劉宗葉 周福兵

高中生物學涉及的有絲分裂和減數(shù)分裂是高中生物教學的重點，也是難點，更是高考的?？键c。在各種類型的高中生物試卷中，經(jīng)?？梢钥吹接嘘P(guān)細胞分裂圖形的識別與判斷方面的題目。這類題目一般都要求學生根據(jù)提供的細胞分裂圖像，進行識別和判斷，說出該圖所示的細胞分裂屬于哪種分裂方式，處于哪一分裂時期，具有什么特點以及分裂產(chǎn)生的細胞為何種細胞等。而很多學生不能很好地掌握有絲分裂、減數(shù)分裂各時期的行為和特點，判斷失誤，導(dǎo)致題目錯解丟分。

1 常規(guī)“三看法”識別細胞分裂圖像

在眾多的教輔資料和教師的授課中，往往以“三看法”引導(dǎo)學生識別細胞分裂圖像，即一看染色體數(shù)，二看有無同源染色體，三看同源染色體聯(lián)會行為。

2 新“三看法”識別細胞分裂圖像（以二倍體生物為例）

在各種教學考查中，細胞分裂的間期和末期圖像識別很少考查或不考查，主要考查兩種分裂的前期、中期、后期的圖像識別。

2.1 有絲分裂與減數(shù)分裂主要分裂時期的圖像（表1）

2.2 具體識別方法

（1） 一看：根據(jù)細胞中染色體的分布定時期。

① 若染色體散亂分布在細胞中，可確定為分裂前期;

② 若染色體分布在赤道平面上或兩側(cè)，可確定為分裂中期;

③ 若染色體在紡錘絲的牽引下向細胞兩極移動，可確定為分裂后期。

（2） 二看：在已確定前期或中期或后期的情況下，再根據(jù)有無聯(lián)會（前期、中期）和染色單體（后期）可確定是否為減數(shù)第一次分裂的前期、中期和后期。

① 若細胞中存在同源染色體的聯(lián)會，可確定為減數(shù)第一次分裂的前期、中期，否則為有絲分裂或減數(shù)第二次分裂的前期、中期;

② 若細胞中的染色體上存在染色單體，可確定為減數(shù)第一次分裂的后期，否則為有絲分裂或減數(shù)第二次分裂的后期。

（3） 三看：在已排除減數(shù)第一次分裂某時期的情況下，再根據(jù)細胞中有無同源染色體判斷是有絲分裂前期或后期，還是減數(shù)第二次分裂前期或后期。

① 若細胞中有同源染色體，則為有絲分裂的前期或后期;

② 若細胞中無同源染色體，則為減數(shù)第二次分裂的前期或后期。

3 題型示例

圖1是某雄性動物體內(nèi)的三個正在分裂的細胞示意圖，據(jù)圖回答：

（1） A細胞的名稱是 ? ;含有 ? ?對同源染色體; ? ? 個DNA; ? 個染色單體。

（2） B細胞處于 ? ? ?期;

（3） C細胞 ? ?分裂 ? ? 期，分裂后所產(chǎn)生的子細胞名稱是 ? ? ? ? 。

解析：題中圖A、B、C三個細胞中染色體都在紡錘絲的牽引下向細胞兩極移動，都屬于后期圖像，圖A細胞中染色體含有姐妹染色單體，屬于減I后期，是初級精母細胞;圖B細胞中有同源染色體但不含姐妹染色單體，屬于有絲分裂后期;圖C細胞無同源染色體也不含姐妹染色單體，屬于減Ⅱ后期，分裂后所產(chǎn)生的子細胞是精細胞。

答案：（1）初級精母細胞，2，8，8;（2）有絲分裂后期;（3）減數(shù)第二次分裂，后期，精細胞。

點撥：細胞分裂圖像的辨析重在靈活掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的形態(tài)、行為和數(shù)目的變化規(guī)律，并非一定要按部就班的對圖像進行區(qū)別，而應(yīng)靈活變通。學生只要抓住圖像的本質(zhì)特征和規(guī)律，通過多練習，此類試題便可迎刃而解。