王磊

摘 要： 中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生存在逃課厭學(xué)的情況，沒有生活壓力、學(xué)習(xí)壓力，不遵守學(xué)校規(guī)章制度，容易沖動鬧事。是什么原因?qū)е轮械葘I(yè)學(xué)校學(xué)生頻繁出現(xiàn)這些情況？本文針對中職生在校學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做簡單的調(diào)查分析，并對如何提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出一點意見和建議。

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 調(diào)查研究 解決策略

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，不同階段、不同層次、不同學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知也各不相同。我在中等專業(yè)學(xué)校任教多年，對中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度方面談一下自己的感受和想法。通過課堂觀察、問卷調(diào)查、課后交流等方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在校情況大部分為學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，厭學(xué)情緒高，自制能力差，缺乏自信心。大部分學(xué)生對未來自己的職業(yè)規(guī)劃比較迷茫，不知道自己學(xué)什么？為什么而學(xué)？不能很好地給自己制定一個明確的方向，有目標(biāo)、有計劃地執(zhí)行。

一、中職生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生自身問題：沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

初中升高中，成績較好的同學(xué)會選擇重點高中或普高，而有一部分同學(xué)在高考落榜又沒有選擇的情況下，在老師推薦和家長強(qiáng)烈要求下，無奈走進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校的大門。這類同學(xué)原本文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏自信，再加上沒有上大學(xué)的夢想或沒有為未來設(shè)定較高的工作目標(biāo)，往往都會抵觸學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講、玩手機(jī)、玩游戲、睡覺，課后不復(fù)習(xí)，對不懂的知識不主動問老師或同學(xué)，沒有求知欲望，抵觸老師說教。學(xué)生沒有專業(yè)方向，對自己未來沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃，缺乏毅力，遇到學(xué)習(xí)和生活中的困難就萌發(fā)退意，沒有勤學(xué)苦練精神。在校不學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)壓力，從而自由時間就多，處于這個年齡段的青少年自制力較差，加上不遵守學(xué)校規(guī)章制度，在外界影響下很容易逃學(xué)、犯錯誤等導(dǎo)致這個階段、這個環(huán)境的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.家庭教育的影響：家長對職業(yè)學(xué)校不了解、不重視。

中等專業(yè)學(xué)校起步晚，在我國還沒有被高度重視，當(dāng)今社會可以說有一大部分人們對普通高中和中等專業(yè)學(xué)校有明顯偏見，有些家長認(rèn)為把孩子送到職業(yè)學(xué)校僅為了避免學(xué)生在社會上惹事。家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心太少，不像重點高中家長經(jīng)常主動找班主任或任課老師詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，在中職院校這種情況少之甚少，幾乎沒有主動打電話詢問學(xué)生在校學(xué)習(xí)如何？表現(xiàn)如何？只要學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)安全在校就可以了。父母是學(xué)生最早的老師，因此，家庭教育對子女的影響是長遠(yuǎn)的、終身的。家長對子女沒了期望，沒了目標(biāo)，學(xué)生便沒有了學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)校教育的影響：專業(yè)方向模糊，管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)。

沒有了明確的職業(yè)目標(biāo)就會盲目學(xué)習(xí)，學(xué)生容易走彎路。中等專業(yè)學(xué)校老師還沒有把自己學(xué)校特色完全展示給學(xué)生，沒有注重學(xué)生專業(yè)技能的重點培養(yǎng)，同時對專業(yè)的宣傳力度還不夠，很多學(xué)生對所學(xué)專業(yè)將要面臨的就職方向所知甚少，他們不知道為什么要學(xué)？不知道學(xué)了有什么用？對自己所選專業(yè)沒有興趣就容易自暴自棄、半途而廢，產(chǎn)生厭學(xué)心理。學(xué)生管理方面，由于學(xué)生自制力較差，加上學(xué)校對學(xué)生的管理還不是很嚴(yán)格，不重視學(xué)生思想品德方面的教育，導(dǎo)致中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、曠課、打架斗毆現(xiàn)象，沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，怎能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？

二、提高中職生積極性的應(yīng)對措施

1.要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生改掉以前在初中階段養(yǎng)成的壞毛病，引導(dǎo)學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，把所學(xué)知識靈活運用到現(xiàn)實生活中，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，讓學(xué)生學(xué)會主動積極提出問題并思考問題。其次高中階段同學(xué)特別是中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生，自尊心都比較強(qiáng)，并且缺乏自信，不論是家長還是教師都要對每個學(xué)生提高重視，經(jīng)常以表揚和鼓勵的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。孩子的學(xué)習(xí)、成長與家長的關(guān)心密切相關(guān)。孩子的成功需要學(xué)校和家庭共同努力。既來之則安之，選擇了中等專業(yè)學(xué)校，我們應(yīng)該看到這個學(xué)校的優(yōu)勢，利用這個學(xué)校的特色，更好地充實自己，讓自己在專業(yè)方面超越別人。

2.生活上老師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校的社團(tuán)活動。

培養(yǎng)社交能力、處理事務(wù)能力，增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生先看到自己的長處，喜歡自己的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，從而喜歡自己所在的學(xué)校；學(xué)習(xí)上學(xué)校要提供更多實踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生參加技能大賽、企業(yè)實踐等讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實際生活中，在實踐操作中突出他們的優(yōu)勢，培訓(xùn)自信與學(xué)習(xí)興趣。最后學(xué)生管理方面，學(xué)校要加強(qiáng)管理制度，不能讓個別學(xué)生影響整個學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都能擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐平臺，充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢，理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

師生關(guān)系是否和諧融洽，直接影響教育效果。我們做工作時更需要師生之間進(jìn)行心靈溝通。師生之間心心相印，師生之間的情感紐帶就變成了一座智慧的橋梁，沿著它把孩子帶進(jìn)一個高尚的、豐富多彩的、充滿陽光的世界。師生關(guān)系平等，學(xué)生就敢于提出問題，敢于發(fā)表不同意見，有興趣和老師一起探討新的問題，產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

4.充分發(fā)揮學(xué)生特長，給他們提供成功的機(jī)會。

有些學(xué)生成績不是很突出，但在其他地方有所長，抓住這些閃光點，給他們發(fā)揮特長的機(jī)會。并給予適當(dāng)?shù)墓膭?，教師在語言、神態(tài)及肢體語言上對學(xué)生的鼓勵，無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、克服困難的動力。當(dāng)學(xué)生獲得成功的滿足感后，會得到內(nèi)心的快樂，從而漸漸把被動的不快樂學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥目鞓穼W(xué)習(xí)。

總之，中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一個逐步提高的過程，既不可操之過急，又不可過于降低學(xué)習(xí)要求。要想提高中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅需要教師和學(xué)生家長的配合，還需要學(xué)生、家長、社會對中等專業(yè)學(xué)校的認(rèn)可，更需要提供一個適合中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的展示平臺。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會真正得到提高。讓我們共同努力讓更多家長、同學(xué)認(rèn)可中等專業(yè)學(xué)校，讓中等專業(yè)學(xué)校走出更多國家需要的人才。“今天我以學(xué)校榮，明天學(xué)校以我為榮”。