馬榮軍

摘 要： 開(kāi)展青年農(nóng)民技能、學(xué)歷雙提升是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，青年農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體，其整體素質(zhì)直接影響新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。我們要清楚認(rèn)識(shí)青年農(nóng)民學(xué)員的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，做好青年農(nóng)民培訓(xùn)工作，促進(jìn)培訓(xùn)對(duì)象的技能、學(xué)歷雙提升。班主任在青年農(nóng)民培訓(xùn)工作中做好組織、協(xié)調(diào)、管理等工作，因此班主任工作在提升農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)新農(nóng)村農(nóng)民教育事業(yè)發(fā)展中起到積極作用。

關(guān)鍵詞： 青年農(nóng)民 雙提升教育 班主任工作

開(kāi)展青年農(nóng)民技能、學(xué)歷雙提升教育是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面發(fā)展的必然要求。青年農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體，其整體素質(zhì)是一種“軟實(shí)力”，素質(zhì)水平直接影響新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程。提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，必須加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、高素質(zhì)的現(xiàn)代新型農(nóng)民。青年農(nóng)民雙提升教育主要是以青年農(nóng)民、企業(yè)職工為對(duì)象，達(dá)到技能、學(xué)歷雙提升的社區(qū)教育。做好雙提升教育班主任工作，對(duì)提高社區(qū)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)信譽(yù)、提升農(nóng)民素質(zhì)，促進(jìn)新農(nóng)村農(nóng)民教育事業(yè)發(fā)展起到積極的作用。

一、青年農(nóng)民雙提升教育學(xué)員的特點(diǎn)

1.文化程度較低，參差不齊。青年農(nóng)民雙提升教育對(duì)象多為初中文化程度，個(gè)別村干部、企業(yè)職工擁有高中學(xué)歷，學(xué)員文化程度總體偏低。

2.學(xué)習(xí)工作不調(diào)，矛盾較多。青年農(nóng)民雙提升教育學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間，采用集中強(qiáng)化教育培訓(xùn)等形式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，這與農(nóng)村夏秋兩季的農(nóng)忙、企業(yè)職工規(guī)定的休息日產(chǎn)生矛盾。

3.學(xué)習(xí)目的不明，動(dòng)機(jī)復(fù)雜。第一類(lèi)學(xué)員是想通過(guò)社區(qū)教育培訓(xùn)，達(dá)到技能、學(xué)歷雙提升；第二類(lèi)學(xué)員純粹是想取得一張文憑，增加外出就業(yè)機(jī)會(huì)；第三類(lèi)學(xué)員就是想得到國(guó)家的助學(xué)金。

二、青年農(nóng)民雙提升教育亟待解決的問(wèn)題

1.學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。部分學(xué)員學(xué)習(xí)目的不明、動(dòng)機(jī)不純，這就要求我們?cè)谡猩鷷r(shí)加大宣傳力度，把好錄取關(guān)，對(duì)那些思想覺(jué)悟不高、怕苦畏難的學(xué)員一律不予錄取。

2.學(xué)員紀(jì)律觀念缺乏。參加授課活動(dòng)遲到、早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，個(gè)別學(xué)員考核不及格。

三、青年農(nóng)民雙提升教育班主任工作的思考

1.提高自身修養(yǎng)，做學(xué)員的示范員。雙提升教育是農(nóng)民技能、學(xué)歷的提升，具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)，班主任在教育、引導(dǎo)學(xué)員的同時(shí)，必須加強(qiáng)自身文化、藝術(shù)等各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。利用電視、網(wǎng)絡(luò)了解時(shí)事政治、參加高學(xué)歷進(jìn)修、走進(jìn)企業(yè)參加技能培訓(xùn)、體育鍛煉提高身體素質(zhì)，通過(guò)自我形象的塑造起到模范作用，贏得學(xué)員好感，增強(qiáng)班主任的吸引力、感召力與凝聚力。

2.組建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，做班級(jí)的管理員。做好雙提升班級(jí)的管理工作，就要強(qiáng)化班級(jí)的管理政策和原則，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)員，體現(xiàn)管理的公平性。首先是創(chuàng)建學(xué)員聯(lián)系體系，將學(xué)員姓名、聯(lián)系方式、家庭住址等基本資料形成網(wǎng)絡(luò)，以便掌握每位學(xué)員基本情況，也可以將通知、致富信息、國(guó)家基本政策及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給每一位同員；其次是配備班委成員，選出責(zé)任心強(qiáng)，有學(xué)習(xí)熱情的學(xué)員配合老師，做好班級(jí)服務(wù)工作。管理一個(gè)班級(jí)，不能光靠班主任一人唱獨(dú)角戲，必須有班干部和廣大學(xué)員的密切配合；再次是做好考勤工作，做到公平、公正、公開(kāi)。例如，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，年輕學(xué)員到課率較高，在淡水養(yǎng)殖授課中，中年學(xué)員出勤人數(shù)較多，對(duì)于這種現(xiàn)象，要求單科出勤率達(dá)80%以上。

3.強(qiáng)化班級(jí)管理，做學(xué)生的服務(wù)員。學(xué)員放棄休息時(shí)間參加社區(qū)教育培訓(xùn)，本身就很辛苦，班主任要從學(xué)員文化程度、工作經(jīng)驗(yàn)、家庭條件等方面了解學(xué)生，更好地為學(xué)員服務(wù)。一是兼任計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)，熟悉學(xué)員，因材施教；二是為學(xué)員發(fā)放資料，提供茶水，做好學(xué)員的服務(wù)工作；三是給社區(qū)終身學(xué)習(xí)成員提供便利，做好圖書(shū)室、學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)室開(kāi)放工作。

4.加強(qiáng)溝通交流，做學(xué)生的輔導(dǎo)員。做好班級(jí)管理工作，要求我們平時(shí)注意觀察，多與學(xué)員溝通交流，了解他們的想法，做到教育學(xué)生有的放矢。一是引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服困難，成為他們信賴的朋友，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和自信心；二是營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持正面教育和積極疏導(dǎo)相結(jié)合的原則，發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；三是純化師生關(guān)系，及時(shí)了解情況，及時(shí)處理問(wèn)題，不包庇、不回避，做學(xué)生的知心人。

5.協(xié)調(diào)各類(lèi)關(guān)系，做班級(jí)的協(xié)調(diào)員。雙提升教育體系中，采用學(xué)員自學(xué)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，學(xué)員常因工作及家庭問(wèn)題，使學(xué)習(xí)受到干擾，致使學(xué)習(xí)隨意性加大，同時(shí)加大班主任的工作難度。協(xié)調(diào)社區(qū)資源，在村（居）綜合服務(wù)中心開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，方便學(xué)員就近參加學(xué)習(xí)；協(xié)調(diào)學(xué)員與學(xué)校的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性，讓學(xué)員了解學(xué)校發(fā)展情況、任課教師授課情況，提出合理化建議。

作為班主任，我體會(huì)到了自身素質(zhì)提高的重要性，班干部、廣大學(xué)員配合的關(guān)鍵性。我相信經(jīng)過(guò)學(xué)校、教師、學(xué)員的共同努力，雙提升教育班級(jí)管理工作會(huì)精彩綻放。今后，我將繼續(xù)努力，做好教書(shū)育人工作，為新農(nóng)村建設(shè)添磚加瓦。

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