牛釗闈

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的核心是打造高效課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)。高效課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識最基本、最有效、最簡捷的途徑，也是教師充分發(fā)揮聰明才智的場所;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)能力的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新實踐能力、合作探究能力的最有效手段，更是我們數(shù)學(xué)教師永恒的不懈追求。

數(shù)學(xué)課堂是訓(xùn)練和提高學(xué)生邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力的主陣地。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂不注重師生情感的交流，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)思想落后，效率低下，嚴(yán)重制約了學(xué)生成績的提高和思維能力的發(fā)展。高效課堂顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師不再是課堂教學(xué)的主宰，而是主導(dǎo)，是教學(xué)活動圓滿完成的合作者、參與者，是數(shù)學(xué)探究活動的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。數(shù)學(xué)教師要想在新的課程背景下與時俱進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)效率，必須真正從理念上、方法上、教學(xué)手段上不斷突破傳統(tǒng)思想的束縛，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。

一、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的出發(fā)點——邏輯思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程。打造高效課堂，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。引導(dǎo)應(yīng)具有科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動。數(shù)學(xué)中的每個公式、定義、定理等都是數(shù)學(xué)家辛勤研究的結(jié)晶，這些公式、定理的研究應(yīng)用蘊藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程，教師可以通過一題多解，一題多變，一題多證，不同輔助線的作法，歸納總結(jié)等方式讓學(xué)生通過種種手段參與到高效課堂的全過程中，從不同的側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念之時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)概念的建立體系中，理解它的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性，要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然，對于公式、定理的學(xué)習(xí)，要弄清被發(fā)現(xiàn)的前提，應(yīng)用的條件，推導(dǎo)的過程，在這一過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生思維的獨創(chuàng)性。解決問題是優(yōu)質(zhì)課堂的主旋律，教師在此應(yīng)對問題多角度，以不同的方式、不同的解法進(jìn)行探索、討論，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，這樣既能加強知識間的橫向聯(lián)系，又能提高學(xué)生發(fā)散思維能力。教師應(yīng)對數(shù)學(xué)問題多元探索，如一題多解、一題多問，還要對問題進(jìn)行推廣性研究，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，從而拓寬學(xué)生的知識面。另外在高效課堂上，學(xué)生在討論、探究、合作、參與中會暴露出一些問題，或困惑、或錯誤。這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生剖析這些錯誤，提出問題的癥結(jié)所在，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，教師要有意識、有準(zhǔn)備地進(jìn)行。教師要能科學(xué)引導(dǎo)，舉一反三，要讓學(xué)生動腦筋、想問題，激發(fā)興趣，啟迪思維，這樣才能大大提高學(xué)生分析問題的能力，邏輯思維能力，以及空間想象能力。

二、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的著眼點——自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高效課堂是教師和學(xué)生的一種雙向活動。在教學(xué)中，真正做到學(xué)生是“學(xué)習(xí)的主人”，要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命力。這就要求教師從傳統(tǒng)的傳授知識向讓學(xué)生如何獲取知識轉(zhuǎn)變，從單純的課堂講授為主向啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從以教師為主向師生平等中的首席轉(zhuǎn)變。我們在打造高效課堂時，要重新認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系，把學(xué)法指導(dǎo)作為行之有效的手段之一，有意識地滲透學(xué)法。筆者在2013年4月參加甘肅省白銀市高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動之中，深感諸多優(yōu)質(zhì)課都能瞄準(zhǔn)一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都能采用相適應(yīng)的方法，不同的課件，都能組織學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊思考，適時進(jìn)行小組討論，全班爭論，全員參與，明辨是非，在自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上，教師畫龍點睛，精講重點，攻破難點，進(jìn)而歸納知識點，梳理知識網(wǎng)絡(luò)，留給學(xué)生有清晰的思路后，歸納學(xué)習(xí)的收獲、學(xué)習(xí)的方法，從而打造高效課堂。

所以，打造高效課堂我們要著眼于最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在優(yōu)化課堂上下工夫，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上做文章。

三、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的深層次點——創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是人的素質(zhì)高低的重要標(biāo)志，打造數(shù)學(xué)高效課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。在高效數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生善思多想的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生大膽提出不同的思路、方法、見解和疑問。教師要想辦法通過合作討論學(xué)習(xí)，參與式討論學(xué)習(xí)，動手創(chuàng)作等不同的方式，積極引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與知識獲取的全過程，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，學(xué)會運用，這樣學(xué)習(xí)能力就會得到提高，創(chuàng)新能力就會得到發(fā)展。另外，在打造高效課堂之中，教師要吃透教材，掌握教材中具有創(chuàng)新價值的問題，要能從不同角度、不同側(cè)面，提出合理、新穎、獨特的見解;其次，要把舉一反三，一題多證，一題多問等作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力行之有效的手段，同時要注意聯(lián)想指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生縱橫聯(lián)想，前后聯(lián)想，左右聯(lián)想，在聯(lián)想中獲取新知識，在聯(lián)想中發(fā)展學(xué)生聯(lián)想能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的支撐點——現(xiàn)代教學(xué)手段的運用

隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段越來越受到師生的青睞，在教學(xué)中也越來越顯示出其獨特的優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中采用多媒體手段輔助教學(xué)，一方面可以有效增大課堂密度，加快課堂節(jié)奏，將教師從繁重的課堂板書中解放出來，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，教師的板書較多，運用多媒體展示，能節(jié)省教師的體力，使教師在課堂上始終保持旺盛的精力。另一方面，多媒體手段具有直觀、集聲、像、動畫效果于一身的優(yōu)勢，可以根據(jù)教師的課堂需要隨心所欲地控制，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生參與課堂的主動性。利用多媒體，便于進(jìn)行回顧和總結(jié)，將新知識點與舊知識之間進(jìn)行系統(tǒng)的建構(gòu)。如圖形的平移、三角形全等條件的判定、三角形內(nèi)角和的證明、對稱圖形等，借助多媒體演示能生動形象地展示所學(xué)內(nèi)容，使抽象的問題形象直觀，使枯燥的問題生動有趣，收到化繁為簡、化難為易的效果，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

總之，課堂是教學(xué)的主陣地，把握好課堂，向四十五分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學(xué)工作的保障?，F(xiàn)在各地都在探討構(gòu)建高效課堂的各種模式，無論被注入什么樣的新精神，有一點是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的?？梢哉f，高效是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)，務(wù)實是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的手段。數(shù)學(xué)教師要打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，只有從培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問題的能力出發(fā)，改進(jìn)教法，合理運用多媒體教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)手段，還課堂于學(xué)生，做到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，才能實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，才能全面提高教育質(zhì)量。