郭娟娟

摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用被廣泛開(kāi)發(fā)和推廣，信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程的整合，是改革教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑，將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課程的教與學(xué)融為一體，順應(yīng)信息時(shí)代的要求。通過(guò)信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)課程資源整合策略研究實(shí)踐，力圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化教學(xué)效果，充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 新課程理念 信息技術(shù) 課程資源 整合策略

二十一世紀(jì)是信息化的社會(huì)，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，為我們帶來(lái)了豐富多彩的教育教學(xué)資源，加速了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。我國(guó)著名的科學(xué)家錢(qián)學(xué)森先生曾經(jīng)對(duì)未來(lái)教育做了如此論述：“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。當(dāng)云課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、微課程等信息技術(shù)化的課堂新型模式席卷而來(lái)，單單使用傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求，只有讓多媒體技術(shù)融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程資源的整合，才能豐富英語(yǔ)教學(xué)形式，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

一、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)課程資源整合的必要性。

1.英語(yǔ)語(yǔ)言功能的需要。

中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，啞巴英語(yǔ)、高分低能的現(xiàn)象比比皆是。隨著中國(guó)與世界的交往日益密切，英語(yǔ)作為交際語(yǔ)言的地位不言而喻，因此，基礎(chǔ)教育階段小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果如何需要給予更多關(guān)注，如何利用課程資源增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入成為我們思考的問(wèn)題。

2.英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)的需要。

英語(yǔ)教學(xué)容量大、涉及面廣，有單詞、句型的操練；有歌謠、歌曲的涉入；有跨國(guó)文化意識(shí)的滲透，還有寫(xiě)作技能的指導(dǎo)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大技能需要并駕齊驅(qū)教授，僅靠老師用“滿(mǎn)堂灌”的方式收效甚微。因此，用大量精美的圖片，趣味盎然的動(dòng)畫(huà)視頻，朗朗上口的歌謠吸引學(xué)生的眼球，最大限度地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多種感官的刺擊，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，勢(shì)在必行。

3.《新課程》理念的需要。

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定，為小學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)與整合提供了理論依據(jù)，不斷挖掘英語(yǔ)課程資源，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生在充溢的資源環(huán)境下受益無(wú)窮是新課標(biāo)的目標(biāo)之一。此外，在信息技術(shù)的支撐下，探究新課程資源的整合與利用，能促進(jìn)教師深入展開(kāi)教學(xué)策略的研究，主動(dòng)積極地研究探索和建構(gòu)基于信息技術(shù)環(huán)境下新的教育教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體豐富的表現(xiàn)功能。

二、巧用多媒體技術(shù)，腳踏實(shí)地，做足準(zhǔn)備功課，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1.扎實(shí)推進(jìn)，全面關(guān)注平日課堂，儲(chǔ)備大量教學(xué)有用素材。

課前認(rèn)真?zhèn)湔n，搜集各類(lèi)資源，分類(lèi)相關(guān)資料（建立小學(xué)英語(yǔ)素材庫(kù)），從英語(yǔ)（原版）圖片、課件、音頻、視頻、有聲（電子）繪本、動(dòng)畫(huà)等方向入手，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、購(gòu)買(mǎi)、拍攝制作、剪輯等手段，搜集各種資源。

2.線(xiàn)上、線(xiàn)下交流互動(dòng)，校內(nèi)、校外資源共享。

通過(guò)課題組博客、QQ群等方式，與組內(nèi)教師線(xiàn)上線(xiàn)下的交流、更貼、研討、上傳資料、共享資源。加強(qiáng)家校合作，將原版英語(yǔ)電子書(shū)、視頻、音頻通過(guò)班級(jí)QQ群上傳給家長(zhǎng)，補(bǔ)缺學(xué)生缺乏英語(yǔ)環(huán)境的短板。利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，個(gè)性化布置作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3.以賽促研，提高理論水平，加強(qiáng)成果研究。

積極參加各類(lèi)課堂評(píng)比、教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)，不斷提高教師的理論水平，豐富課堂教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、巧用多媒體技術(shù)，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

1.利用多媒體營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活化課堂。

興趣是個(gè)體行為積極的源泉。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生年齡小，注意力不集中，意志力薄弱，他們往往從自身的興趣出發(fā)，以無(wú)意注意為主參與活動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“黑板+粉筆”，課堂教學(xué)顯得枯燥單調(diào)，而多媒體教學(xué)能創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，將書(shū)本上固化的內(nèi)容形象表現(xiàn)，把生活的實(shí)景搬上課堂，既活化教學(xué)形式，又活化教學(xué)內(nèi)容。

2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境，滲透有效學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)能力。

課上，新型課例、新型課堂、任務(wù)型教學(xué)模式貫徹始終，英語(yǔ)教學(xué)素材庫(kù)始終高效利用，音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、繪本穿插在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課程與資源環(huán)境整合下任務(wù)型驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)理念，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以根據(jù)自己的能力和程度選取學(xué)習(xí)的信息，主動(dòng)歸納，探索學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)效果大幅度增強(qiáng)。

課外，信息技術(shù)的強(qiáng)大功能為學(xué)生提供了全開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜索引擎獨(dú)立從網(wǎng)上獲得相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息，滿(mǎn)足學(xué)生求知欲，提供廣泛信息，創(chuàng)造模擬環(huán)境，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造自然的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

四、巧用多媒體技術(shù)，打造高效的生本課堂，構(gòu)建互動(dòng)和諧的生命課堂。

1.微課程、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)全面起航，新型教學(xué)模式蓄勢(shì)待發(fā)。

教師在執(zhí)教語(yǔ)音課時(shí)，充分利用課外資源，視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)輪番上陣，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源。例如：外研版四年級(jí)下冊(cè)的“Sounds”一課，利用微課程導(dǎo)入er，ir，ur的發(fā)音規(guī)律，滲透教學(xué)重點(diǎn)，利用白板新功能的運(yùn)用，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，展開(kāi)小組合作，突破課程難點(diǎn)，并通過(guò)韻律感強(qiáng)的chant作為拓展和補(bǔ)充，整體輸入文本，將語(yǔ)音內(nèi)容有效融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散思維，提高能力。

2.同課異環(huán)境標(biāo)新立異，網(wǎng)絡(luò)資源攝入其中，課程整合全面升級(jí)。

教師挑戰(zhàn)采用同課異環(huán)境的授課形式，同課異環(huán)境的研討模式是課堂教學(xué)的一個(gè)新起點(diǎn)與新嘗試，在今后的教學(xué)中老師們應(yīng)不斷大膽創(chuàng)新，挖掘信息技術(shù)環(huán)境下新型課堂的展現(xiàn)形式，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，提高自身的課堂魅力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

五、巧用多媒體技術(shù)，需與時(shí)俱進(jìn)，更需有的放矢，合理利用。

信息技術(shù)和教學(xué)媒體雖有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)將其始終列為輔助教學(xué)手段，教師要重點(diǎn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)教學(xué)策略與方法、學(xué)生的興趣水平與能力等方面給予充分考慮，使多媒體的使用既能滿(mǎn)足教學(xué)任務(wù)的需要，更適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的需要。

（1）能正確把握使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)，忌傳遞信息過(guò)快，影響學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的加工。

（2）正確把握媒體呈現(xiàn)內(nèi)容的度，忌使用頻率過(guò)高，分散學(xué)生的注意力。

（3）真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體結(jié)合，忌忽略常規(guī)教學(xué)媒體手段，應(yīng)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

生本智慧課堂是課堂教學(xué)的一種價(jià)值理念，不僅體現(xiàn)為一種教學(xué)風(fēng)格，更體現(xiàn)為課堂教學(xué)的一種追求境界，成就師生生命價(jià)值、人生意義得到充分體現(xiàn)與提升的快樂(lè)場(chǎng)所。多媒體技術(shù)的活學(xué)活用，高效有力地促進(jìn)了智慧課堂的開(kāi)展和延伸，它是師生在課堂的教與學(xué)的過(guò)程中，共同學(xué)習(xí)與探究知識(shí)、智慧展示與能力發(fā)展、情與意交融的人性養(yǎng)育的載體。

參考文獻(xiàn)：

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