鄭毅

摘 要： 高等職業(yè)教育的實驗、實習(xí)課，是教學(xué)中至關(guān)重要的方面，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是檢驗專業(yè)理論課教學(xué)效果的方法，是培養(yǎng)學(xué)生基本技能技術(shù)的重要手段。作者從一線教學(xué)實際出發(fā)，談?wù)勗诮虒W(xué)中積累的體會。

關(guān)鍵詞： 高職教育 焊接實習(xí) 教學(xué)管理 落實實踐

高職教育是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展中出現(xiàn)的，高職院校要培養(yǎng)面向第一線的生產(chǎn)、服務(wù)、管理等技術(shù)應(yīng)用性人才。這要求畢業(yè)生不僅具有適度的基礎(chǔ)理論知識，更重要的是應(yīng)該有較強(qiáng)操作技術(shù)，因而加強(qiáng)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在校期間真正學(xué)到一技之長，在社會上找到適合自己的立足點，顯得尤為重要，焊接專業(yè)實踐性較強(qiáng)的特殊專業(yè)，操作技能要求更高，上崗必須持有等級證書，怎樣在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的動手能力，突出高職教學(xué)特色，以適應(yīng)市場的需求，已逐漸成為廣大教學(xué)工作者的共識。從教與學(xué)兩方面看，實驗和實習(xí)是教學(xué)順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，是關(guān)系到提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但由于受諸多因素影響，實習(xí)效果不太明顯，學(xué)生實踐操作技能提高緩慢?？偨Y(jié)實踐教學(xué)經(jīng)驗，切實提高學(xué)生的實際操作技能，應(yīng)從以下幾方面做起。

一、準(zhǔn)備工作落實到位是實踐教學(xué)的前提

此環(huán)節(jié)為準(zhǔn)備階段，是使學(xué)生在物質(zhì)上、思想上做好上課準(zhǔn)備。如焊接實習(xí)，客觀存在顯著的特點，一是必須事先準(zhǔn)備好實習(xí)材料，而這些材料往往受到市場價格、教學(xué)內(nèi)容的限制，如按教學(xué)內(nèi)容的編排，昂貴的材料價格，學(xué)生無法承受。二是實習(xí)效果不能立竿見影，往往需要一定時間的訓(xùn)練，才能看到效果。例如我校焊接專業(yè)學(xué)生實習(xí)時間短、內(nèi)容多、工位少，很難使每個學(xué)生的操作技能在短時間內(nèi)達(dá)到規(guī)定要求，部分學(xué)生只能掌握基本方法、學(xué)會簡單的一般焊接手法，但與考證要求還有一定差距。為保證考證通過，得到用人單位的認(rèn)可，就要增強(qiáng)實踐性教學(xué)的計劃性，在每學(xué)期初做到統(tǒng)籌安排，必須加大實習(xí)力度。勤操作，多動手，反復(fù)實踐方能奏效。根據(jù)學(xué)校的實際情況，對每學(xué)期或每學(xué)年的實習(xí)做好總體安排，可以將實習(xí)所需的材料列一個表按部就班地適時準(zhǔn)備。解決材料的途徑可以從兩方面考慮，一是可采用廢舊鋼材，和一些有廢舊材料的企業(yè)聯(lián)系，如報廢汽車回收利用公司，買一些廢料，這樣可以節(jié)省實習(xí)費(fèi)用，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提供更多的練習(xí)時間；二是動員學(xué)生，到附近廢品收購站打聽聯(lián)系，就地取材。學(xué)生的參與不僅可以調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，而且可知道材料來之不易，從而在實習(xí)過程中不浪費(fèi)材料。實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)到專業(yè)部門培訓(xùn)，做到操作規(guī)范，心中有數(shù)。老師實習(xí)操作的基本功如何，直接影響實踐教學(xué)效果，實習(xí)前，教師對實習(xí)內(nèi)容規(guī)定的技能親自做幾遍，使自己的操作規(guī)范、熟練，動作干凈利落，一舉一動成為學(xué)生的楷模。通過實習(xí)操作，教師可預(yù)見學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤，掌握焊接成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，也只有這樣，教師才能把實習(xí)的操作方法和步驟向?qū)W生講解清楚，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生操作手法的差錯，使學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容按要求順利完成。實習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真精心設(shè)計好實習(xí)操作的程序。操作程序設(shè)計中首先應(yīng)考慮把實習(xí)安排在教學(xué)過程的合理時間。從我的教學(xué)經(jīng)驗看，焊接專業(yè)的焊接操作實習(xí)應(yīng)安排在專業(yè)課開課之前比較合適。因為通過讓學(xué)生自己動手，看實物，做練習(xí)，獲得感性認(rèn)識，上課時通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)獲得新知識，不是那樣抽象，記憶更深。實習(xí)中應(yīng)合理分配時間，首先把全班同學(xué)分為兩大組，一組先看安全教育視頻，一組打掃實習(xí)場所衛(wèi)生及焊接材料的準(zhǔn)備工作，下午交換。教師每次實習(xí)開始前都要給學(xué)生講解清楚今天實習(xí)的內(nèi)容、具體操作要領(lǐng)及要達(dá)到的目的，并做示范，這樣比邊講邊做要好，減少學(xué)習(xí)的盲目性。

二、組織好實習(xí)是落實實踐教學(xué)的保證

高職學(xué)生，文化基礎(chǔ)較差，好奇好動，不喜歡課堂教學(xué)，喜歡實習(xí)，一聽說要實習(xí)，更是津津樂道，但缺乏組織紀(jì)律性，給組織教學(xué)帶來困難。組織不好，就會出現(xiàn)學(xué)生到處竄，教師滿場喊的局面。一天的實習(xí)下來，教師因組織教學(xué)弄得筋疲力盡，學(xué)生則打鬧玩樂一無所獲。因此在教學(xué)開始時，除了檢查學(xué)生的出勤情況、勞保、工具設(shè)備是否齊全外，首先要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對技能訓(xùn)練的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如：在第一次給學(xué)生上手工電弧焊平板對接焊時，學(xué)生對此次的實習(xí)課題充滿新奇感，抓住學(xué)生的這一特點，以生動的實例啟發(fā)學(xué)生。首先以談話的方式提問學(xué)生：在造船、壓力容器、橋梁、鐵路車輛、發(fā)電設(shè)備、重型機(jī)械等是如何生產(chǎn)出來的？讓學(xué)生各抒己見，等他們答完了再告訴他們，不管是何種結(jié)構(gòu)的產(chǎn)品，大都是由焊接技術(shù)完成連接的。那么最基礎(chǔ)的焊接就是我們這節(jié)課所要訓(xùn)練的課題——平板對接焊。接著給大家展示一個往屆學(xué)生平板對接焊縫實物，邊展示邊告訴學(xué)生焊接時焊條的角度、運(yùn)條、接頭、收弧及焊接過程中出現(xiàn)焊接缺陷的原因，拿一塊有缺陷的平焊對接板子展示給學(xué)生，如果其中一個焊點沒有焊牢，用榔頭敲擊就會開裂，則說明在成千上萬個焊縫中，只要有一個焊點達(dá)不到要求，便將影響整個結(jié)構(gòu)的質(zhì)量。通過這個例子，學(xué)生明白了焊接技能的重要性，從而激發(fā)了他們對技能訓(xùn)練的興趣。然后再從社會的需求，企業(yè)對求職者的要求，以及學(xué)生的切身利益方面加以引導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)技能訓(xùn)練的興趣，提高技能訓(xùn)練的自覺性。其次對每天的實習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評分，也就是說對每項實習(xí)內(nèi)容編制一個考查表，包括從理論知識的掌握、操作技能的熟練程度、良好實習(xí)習(xí)慣、勞動紀(jì)律、安全操作技術(shù)等方面對學(xué)生進(jìn)行打分考核，讓學(xué)生每天都有成績和壓力，對培養(yǎng)技能、提高能力都有好處。再就是培養(yǎng)實習(xí)助手，讓學(xué)生參與組織教學(xué)。具體做法是：讓在學(xué)習(xí)中認(rèn)真、踏實、動手能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們協(xié)助教師幫助同學(xué)，手把手地教，指導(dǎo)其他學(xué)生。實踐證明，發(fā)動學(xué)生參與組織教學(xué)比教師一個人教要好得多，因為學(xué)生中有性格內(nèi)向、膽小、不愿意直接面對教師提問題，學(xué)生之間就不存在這個問題，有本班同學(xué)給他指導(dǎo)會更好，提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力，動手能力較弱的學(xué)生不到處游逛。

三、注重培養(yǎng)能力是提高學(xué)生技術(shù)的關(guān)鍵

應(yīng)規(guī)范學(xué)生操作方法，切實提高學(xué)生的操作技能可以采取以下做法：1.教師示范法，學(xué)生模仿，這種方法比較直觀，學(xué)生容易掌握；2.借用多媒體教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生操作。因為多媒體教學(xué)用PPT、光盤等，更形象，操作手法更準(zhǔn)確，能更進(jìn)一步弄清實習(xí)目的、內(nèi)容、原理。3.及時糾正學(xué)生操作錯誤。由于學(xué)生能力的不一樣，操作過程中的失誤，造成施焊不成功，對出錯的學(xué)生，指導(dǎo)教師要不耐其煩地指導(dǎo)和糾正學(xué)生的焊接操作姿勢和焊接方法，要求他對操作過程進(jìn)行復(fù)查、分析，從中找出錯誤的癥結(jié)，再重復(fù)上一步的實習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生就會非常認(rèn)真，效果也會大大強(qiáng)化。4.增加學(xué)生動手機(jī)會。具體措施是帶實習(xí)的教師與上課分開，專管實習(xí)，這樣教師越帶越精，學(xué)生不過關(guān)，實習(xí)不通過，如果時間不夠，可以利用課外活動及晚自習(xí)進(jìn)行練習(xí)，那么學(xué)生動手機(jī)會就多了，充分利用時間，這樣學(xué)生操作技能的培養(yǎng)就能落到實處。

如前所述，采取一切有效措施，努力將實踐教學(xué)落實到位，有利于發(fā)揮職業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢，有利于提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)適合社會需要的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐景富.焊接操作技能[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2009.

[2]楊兵兵.焊接實訓(xùn)[M].高等教育出版社，2009.

[3]王廣志.生醫(yī)專業(yè)實踐教學(xué)的思考與探索[A].中國生物醫(yī)學(xué)工程進(jìn)展——2007中國生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合學(xué)術(shù)年會論文集（下冊）[C].2007.

[4]關(guān)群，王子安.加強(qiáng)土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控的措施[A].土木建筑教育改革理論與實踐[C].2009.