觀能動(dòng)性

1.引言

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這就要求教師在教學(xué)過程中不僅向?qū)W生傳授基本知識(shí)和示范操作，更重要的是輔導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的前提下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新思維，自主操作計(jì)算機(jī)，從而熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和提高操作和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力。中職計(jì)算機(jī)的課程內(nèi)容主要包括漢字輸入、辦公室軟件（Word、Excel、PPT）的運(yùn)用等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握又主要是通過學(xué)生的親自、反復(fù)操作實(shí)現(xiàn)的，因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的操作和運(yùn)用能力。

2.營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中職計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)地營造一種寬松、和諧的氛圍，在這種氛圍內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與意愿將會(huì)得到大大提高[1]。學(xué)生在課堂上提出不同意見時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在良好的課堂氛圍下，教師和學(xué)生都以輕松愉悅的心情進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代的速度快，教師應(yīng)及時(shí)了解和掌握計(jì)算機(jī)的最新信息，在課堂上向?qū)W生傳授新知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)知識(shí)要與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，陳舊難懂的理論知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生失去耐心和興趣，所以教師在教學(xué)當(dāng)中，多從實(shí)際生活出發(fā)，應(yīng)用最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)，運(yùn)用新技能。計(jì)算機(jī)在生活中具有廣泛的應(yīng)用性，教師的教學(xué)不應(yīng)局限在課堂，而應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在生活中多了解、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，并做到學(xué)以致用。計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)寓教于樂的過程，針對(duì)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)特點(diǎn)，教師應(yīng)努力營造良好的教學(xué)氛圍，把知識(shí)性、趣味性教學(xué)融入課堂，使學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下接受知識(shí)、掌握知識(shí)。

3.制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師為了了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握程度和操作能力，通常在課中或課后給學(xué)生布置相應(yīng)作業(yè)。教師不應(yīng)布置太難的作業(yè)，也不能布置太容易的作業(yè)，而是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力布置難度適中又富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如此可以激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的熱情。計(jì)算機(jī)作業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)不同于其他學(xué)科，它沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的答案。所以教師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行考核時(shí)應(yīng)制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定贊揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)時(shí)，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)自信心，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望和熱情，從而積極主動(dòng)地投入到計(jì)算機(jī)的教學(xué)中。例如教師在完成關(guān)于PPT計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)后，布置學(xué)生利用PPT制作一個(gè)主題內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一個(gè)主題，可以是風(fēng)景、動(dòng)漫、電影、科技等主題，自由排版，增添文字和圖片，還可以播放視頻和音樂。教師在對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考核時(shí)，只要學(xué)生的作業(yè)符合PPT的制作要求就應(yīng)該給予肯定。對(duì)于制作得非常優(yōu)秀的PPT作品，教師應(yīng)表揚(yáng)并展示;對(duì)于制作得不是很好或不符合要求的作品，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生努力把作業(yè)完成得更好。

4.組織計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

計(jì)算機(jī)操作性和運(yùn)用性強(qiáng)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生獲得基本知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，提高他們的動(dòng)手操作能力。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，一般是以教師為主導(dǎo)。教師向?qū)W生講授基本和相關(guān)知識(shí)之后，會(huì)向?qū)W生示范操作，而后學(xué)生開始根據(jù)教師的要求，并遵循教師的操作過程再操作一遍以達(dá)到掌握知識(shí)的目的。這種常規(guī)的教學(xué)雖然能使學(xué)生快速掌握知識(shí)，但會(huì)嚴(yán)重限制學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生缺乏思考和創(chuàng)新的動(dòng)力。課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生自主思考和操作的時(shí)間更有限，因此教師應(yīng)該擴(kuò)展課堂教學(xué)，給學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展和創(chuàng)新空間，例如組織計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，讓學(xué)生有更多時(shí)間發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師布置一個(gè)競(jìng)賽課題，讓學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮各自的聰明才智，共同團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力完成任務(wù)，展示完美的競(jìng)賽作品。

5.結(jié)語

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，既是素質(zhì)教育發(fā)展的需求，更是社會(huì)對(duì)人才的更高要求[2]。因此，中職計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生提供更廣闊的思考和創(chuàng)新空間。通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心等，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃光法.關(guān)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生主觀能動(dòng)性培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考[J].中國校外教育，2013（22）：180.

[2]羅志華.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生主觀能動(dòng)性培養(yǎng)探析[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（22）：21.