李志彪

物理是一門歷史悠久的自然科學。隨著科技的發(fā)展，社會的進步，物理已經(jīng)滲透到人類生活的各個領域。如何增強學生的科技意識，提高學生對科學技術是第一生產(chǎn)力的認識，在物理教育中顯得尤為重要。那么，在中學物理教育中如何培養(yǎng)學生的科技意識呢？

一、充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學是教師傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑。加強科技意識教育必須從課堂教學做起，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

1、突破知識的實用性。

物理是一門實用性很強的科學，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學中教師應結合具體的教學內容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，突破知識的實用性。物理知識、物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結和抽象。通過這些知識的介紹，使學生更加認識到科學知識在日常生活、工農(nóng)業(yè)乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識和“科技是第一生產(chǎn)力”的思想。

2、加強實驗教學。

加強實驗教學，有助于培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。同時也使學生受到良好的科技意識教育。根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，筆者認為加強實驗教學可以從以下幾個方面入手：改革課堂演示實驗教學。把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的親自動手操作機會。注重學生實驗教學。對學生實驗的教學，教師要求學生按“預習——實驗——觀察記錄——分析討論——總結報告”的形式進行，對實驗中出現(xiàn)的問題組織學生認真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告，從而培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度和獨立分析問題、解決問題的能力。加強實驗習題的教學。對實驗習題的教學，主要采取“自設方案——討論方案——選擇方案——實驗驗證——總結報告”的程序進行教學，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗進行驗證。這樣能較好地培養(yǎng)學生的科技意識以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3、注重物理史教育。

物理發(fā)展史是物理教學的一項主要內容，通過物理發(fā)展史的教學，不僅使學生了解了物理發(fā)展的歷史，一些著名物理學家的典型事跡，同時也能較好地培養(yǎng)學生良好的科技意識。教師在實際教學中一定要強化物理學史的教學，根據(jù)具體的教學內容，選用適當?shù)奈锢韺W史材料，例如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創(chuàng)立”、“愛因斯坦創(chuàng)立相對論”等，不失時機地對學生進行物理學史教育；同時，在實際教學中，可適當向學生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領域和高科技領域中所取得的重大成就。通過這些知識的介紹，可使學生更加了解科學家們對科學的態(tài)度，研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神，了解科學技術給社會和四化建設帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

二、積極組織開展物理課外活動

物理課外活動也是加強學生進行科技知識和科技意識教育的主要陣地。與課堂教學相比課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

1、設計趣味物理實驗。

在課外活動中，根據(jù)學生地知識基礎，精心設計趣味物理實驗讓學生來完成，如“飛機投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”等等。通過這些實驗，既能較好地激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2、科技小制作。

根據(jù)學校的實際情況，我們積極組織學生利用課外活動時間開展科技制作活動，如自制電鈴、自制平行光源、制作針孔照相機、制作潛望鏡、制作量筒、樓梯電燈開關等等，并組織展評?？萍蓟顒拥拈_展，既能鍛煉學生的科技制作能力，有能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

3、直指導學生閱讀科普讀物。

根據(jù)學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發(fā)展的新動向，增加學生的科技知識，并定期組織“實用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養(yǎng)學生的科技閱讀能力。

4、舉辦科技知識講座。

科技知識與社會發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，在舉辦科技講座時，要認真選擇材料，或根據(jù)有關的資料寫講稿，根據(jù)平時收集地材料，利用活動課分班級或集中學習，可以收集軍事科學、航天技術、通信技術、空間技術、科學家的事例與貢獻等材料，對學生進行思想品德和科學素質教育，還可以利用板報介紹科普知識及物理知識的應用。

5、組織社會調查活動。

物理知識的延伸，在社會調查中，學生可以利用教材中的知識，結合實際去解決生活和生產(chǎn)中的實際問題，如學習“水能風能的利用”后，可調查當?shù)啬茉吹氖褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查聲污染、熱機的使用、農(nóng)村用電等情況。

總之，加強學生科技意識教育，培養(yǎng)學生良好的科技意識，是科技發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新世紀合格人才的需要。