華丕懋

[摘 要] 在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要充分意識到，小學(xué)生對英語教學(xué)過程存在一定的陌生感，這給小學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升帶來了一定的困難。同時，英語課堂教學(xué)過程中，對于小學(xué)生群體的教學(xué)特點的總結(jié)，對于小學(xué)英語教學(xué)效率的保證，都存在著一系列的問題，這就意味著對小學(xué)英語課堂教學(xué)中幾個應(yīng)注意的問題進行研究有著非常重要的現(xiàn)實意義。本文將結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中存在的問題，探索相應(yīng)的問題解決策略。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)英語課堂教學(xué)；應(yīng)注意的問題；探究

英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科，具有記憶點多、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點，而小學(xué)生的思維體系結(jié)構(gòu)發(fā)展還不健全，學(xué)習(xí)松散，這就導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)過程往往存在著一定的問題，制約了小學(xué)英語教學(xué)效率的提高。與此同時，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程之中，教師沒有形成對小學(xué)英語教學(xué)體系的準確認知，這就導(dǎo)致其難以有針對性地進行小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計。對此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，可以針對小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題，對小學(xué)英語教學(xué)過程進行完善研究，促進小學(xué)英語教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。

一、探究的意義

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師往往容易忽略對英語知識的深度挖掘，對于 “興趣教學(xué)”方法的探索也存在不足，這就導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)往往容易陷入“理論灌輸”的怪圈。加之小學(xué)生年紀小，活潑好動，對于理論知識的學(xué)習(xí)興趣嚴重不足，而小學(xué)英語教學(xué)過程往往枯燥乏味，難以吸引學(xué)生注意力。在這樣的背景下，需要對小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題進行深度的剖析解讀，并在課程教學(xué)過程中，分析傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在的問題，有針對性地解決問題，并逐步改變小學(xué)英語教育中的“教學(xué)方法多樣性缺失”情況，有效促進英語教學(xué)效率的提升，進而滿足英語教育對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的實際要求，幫助學(xué)生在快樂中完成英語學(xué)習(xí)。

例如，在小學(xué)英語fruit words的教學(xué)過程中，可以針對學(xué)生的特點和fruit words所介紹的簡單的水果單詞的教學(xué)特點，從深度設(shè)計分析的角度，豐富該堂課程的教學(xué)形式（例如，角色扮演、小組互動等），制定出相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生充分理解fruit words所介紹的單詞。在課堂講述的過程中，還可以將這些單詞和色彩絢麗的多媒體表現(xiàn)形式有機地結(jié)合在一起，不僅僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生充分形成對單詞的思維記憶，進而有效提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過分析小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題，為小學(xué)英語課堂制定有針對性的教學(xué)策略，可以有效解決小學(xué)英語教育中存在的諸多問題，為小學(xué)生群體的英語綜合素質(zhì)的成長，也為學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.小學(xué)英語課堂教學(xué)持續(xù)性難以得到保證

英語知識體系具有很強的串聯(lián)性和系統(tǒng)性（這是一個從小學(xué)到大學(xué)的連續(xù)性過程，英語知識體系也是一個完備的語言知識體系）。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，如果能夠充分把握住這一特點，就可以事半功倍地提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。但是，在目前的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，并沒有對課堂教學(xué)的基本內(nèi)容進行串聯(lián)分析研究。在這樣的教學(xué)背景下，英語課堂教學(xué)內(nèi)容也就難以形成一個整體，進而導(dǎo)致小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)過程淪落為機械的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生也就難以真正理解小學(xué)英語課堂知識的精髓，學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語課堂知識就只是表面上的皮毛，并沒有掌握完備的英語課堂學(xué)習(xí)思維理念。

2.小學(xué)英語課堂知識點分散

在目前的小學(xué)英語教學(xué)過程中，理論考試仍然是考查小學(xué)英語課堂知識方面掌握情況的重頭戲，這就要求教師在課堂教學(xué)過程中，充分重視對教學(xué)方法的有效性總結(jié)研究。但是，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，往往存在著教師對小學(xué)英語課堂知識點的把握不夠精確的問題。由此可見，在未來的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要不斷地重視對小學(xué)英語課堂教學(xué)“有效性”的追求，以學(xué)生的實際特點為依托，促進小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升。

3.英語課堂教育針對性不強

目前的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程存在著針對性不強的問題。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，還沒有形成明確的英語課堂教學(xué)目的，制定出的小學(xué)英語課堂教育方法和學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況脫節(jié)。同時，在教學(xué)過程中，學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)興趣也難以得到有效保證，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率難以得到有效提升。

三、針對問題的解決策略

1.充分尊重小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)訴求

在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要求教師能夠充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點進行總結(jié)研究。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將各種形式的英語知識點進行串聯(lián)設(shè)計，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語課堂知識點的過程中，形成對于英語的整個知識體系的認知，進而有效促進小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

例如，在Sports and Games的教學(xué)過程中，可以結(jié)合小學(xué)生好動的天性，充分尊重小學(xué)生興趣教學(xué)的訴求，在課堂上引進豐富的教學(xué)方法，促進小學(xué)英語教學(xué)效率的提升。如，可以在課堂上引進多媒體技術(shù)，通過flash短片的展示，讓小學(xué)生意識到，英語知識和自己平時生活中的活動和游戲有著緊密的聯(lián)系。這樣，basketball、football、swimming等英語課堂知識點就更容易在小學(xué)生的頭腦中形成相應(yīng)的概念。

2.將分散的英語知識點串聯(lián)成一個系統(tǒng)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)方法研究過程中，要充分地意識到，學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的根本目標是形成自身的英語知識思維體系，進而在考試的過程中應(yīng)用系統(tǒng)的思維體系高效完成考試。這就要求在小學(xué)階段進行知識點的串聯(lián)教學(xué)，并形成英語課堂學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維體系，進而有效幫助學(xué)生形成一套完善的系統(tǒng)性英語思維體系。

例如，在英語課堂Asking for help的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生學(xué)會將課文中的知識點串聯(lián)在一起的方法，是一個非常關(guān)鍵的教學(xué)過程。即，可以在進行英語課堂Asking for help的教學(xué)過程中，通過合理的規(guī)劃設(shè)計，讓學(xué)生將excuse me，shall you help me，beg your pardon等語句串聯(lián)在一起，并在英語教師的指引下，不斷完善自身的英語課堂思維，形成自身的英語知識系統(tǒng)，進而促進小學(xué)英語教學(xué)效率的持續(xù)提升。

3.選擇針對性強的小學(xué)英語教學(xué)方法

在進行小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，為了有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語課堂知識的積極性，促進小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升，可以有針對性地對小學(xué)英語教學(xué)方法進行總結(jié)，篩選出合適的教學(xué)方法，滿足小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要。

例如，在進行英語課堂Having a party的教學(xué)過程中，可以將課堂中涉及的知識進行延伸擴展，以party為教學(xué)的插入點，有效提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的課堂教學(xué)方式，就可以將抽象的英語課堂問題通過有趣的教學(xué)形式展現(xiàn)出來。學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，可以充分體會到英語課堂學(xué)習(xí)過程帶來的樂趣，為提升小學(xué)英語教學(xué)效率打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，為了有效提升小學(xué)英語教學(xué)效率，需要對小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題進行深度分析探討，并在考察學(xué)生實際特點的基礎(chǔ)上，完善現(xiàn)有的小學(xué)英語教學(xué)體系，進而有效促進小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提升。

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責(zé)任編輯 肖沁浪