楊軍 郝玉香

德育為五育之首，之所以這樣說，并不是忽視了其他方面，而是因為人的素質(zhì)和各方面的能力只有在“有德”的前提下才能得到完美地實現(xiàn)以及和諧地發(fā)展。學(xué)生所處的年齡段不同，其心里行為特征、認(rèn)知能力和思想水平也不盡相同。要以學(xué)校為學(xué)生道德教育的主陣地，通過課堂教育這個德育主渠道等多種德育教育途徑，充分利用教師在德育中的關(guān)鍵作用，充分發(fā)揮家庭教育這個德育的基礎(chǔ)優(yōu)勢，運用多樣的方式方法，經(jīng)常地、反復(fù)地進(jìn)行教育、訓(xùn)練，使青少年養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣、社會公德，增強法治觀念，確立科學(xué)的價值觀和人生觀。

一、課堂是道德教育的主陣地

課堂是進(jìn)行德育的主陣地，是育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新課改實施多年的今天，在小學(xué)、初中、高中仍然在以抽考、統(tǒng)考等方式考核教師。課堂仍然是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的主陣地，而非德育的主陣地，這也是當(dāng)今“重智育，輕德育”普遍存在的一個原因?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者也?！弊鳛榻處煟紫仁恰皞鞯馈?，然后才是“授業(yè)解惑”。然而今天有太多的課堂將其顛倒，先“授業(yè)解惑”，然后才“傳道”。在此情況下，我們急需切實重視和提高課堂德育質(zhì)量。

二、教師是道德教育的關(guān)鍵

加強學(xué)生德育工作是全體教師的共同職責(zé)。然而不可否認(rèn)的是我們有些教師認(rèn)為自己的責(zé)任就只是教好某一門學(xué)科就行，評價學(xué)生常常以學(xué)生的考試成績來簡單地劃分“優(yōu)生”和“差生”，至于學(xué)生的思想品德如何極少問津，其他方面的長處也是漠不關(guān)心。這既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也有悖于“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”的宗旨。正所謂親其師，信其道，改其行。

在人格方面要做到教師和學(xué)生平等，但是，教師和學(xué)生之間在知識層面上會有相當(dāng)大的差距。讓同學(xué)們在這種知識的差距中，認(rèn)識到自己本身的不足，認(rèn)識到只有通過與老師溝通學(xué)習(xí)，才能在能力、學(xué)識和經(jīng)歷上得到進(jìn)步，進(jìn)而對教師更加尊重。同樣，作為教師要利用這師生之間的知識差距，把課前課后結(jié)合起來，通過課前教學(xué)和課后談心，使師生之間形成默契，進(jìn)而讓學(xué)習(xí)的氛圍和諧融洽。教師更要注重自身的學(xué)習(xí)，努力展現(xiàn)更為淵博的知識，用高尚的品德和淵博的學(xué)識博得同學(xué)們的敬愛，讓同學(xué)們對教師特別親近而又非常尊敬，認(rèn)定你是信賴的老師，會把你作為好朋友對待，這樣教師的威望展現(xiàn)了出來。在平時的學(xué)科教學(xué)中，既要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，更要關(guān)心學(xué)生在生活方面、思想方面的表現(xiàn)，如要求同學(xué)們保持教室的衛(wèi)生，早上和同學(xué)們一起鍛煉身體，讓同學(xué)們明白教師也是注重身體素質(zhì)的;又如單親家庭的孩子，要進(jìn)行特別的思想跟進(jìn)和指導(dǎo)，讓同學(xué)們明白你是一個和藹可親的老師，這樣，對你的學(xué)科教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用。

三、家庭教育是德育的基礎(chǔ)

家庭是孩子最早的學(xué)校，父母是孩子最早的老師，家庭不單單是孩子賴以生存的環(huán)境，更是受教育和影響最深的環(huán)境。作為父母，對孩子的教育要從小抓起，不同性別的孩子和不同年齡段的孩子都要進(jìn)行相應(yīng)的德育，孩子家長和學(xué)校老師形成合力形成默契。首先父母要以身作則，以自己為榜樣，父母的品行直接影響到孩子的品德。家庭德育作為德育的基礎(chǔ)，要想取得實效，需要注重家庭教育的內(nèi)容和方法。家長對孩子的教育首先從愛心教育入手，父母首先敬愛家人，百善孝為先，孩子家長首先對孩子的祖輩盡孝道，進(jìn)而影響孩子愛父母、愛自己的親人和朋友，引導(dǎo)孩子熱愛家鄉(xiāng)，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛自己，熱愛校園，尊老愛幼，尊敬師長。愛心教育就是要從孩子的家庭環(huán)境開始，由淺入深、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。其次對孩子進(jìn)行文明教育。文明是一個人有修養(yǎng)、有道德的反映。家長要教育孩子使用禮貌用語;待人接物要有禮節(jié);到別的小朋友家做客要先敲門，不經(jīng)允許不能拿別人的東西，不搶小朋友的玩具等等，養(yǎng)成不隨地吐痰，不亂扔垃圾，講究個人衛(wèi)生;公共場合不亂摘花草，不破壞公物，不大聲喧嘩等。

孩子良好品德及行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷一定的過程，家長要堅持不懈，要讓孩子親自去做，注意順應(yīng)他們的能力、興趣和需要，以培養(yǎng)孩子的各種基本習(xí)慣。家長要與孩子經(jīng)常交流，談心。家長不僅給孩子講故事，帶孩子看電影，與孩子一起閱讀，更要注重引導(dǎo)孩子分析故事、電影里的善與惡、是與非，使孩子明辨是非、惡善，這樣既加深了父母與孩子的感情，又讓孩子受到了良好的家庭道德教育。

重視和加強學(xué)生思想品德教育，具有更為深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。應(yīng)充分利用課堂教育的主陣地，發(fā)揮好教師在德育中的關(guān)鍵作用，與家庭教育有機結(jié)合，形成合力，幫助引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會主義責(zé)任感，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

（作者單位：新疆庫爾勒市博湖縣第四小學(xué)）