丁恒杰 王懷章

長期以來，在學(xué)校教育和家庭教育中，學(xué)校教育一直廣受重視。從教育的整體發(fā)展視角看，未成年人教育合力發(fā)揮不足的問題依然比較突出。雖然近年來家庭教育與社會教育已受到更多的重視，但始終存在不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。

一、藏區(qū)普通高中家校關(guān)系中存在的問題

1.藏區(qū)普通高中育人目標(biāo)的偏差與高中學(xué)生的單向度發(fā)展。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育的功利色彩濃厚，給學(xué)生的成長帶來諸多弊端。首先，教育目標(biāo)的褊狹、教育內(nèi)容的繁難、學(xué)業(yè)競爭的激烈，迫使學(xué)生每天想著考試、分?jǐn)?shù)、名次，常常對周圍的一切無暇他顧、熟視無睹，造成不少學(xué)生的感覺麻木與鈍化。體育鍛煉率明顯偏低，體能體質(zhì)下滑嚴(yán)重。面對學(xué)習(xí)與升學(xué)的巨大壓力，學(xué)生往往感到緊張、壓抑。由于機(jī)械操練、強(qiáng)行灌輸構(gòu)筑起來的應(yīng)試教育模式，學(xué)生原本鮮活可愛的人格被割裂、被剝蝕，風(fēng)格迥異的個性被忽視、被壓抑，一定程度上呈現(xiàn)出千篇一律、千人一面的局面。

2.藏區(qū)普通高中學(xué)生家庭教育中存在的問題。某些家長的教育方式不得法，對孩子的學(xué)習(xí)和成長造成極大的負(fù)面影響。通過對學(xué)生家庭教育的調(diào)查和分析，我校學(xué)生家庭教育存在以下幾個突出問題：

（1）家長教育觀念問題。大部分家長希望孩子發(fā)揮自己的能力，成為自食應(yīng)其力的人，能與孩子平等交流，這種教育觀念較以前有很大的轉(zhuǎn)變，但仍有少數(shù)家長沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，對孩子的教育采取放任的做法，這部分家長需要跟老師溝通，了解如何具體幫助孩子。同時，大多數(shù)家長以表揚(yáng)為主，但是也有家長以批評為主，孩子總是在家長的批評和不滿當(dāng)中，會影響他自尊的形成和自信建立，而表揚(yáng)能使孩子產(chǎn)生心理上的愉悅，讓孩子增強(qiáng)自信；還有極少部分家長很少評價孩子，這不利于孩子世界觀和價值觀的形成，也不利于孩子形成積極的自我形象，長期下去，會讓孩子認(rèn)為自己是一個沒有價值的人，對他的學(xué)習(xí)能力和與人交往能力都有影響。

（2）家長與孩子的關(guān)系。從調(diào)查中可以看出，有一部分家長與孩子關(guān)系不是很和諧。有的家庭對孩子放任自流、不管不問，有的家長簡單粗暴、獨(dú)斷專行，在教育過程中不尊重孩子的人格和應(yīng)有的權(quán)利，致使親子關(guān)系緊張、缺乏相互信任。有的家長縱容溺愛、包辦代替，一切圍著孩子轉(zhuǎn)，對孩子事事必依，所有事情一手包辦，愛得過分。有的家長則前后矛盾、方法欠妥，一方面想把孩子教育培養(yǎng)好，另一方面不能選擇合理的教育方法，對孩子時而嚴(yán)厲無情，時而溺愛無比，時而干涉不止，時而放任自流，使得孩子無所適從。有的家長不知道怎樣與孩子溝通，卻又不咨詢有經(jīng)驗(yàn)的人，這種就是典型的保守態(tài)度，

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太理想。孩子的好習(xí)慣主要表現(xiàn)在：及時完成作業(yè)，善于思考，善于提問，愛讀書，喜歡學(xué)習(xí)，專注，高年級學(xué)生能夠做到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、改錯。這些好的習(xí)慣將對學(xué)生的后期學(xué)習(xí)和成長起到促進(jìn)作用，有利于孩子的發(fā)展。但一些不好的習(xí)慣是孩子沒有意識到的，有些是孩子難以克服的，需要家長的幫助。家長可以通過自己的學(xué)習(xí)，或與老師的溝通找到幫助孩子的具體辦法。

（4）家長與老師的聯(lián)系不夠充分。許多家長缺乏與老師的溝通了解，對孩子的了解還停留在很淺的層次，總有家長一談起自己的孩子，說的是“孩子在小學(xué)學(xué)得如何好，如何聽話”，而對于已經(jīng)高中的學(xué)生來講，這種觀念明顯是落后的。有些孩子在學(xué)校上了一年或三年學(xué)，有些家長連班主任姓什么都不知道，更不要說向老師了解孩子的情況。

此外，家庭教育的問題還體現(xiàn)在教育子女目標(biāo)上的偏差及“家庭教育學(xué)?；钡内厔荨Ｍ映升?、望女成鳳一直是家長的共同愿望，尤其是在學(xué)業(yè)成績上更是如此。一些家長將大量的精力、財(cái)力用于幫助、督促孩子的文化學(xué)習(xí)，而對其他方面的教育重視不夠。

3.整體意識的缺乏與教育的不協(xié)調(diào)。在現(xiàn)實(shí)中，家庭教育、學(xué)校教育之間出現(xiàn)一定程度的缺位和錯位。目前最突出的表現(xiàn)是：學(xué)校教育功能被無限放大，家庭教育和社會教育空間被大大壓縮。激烈的高考競爭把學(xué)校教育推到當(dāng)代教育體系的至高地位，“一考定終生”在很大程度上影響人們對學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的判斷。在這一教育體系下，學(xué)校教育居于絕對核心地位，家庭教育與社會教育不僅要為之讓路，而且家庭教育與社會教育在很多時候事實(shí)上扮演學(xué)校教育的服務(wù)者的角色。其后果是：家庭教育大量承接了原本屬于學(xué)校教育的知識教育內(nèi)容，失去思想道德與個性完善方面的傳統(tǒng)“領(lǐng)土”。

二、藏區(qū)普通高中建立和諧家校關(guān)系的措施和途徑

藏區(qū)普通高中學(xué)生家長很重視孩子的教育問題，但對孩子的教育有很多的困惑。為了讓家長傾向于科學(xué)的教育方法，在與孩子溝通的過程中平等、尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)。在認(rèn)真分析這次的家庭教育問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，從藏區(qū)普通高中學(xué)生家庭實(shí)際和學(xué)生家長受教育程度不同的實(shí)際出發(fā)，我們認(rèn)為藏區(qū)普通高中可采取以下措施和途徑進(jìn)一步建立和鞏固和諧家校關(guān)系。

1.建立家校聯(lián)系冊。利用聯(lián)系冊向家長告知學(xué)校的一些基本情況及對家長和孩子的相關(guān)要求，讓學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合，全方位地培育每一個孩子。

2.成立家長學(xué)校。學(xué)校自己舉辦，或邀請一些家庭教育方面的專家，對家長進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，向家長做“如何教育孩子”的相關(guān)講座，解決家長“有疑無處求”的難題，提高家長的教育水平。

3.深入開展家訪活動。以“走進(jìn)每位學(xué)生家中”的家訪活動和“電話家訪”活動為主要方式，定期或不定期地組織開展家訪活動，及時了解每一位學(xué)生的家庭情況和家庭教育情況，和家長面對面交流或電話交流，幫他們解疑，共同培育健康成長的孩子。

4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組建班級和年級QQ群。利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立班級或年級QQ群，讓家長通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式，對孩子的問題進(jìn)行交流，不僅增進(jìn)家長與家長、家長與老師的了解，而且提高家庭教育水平。因?yàn)榧议L中不乏懂教育的人，通過互相之間的取長補(bǔ)短，對于構(gòu)建和諧家校合作關(guān)系有十分重要的意義。

5.做好“家長開放日”活動。向家長開放學(xué)校的教學(xué)與管理，是我校在構(gòu)建和諧家校關(guān)系中非常突出的一個特點(diǎn)。通過向家長開放教學(xué)，讓家長真正走進(jìn)課堂，同孩子一起感受學(xué)校的教學(xué)氛圍，通過聽課、參觀學(xué)校等，對學(xué)校做全面的了解，進(jìn)而為學(xué)校的教學(xué)與管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策，增進(jìn)家長與老師、學(xué)校的互相了解，達(dá)到家校合作、共同培養(yǎng)孩子的目的。

6.建立家長委員會。為加強(qiáng)學(xué)校同家長和社會的聯(lián)系與溝通，充分發(fā)揮學(xué)生家長在學(xué)校建設(shè)中的特殊作用，藏區(qū)普通高中成立由在校學(xué)生家長代表組成的家長委員會。家長委員會一般每學(xué)期開一次會議，通報(bào)學(xué)校的重大事情，聽取家長的意見建議。

孩子的教育是一個系統(tǒng)工程，不只是學(xué)校的責(zé)任，家庭、社會都有不可推卸的責(zé)任，只有家長與學(xué)校密切聯(lián)系，互相了解，共同配合，形成和諧的家校合作氛圍，才能培養(yǎng)出積極健康有所作為的人。