趙秀梅

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握閱讀小說的方法，促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀。

2.理解《水滸傳》中的英雄形象，激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》的興趣。

3.領(lǐng)略《水滸傳》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國古典文學(xué)的情感。

【課前準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備《水滸傳》讀本。

2.學(xué)生制作《水滸傳》人物介紹讀書卡片。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

（播放《好漢歌》，激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒。）

師：同學(xué)們，我們剛才聽到的是哪一部電視劇的主題曲？

生：《水滸傳》。

師：這部電視劇由同名長篇小說改編而成。民間流傳這樣一句話：智不智，看三國；勇不勇，看水滸。意思是三國出智士，梁山多勇夫。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《水滸傳》全書中描寫的人物共787位，是世界上描寫人物最多的小說，其中最主要的是我們常說的“一百單八將”，這些好漢人物個(gè)性鮮明，栩栩如生。今天讓我們一起走近這些好漢，參加一場“水滸群英會(huì)”。

二、競猜群雄

一名同學(xué)讀自己課前制作的人物介紹卡片，其余同學(xué)猜這個(gè)卡片介紹的人物是誰。（搶答）

三、品評(píng)人物

師：在競猜群雄環(huán)節(jié)，同學(xué)們了解了很多英雄人物，水滸人物眾多，時(shí)間所限，我們無法一一細(xì)細(xì)研究，這節(jié)課讓我們選擇一個(gè)大家都非常喜歡的人物來深入品評(píng)探究，他就是魯智深。

1.制作名片

了解魯智深的基本情況，為魯智深制作一張名片，名片內(nèi)容見上表。

2.批注分析

請(qǐng)把《水滸傳》中介紹魯達(dá)的篇章找出來，結(jié)合相關(guān)的段落、語句批注分析一下魯達(dá)的人物個(gè)性。

3.激情朗讀

請(qǐng)帶著對(duì)魯智深的理解，試著找一處自己最喜歡的文字，有感情地讀一讀，可以個(gè)人讀，也可以合作讀。

4.學(xué)以致用

師：同學(xué)們深入品讀了魯智深這個(gè)人物，但是同學(xué)們的品讀還缺少一點(diǎn)東西，沒有達(dá)到最高層次。你們知道讀書的最高境界是什么嗎？是聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。下面讓我們來看一篇聯(lián)系實(shí)際、品評(píng)人物的文章。

魯智深：跳槽高手，業(yè)務(wù)行家

魯智深是水滸里一個(gè)性格鮮明的人物。他在梁山排第13名，位居武松之前。盡管他的性格豪放不羈，但相對(duì)于林沖、武松等有勇無謀的其他梁山經(jīng)理人，他粗中有細(xì)，有勇有謀。他的職場生涯還是轟轟烈烈的。魯智深在職場里有一個(gè)很突出的特色，那就是善于跳槽。他一生的幾次跳槽和業(yè)務(wù)開拓，都做得非常漂亮。如果魯智深生在當(dāng)今，招聘網(wǎng)的老板們肯定會(huì)請(qǐng)他作形象代言人。

拳打鎮(zhèn)關(guān)西后，魯達(dá)搖身一變金蟬脫殼

魯智深在《水滸傳》中出現(xiàn)比較早，在第三回《史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就把他寫得有血有肉。當(dāng)時(shí)他還叫魯達(dá)，是個(gè)提轄，相當(dāng)于武警中隊(duì)隊(duì)長的角色。有一天，美女金翠蓮出現(xiàn)了，向他哭訴鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)行霸占她的經(jīng)過。這魯中隊(duì)長當(dāng)時(shí)頭腦還簡單，也不調(diào)查一下是真是假，僅聽一面之詞，就要為美女打抱不平?？梢?，吃慣了皇糧的魯中隊(duì)長，當(dāng)時(shí)性格中有三分魯莽、三分正義、四分我行我素。作為一個(gè)有見識(shí)的男人，他應(yīng)該也必須懂得，不管這屬于民事糾紛還是刑事案件，都必須先調(diào)查清楚才能下結(jié)論，或者向當(dāng)?shù)厮痉ú块T報(bào)案，而不應(yīng)該把自己當(dāng)執(zhí)法者。

本來這種事情很好辦，鎮(zhèn)關(guān)西是騙色也好，是泡妞也好，是強(qiáng)占民女也好，憑魯中隊(duì)長的身份，向當(dāng)?shù)嘏沙鏊粓?bào)案，即使不治鎮(zhèn)關(guān)西的罪，也能救出這個(gè)關(guān)女，大可不必把人打死。三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，因?yàn)樗男愿翊种袔Ъ?xì)，使他在以后的職場生涯中，不會(huì)像林沖那樣憋屈，該走就走，該留就留，冒了險(xiǎn)卻能金蟬脫殼，瀟灑得揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

以人為本，魯智深憑真本事治理好了小工廠

魯智深到了相國寺后，暫時(shí)被安排去看管大菜園，相當(dāng)于公司下屬小工廠的主管。當(dāng)時(shí)，周圍有二三十個(gè)潑皮經(jīng)常來偷菜，損害工廠的利益。潑皮們看到菜園新來了個(gè)主管，想治一治他，給他個(gè)下馬威，便想出了一個(gè)計(jì)謀：以請(qǐng)他喝酒為借口，把他推到糞窖里教訓(xùn)一頓。

沒想到魯智深心存疑忌，早有準(zhǔn)備，給了他們一個(gè)下馬威，把潑皮踹到糞坑里去了，魯智深并沒有因此就把他們罵走，而是叫他們過來聊聊天，目的是想調(diào)查摸底，弄清楚他們到底是什么人，為什么要來搗亂。這顯示出魯智深有經(jīng)理人的風(fēng)范。

很快，魯智深亮出自己的身份，并曉之以理，動(dòng)之以情，讓眾潑皮心服口服。在與潑皮們喝酒中，只聽門外老鴉哇哇叫。原來墻角邊綠楊樹上新添了一個(gè)老鴉巢，當(dāng)他聽到眾人道“把梯子上去拆了，也得耳根清凈”時(shí)，心想，該露一手給他們看看了，這是個(gè)好時(shí)機(jī)，于是，他走到樹前，把楊樹拔起來了。魯智深看到他們怕了，干脆想繼續(xù)露本事：“打甚鳥緊？明日都看灑家演武使器械。”眾潑皮當(dāng)晚各自散了。

就這樣，魯智深僅用了兩招，就治理了一個(gè)小工廠長期以來沒有解決的治安混亂問題，成本低，效率高。他雖然不是一個(gè)安分守己的傳統(tǒng)好員工，有時(shí)卻也顯示出一個(gè)經(jīng)理人的智慧，懂得維護(hù)也有本事維護(hù)自家企業(yè)的利益。

埋伏野豬林，魯智深是個(gè)可以信任的同事

魯智深在守菜園期間，結(jié)識(shí)了林沖，因互相欣賞，兩人拜為兄弟。林沖被發(fā)配到滄州的時(shí)候，魯智深心細(xì)的一面又體現(xiàn)了出來，他估計(jì)到兩個(gè)差人不是善類，很可能會(huì)在路上把林沖給害了，便暗中跟蹤，暗中保護(hù)。

魯智深不怕辛勞，不怕艱險(xiǎn)，冒著生命危險(xiǎn)，單槍匹馬一路跟隨，沒有人給他發(fā)獎(jiǎng)金，甚至還冒著被相國寺克扣工資的危險(xiǎn)，去做江湖上一單以“義”為主題的業(yè)務(wù)，毫無怨言。

這樣的職場中人，哪個(gè)人認(rèn)識(shí)了，都愿意跟他深交，愿意跟他做同事。這奠定了他以后在梁山的地位和職業(yè)基礎(chǔ)。

師：這種品評(píng)方法同學(xué)們是不是覺得很新鮮？這正是我們同學(xué)缺少的，光死讀書就會(huì)成為兩腳書櫥，成為書呆子，猶太人把這種人稱為“馱著書本的驢子”。同學(xué)們以后要學(xué)習(xí)這種聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的讀書方法，讓書為己所用，你就會(huì)擁有強(qiáng)大的力量，成長為更優(yōu)秀的自己。想一想你能不能結(jié)合自己的生活實(shí)際品評(píng)一下《水滸傳》？

四、方法總結(jié)

請(qǐng)總結(jié)一下，在這節(jié)課中學(xué)到了哪些閱讀小說的方法。

總結(jié)歸納：1.讀書卡片法；2.批注分析法；3.朗讀法；4.聯(lián)系實(shí)際法；5.搜集資料法。

除此之外，還有其他很多種方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x中注意綜合運(yùn)用各種方法。

五、結(jié)束語

金圣嘆曾說：“別一部書，看過一遍即休，獨(dú)有《水滸傳》只是看不厭，無非為他把一百八個(gè)人性格，都寫出來?！薄叭螒{提起一個(gè)，都似舊時(shí)熟識(shí)，文字有氣力如此?！彼€說：“敘一百八人，人有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其形狀，人有其聲口?！?/p>

確實(shí)，《水滸傳》魅力無窮，請(qǐng)同學(xué)們綜合運(yùn)用各種讀書方法繼續(xù)研讀《水滸傳》，領(lǐng)略《水滸傳》的無限魅力，領(lǐng)略中國古典文學(xué)的無限魅力。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)運(yùn)用本課學(xué)到的閱讀方法，選擇你喜歡的人物，寫一篇關(guān)于“水滸人物”的小論文，不少于600字，寫出你對(duì)“水滸人物”的獨(dú)特見解。