王麗

摘 要： 游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，建設(shè)適合的游戲場(chǎng)所，通過(guò)多樣化節(jié)日活動(dòng)與展示活動(dòng)，為孩子提供游戲、交流、展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子們自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲精神，促使每個(gè)孩子都生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 環(huán)境 游戲 活動(dòng) 幼兒

游戲是孩子的基本活動(dòng)，隨著幼教事業(yè)的發(fā)展與觀(guān)念的提升，游戲化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲化活動(dòng)的組織越來(lái)越受到大家的青睞，我們有必要為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓孩子自由、自主地發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)溫馨環(huán)境，營(yíng)造游戲氛圍

園所環(huán)境的整體規(guī)劃、精心布置，能反映幼兒園的辦園風(fēng)格、教育理念，能凸顯幼兒園的游戲精神。我園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，特別是孩子們一幅幅新穎、獨(dú)特、充滿(mǎn)童趣的作品，形成了一個(gè)個(gè)絢麗繽紛、獨(dú)具魅力的文化長(zhǎng)廊，引來(lái)了家長(zhǎng)、同行的駐足欣賞和一致稱(chēng)贊。我們統(tǒng)整資源，科學(xué)謀劃園所文化建設(shè)方案，修訂發(fā)展規(guī)劃，完善資源建設(shè)，在孩子、家長(zhǎng)間進(jìn)行吉祥物的征集創(chuàng)作，注重門(mén)廳、廊道、宣傳板報(bào)的精心布置，建立共同愿景，展示園所風(fēng)采，營(yíng)造和諧向上、溢人、寬松的游戲氛圍。同時(shí)，切實(shí)做好班級(jí)游戲環(huán)境創(chuàng)建，在傳承、創(chuàng)新中締造完美教室，設(shè)置可供幼兒進(jìn)行戲劇表演、操作探索、自主創(chuàng)作的區(qū)角，不斷追尋充滿(mǎn)游戲精神的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，讓孩子在溫馨、自由的游戲環(huán)境中幸福成長(zhǎng)。

游戲讓孩子品味無(wú)窮、賞玩不厭。我們積極開(kāi)展“玩游戲、閃智慧、重創(chuàng)新”的游戲?qū)ｎ}活動(dòng)，在幼兒園的處處都呈現(xiàn)游戲氛圍。游戲墻的設(shè)置讓師幼互動(dòng)更顯人性化，有利于幼兒同伴間的互相交流；“游戲天地”、“快樂(lè)游玩”等區(qū)域設(shè)置，展示游戲之純真；“心中有孩子”、“游戲的孩子”等專(zhuān)題論壇，從理念上幫助老師科學(xué)地愛(ài)孩子，并做一個(gè)有游戲精神與實(shí)踐的教師，把更多精力給予孩子，打造濃郁的游戲氛圍。

二、共建游戲場(chǎng)地，品味活動(dòng)樂(lè)趣

游戲是孩子的最?lèi)?ài)，“科藝混齡游戲”一直是我園的一大特色。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神指引下，我園的全園性聯(lián)合游戲具有“科藝”和“混齡”的鮮明園本特色，孩子們通過(guò)適合的、有趣的、多樣的、具有持續(xù)發(fā)展的游戲形式，提高交往、探索、學(xué)習(xí)等能力，推動(dòng)孩子身心健康發(fā)展，讓孩子在玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。幼兒園每個(gè)班級(jí)都因地制宜地設(shè)置了多個(gè)游戲區(qū)域，能容納全班孩子同時(shí)游戲，巧妙利用大廳、操場(chǎng)、走廊燈場(chǎng)地設(shè)置了多個(gè)主題游戲區(qū)。星期八小鎮(zhèn)，孩子在扮演角色中體驗(yàn)生活真滋味；游戲樂(lè)翻天，孩子們?cè)凇疤难?、“水泡相撲”等活?dòng)中發(fā)散活力；星光劇場(chǎng)，孩子們?cè)谕?huà)劇、時(shí)裝表演秀中展示才華；科藝宮，孩子們?cè)谄び皯虮硌?、奇幻泡泡杯等游戲中探索科學(xué)的奇妙；中國(guó)風(fēng)，陶罐、京劇臉譜、中國(guó)結(jié)的制作，孩子陶醉在民族藝術(shù)天地。每次聯(lián)合游戲都是孩子們最投入、最幸福的時(shí)光。

三、打造節(jié)日課程，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)

孩子的活動(dòng)是一段探索之旅、發(fā)現(xiàn)之旅、成長(zhǎng)之旅，是師幼共在的精神生活，必須以卓越課程的研發(fā)為原動(dòng)力，及時(shí)追隨幼兒興趣點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生活化、游戲化、操作化教育理念。我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，各年段在“周周有節(jié)日”的計(jì)劃下，重點(diǎn)領(lǐng)銜2～3個(gè)節(jié)慶主題活動(dòng)，（小班：三八節(jié)、糧食日、迎新年；中班：勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)、感恩節(jié)、臘八節(jié)；大班：六一節(jié)、愛(ài)牙日、重陽(yáng)節(jié)），開(kāi)學(xué)儀式、國(guó)慶節(jié)、消防日作為全園性活動(dòng)，力求專(zhuān)人負(fù)責(zé)，方案策劃必須提前一周，活動(dòng)后附圖文并茂的總結(jié)，確保活動(dòng)質(zhì)量。全園上下通力合作，通過(guò)濃濃的節(jié)慶氛圍的營(yíng)造，開(kāi)放自主愉悅情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們?cè)谕榛ブ⒂押煤献髦兄鲃?dòng)探究、獲取新智能。

四、開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，感受精彩紛呈

“親子閱讀”、“繪本閱讀”一直以來(lái)都是我園的一大亮點(diǎn)，為了更好地推進(jìn)游戲化建設(shè)，推進(jìn)“社區(qū)閱讀中心”的建設(shè)和利用，每年的“4·23讀書(shū)日”幼兒園都舉辦形式各樣的系列活動(dòng)。“書(shū)香有約”，師生共同品讀繪本，用慧眼挖掘繪本中的真善美；“我愛(ài)講故事”，用比賽方式鍛煉表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)繪本閱讀的熱情；“繪本游戲研討”，碰撞智慧的火花，師生共同感受繪本中的人生真諦；“特色大書(shū)”，創(chuàng)意手工制作精彩紛呈，展現(xiàn)班級(jí)特色。同時(shí)讓閱讀走進(jìn)社區(qū)，營(yíng)造社區(qū)書(shū)香氛圍，在社區(qū)展現(xiàn)幼兒園科研特色，多次在新村社區(qū)公園、麥穗書(shū)屋、東洲公園舉行形式多樣的閱讀活動(dòng)。

同時(shí)，借助幼兒園“課程游戲化推進(jìn)”活動(dòng)，讓幼兒園老師進(jìn)行集中的交流活動(dòng)，通過(guò)這樣的平臺(tái)，更好地展示幼兒園游戲化建設(shè)成果，有效提高全市幼教工作者的研究水平。在各類(lèi)研討展示活動(dòng)中，我園孩子豐富的混齡游戲、老師們自主探究的科學(xué)游戲吸引同行的眼球。通過(guò)這樣的活動(dòng)，努力讓孩子們的生活更完整而幸福。

在建設(shè)課程游戲化途中，需要勇于改革、敢于創(chuàng)新，注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重創(chuàng)建對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有意義的活動(dòng)，注重讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中自主、自由、愉悅、創(chuàng)造，真正體現(xiàn)孩子是環(huán)境的主人、游戲的主人、活動(dòng)的主人。