翟廣怡

大部分孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的適應(yīng)階段是一段坎坷的路程。為什么？在剛進(jìn)入小學(xué)的適應(yīng)期間，最常聽到老師講的孩子的問題是什么？也許做父母的最常從老師那里聽到的反饋就是孩子不遵守紀(jì)律，不能安靜地聆聽老師和同學(xué)講話，自己想要做什么就做什么，不管是否影響別人，這類問題的根源在哪里呢？其實(shí)這是缺失對(duì)孩子規(guī)矩習(xí)慣的培養(yǎng)而造成的后果。問題不在孩子，而在于我們沒有看到要為下一個(gè)階段做的準(zhǔn)備工作到底是什么。

現(xiàn)如今，孩子獲取知識(shí)的途徑很多，也很便利，父母對(duì)這方面非常重視，往往幼兒園時(shí)候就學(xué)會(huì)一年級(jí)知識(shí)了，然而大部孩子卻不清楚什么是應(yīng)守的規(guī)矩，造成知識(shí)與規(guī)矩的失衡，這個(gè)失衡是孩子成長(zhǎng)過程中的大問題，事關(guān)孩子的前途和命運(yùn)。很多父母看不到這一個(gè)個(gè)小小的規(guī)矩深藏的力量，更愿意把精力花在眼前的分?jǐn)?shù)上，然而守規(guī)矩的孩子才能更好地把控自己，未來才有可能處理好自己和世界的關(guān)系。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子中規(guī)中矩的，這不束縛了孩子的天性嗎？上學(xué)期一年級(jí)來了一位美國(guó)小朋友，當(dāng)別的孩子都在桌子上做手工時(shí)，他卻趴在地上做，弄了一地紙屑，你也許認(rèn)為這個(gè)孩子太沒有規(guī)矩了，但這個(gè)孩子趴在地上的行為并沒有妨礙他人，那種整齊劃一的要求對(duì)小孩子來說才是束縛，當(dāng)這個(gè)孩子做完手工之后，只見他習(xí)慣性地把所有紙屑都收拾得干干凈凈，這才是真正意義上的規(guī)矩。

我們先談一下什么是規(guī)矩，試想一下馬路上如果沒有紅綠燈，很快就會(huì)進(jìn)入一片無序狀態(tài)，人們將無法出行。通俗地講，當(dāng)個(gè)體的人進(jìn)入群體時(shí)，規(guī)矩就自然而然出現(xiàn)了，它是在是否打擾別人的原則上建立起來的，這樣人與人之間才能和諧有序地相處。而《弟子規(guī)》在衣食住行、待人接物、言談舉止、讀書交友等方方面面都立有相對(duì)應(yīng)的規(guī)矩。可以通過《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)把規(guī)矩從小建立起來。

具體來說，《弟子規(guī)》有進(jìn)餐的規(guī)矩：“或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后；對(duì)飲食勿揀擇食適可勿過則?！庇凶呗返囊?guī)矩：“步從容立端正揖深圓拜恭敬；寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱，步從容，立端正?！庇姓f話的規(guī)矩：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊；凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉?！庇袑W(xué)習(xí)的規(guī)矩：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要；寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。”

一次學(xué)習(xí)餐桌上的規(guī)矩，當(dāng)我問到孩子們吃飯時(shí)如果有長(zhǎng)輩在，那么是否要請(qǐng)長(zhǎng)輩先吃，遺憾的是全班有一半的孩子表示不知道這個(gè)規(guī)矩，知道的孩子當(dāng)中還有一個(gè)孩子是通過公益廣告了解的。

再如，孩子一回家，父母往往催著孩子寫作業(yè)，其實(shí)我們首先要做的是督促孩子做到“置冠服，有定位，勿亂頓，勿污穢”。外套往哪兒放，鞋放哪兒，書包放哪兒，都要有固定的位置，不能亂擺亂放，有不少學(xué)生告訴我回家書包往沙發(fā)上一扔即可。

《弟子規(guī)》告訴我們學(xué)習(xí)的規(guī)矩：“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正?！焙⒆拥男朗遣皇歉筛蓛魞簦瑫緮[放整齊了沒有，孩子的情緒是很容易受環(huán)境影響的，書本亂堆亂放，孩子的心會(huì)很亂，靜能生慧，心靜不下來怎么學(xué)好呢？我們都會(huì)要求孩子專心寫作業(yè)，什么是專心？專心這個(gè)詞對(duì)孩子來說是很抽象的。怎么具體操作？弟子規(guī)告訴我們讀書法有三到，心眼口，信皆要。也就是在學(xué)習(xí)之前要求孩子該上廁所的上廁所，該用的鉛筆橡皮準(zhǔn)備好，不能剛坐下來，一會(huì)要上廁所，一會(huì)削鉛筆，一會(huì)找不到橡皮。更不能在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候父母端過去一杯水，喊一聲“寶貝，喝口水”，要做到不打擾、不間斷，最后把所用時(shí)間長(zhǎng)短記錄下來。這才做到專心二字。

當(dāng)然也有些規(guī)矩不符合當(dāng)今時(shí)代了，甚至有些迂腐。比如，《弟子規(guī)》講到喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。古代有守喪三年的規(guī)矩，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代別說三年，就是三個(gè)月都會(huì)覺得有點(diǎn)跟不上時(shí)代，不過這個(gè)規(guī)矩在兩千五百年前就有人提出質(zhì)疑了?？鬃拥膶W(xué)生宰予就向孔子提出能不能守孝一年，孔子也否定，只是說只要你覺得安心就行。我們?cè)谯`行《弟子規(guī)》的時(shí)候，要挖掘其中真正有價(jià)值、可實(shí)施的東西。

也許有的父母認(rèn)為孩子在幼兒園已經(jīng)學(xué)過了，但是《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)不單單是讀一讀、背一背就可以了，而是要具體化，落實(shí)到具體行為當(dāng)中，學(xué)一個(gè)規(guī)矩，踐行一個(gè)規(guī)矩。在日常小事中實(shí)實(shí)在在地做、一點(diǎn)一滴養(yǎng)成才會(huì)成為發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識(shí)，也就是作為一個(gè)人應(yīng)該具備的教養(yǎng)去踐行。

規(guī)矩的建立是有期限的，過了這個(gè)黃金期，要花大量精力進(jìn)行修正，效果還不一定好。學(xué)校不僅要承擔(dān)傳授知識(shí)，更被賦予文化傳承的重任，但要真正養(yǎng)成規(guī)矩，僅憑學(xué)校是不可能的，家庭教育和學(xué)校教育是孩子規(guī)矩建立的兩翼，缺一樣孩子都飛不高走不遠(yuǎn)。目前大多家庭教育嚴(yán)重缺失，一方面是學(xué)校大量作業(yè)擠占了家庭教育時(shí)間，使家庭教養(yǎng)成為學(xué)校教育的一個(gè)延伸。另一方面是父母沒有真正認(rèn)識(shí)到教養(yǎng)的重要性，真正意義上的家庭教育實(shí)質(zhì)上是受到良好家規(guī)的熏陶，成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，它決定了一個(gè)孩子現(xiàn)在以至于將來是否得到尊重，是否能受到喜愛，規(guī)矩會(huì)給一個(gè)人帶來有形和無形的深遠(yuǎn)影響。讓我們?cè)诤⒆幼铌P(guān)鍵的時(shí)期，共同把它作為最好的禮物送給孩子。希望明天走出校園的孩子都是有教養(yǎng)的公民，社會(huì)也因文明而變得更加美麗和諧。