周麗花

[摘 ? 要] 2015年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅰ卷的命題思路堅(jiān)持“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求發(fā)展”的原則，試題各個(gè)部分均呈現(xiàn)出基礎(chǔ)性、語(yǔ)境化、能力化、選材新的特點(diǎn)。本文主要分析了2015年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅰ卷的命題目的、題型特點(diǎn)和素材特點(diǎn)，并提出了一些有效的應(yīng)試對(duì)策，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)和高三考生備考及訓(xùn)練有一定的幫助。

[關(guān)鍵詞] 2015年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅰ卷;試題特點(diǎn);題型分析;應(yīng)試策略

2015年是江西省高考英語(yǔ)變數(shù)頗多的一年。在臨近高考半年前，省考試院傳來消息，2015年我省不再自主命題，而采用全國(guó)課標(biāo)卷Ⅰ卷;做了20多年的單選被取消，改為語(yǔ)法填空，又增加了七選五補(bǔ)全閱讀和短文改錯(cuò)這兩種新題型，注定今年的英語(yǔ)試卷萬眾矚目。

一、總體特征

2015年高考全國(guó)卷Ⅰ卷英語(yǔ)試題與去年相比，難度基本保持穩(wěn)定，貫徹和體現(xiàn)了“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求發(fā)展”的命題思路。

1.考點(diǎn)覆蓋面較廣，能力考查穩(wěn)中求新

全卷對(duì)聽、讀、寫能力的考查比較全面，同時(shí)兼顧對(duì)各種微技能的考查，如考查獲取事實(shí)性信息的能力和判斷推理能力等?！?選5補(bǔ)全閱讀”延伸了對(duì)閱讀能力的測(cè)評(píng)范圍，既考查閱讀理解能力，又考查構(gòu)篇能力。語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)既考查了基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，又注重了語(yǔ)言知識(shí)在特定的語(yǔ)篇和相對(duì)真實(shí)語(yǔ)境中的綜合運(yùn)用能力。

2.內(nèi)容貼近生活，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用

完型填空的選材取自于現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)法填空和書面表達(dá)也非常貼近生活，反映鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。閱讀理解題的選篇與當(dāng)代社會(huì)生活有關(guān)，體裁多樣，有記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文等，題材廣泛，涉及故事、科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、文化活動(dòng)等，融知識(shí)性、教育性和趣味性為一體，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

3.弘揚(yáng)中華文明，注重跨文化交際能力

今年的試卷凸顯了英語(yǔ)在推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的作用，也凸顯了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)乃至中國(guó)英語(yǔ)教育應(yīng)肩負(fù)的民族文化使命，注重語(yǔ)言的跨文化交際性。如語(yǔ)法填空試題選用了介紹中國(guó)陽(yáng)朔的文章作為素材，描寫的陽(yáng)朔美景令人贊嘆，對(duì)陽(yáng)朔在國(guó)際自然景觀中的定位也令人自豪。這不僅很好地展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)了中華文化自信，也更好地融入到生活場(chǎng)景，考查學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

二、題型分析

1.聽力

今年聽力測(cè)試20小題的考點(diǎn)分布如下：

今年的聽力試題繼續(xù)保持“材料簡(jiǎn)潔、語(yǔ)音清晰、語(yǔ)速較慢”的特點(diǎn)，難度與去年持平。要求考生聽懂有關(guān)日常生活中熟悉的話題，如：趕火車、天氣、準(zhǔn)備參加會(huì)議、課程、關(guān)收音機(jī)、旅行、餐館點(diǎn)餐、工作報(bào)告、租房、倫敦茶葉貿(mào)易中心。話語(yǔ)流暢，大部分題目可以從對(duì)話或獨(dú)白中直接獲取答案，少量題目需要簡(jiǎn)單推斷和概括。

2.閱讀理解

今年的四篇閱讀文章難易結(jié)合，題材豐富，語(yǔ)境真實(shí)，原汁原味。閱讀總體效度較高，且有區(qū)分度。A篇屬于廣告閱讀，沿襲全國(guó)Ⅰ卷常規(guī)，是最容易的一篇，考生能輕而易舉地通過定位技巧作答。B篇為記敘文，情節(jié)簡(jiǎn)單，文中所用詞均是生活常用詞，但出現(xiàn)倒裝、虛擬、夸張等寫作手法，增加了文章理解的難度。C篇是對(duì)意大利著名藝術(shù)家Salvador Dali及其作品展的介紹，本篇詞匯較難，長(zhǎng)難句較多，對(duì)考生詞匯和語(yǔ)法的要求較高。D篇借法國(guó)的新興主題餐廳Psychology cafe的介紹，導(dǎo)入社會(huì)性熱點(diǎn)話題的討論，文章涉及高中較難語(yǔ)法——虛擬語(yǔ)氣，給考生理解造成一定的障礙。

“七選五”的出題方式繼承了往年的風(fēng)格，仍是一篇說明文，“總—分”式結(jié)構(gòu)，每一小段都有一個(gè)小標(biāo)題。試題中沒有生詞，但需要考生對(duì)高中學(xué)過的詞匯相當(dāng)熟悉，比如victim， betray， circumstance等詞。文中信號(hào)詞和邏輯詞給得比較充分和明顯，比如“having confidence in yourself”，與選項(xiàng)中的“really trust yourself”是同義替換，第四自然段的“victim”與39題C選項(xiàng)的“victim”是原詞復(fù)現(xiàn)。

3.完型填空

今年的完型填空題仍延續(xù)了大綱卷文章選材的體裁和題材特點(diǎn)——夾敘夾議。文章講述了周末作者帶孩子們?nèi)コ匈?gòu)物，在路上看到一個(gè)需要幫助的人，雖然自己生活也不富裕，但作者一家還是在超市里買了食物和一張超市禮品卡（超市充值卡）送給那個(gè)人的故事。故事最后加上個(gè)人感悟——讓孩子們品嘗到了幫助別人的甜頭。題目設(shè)置符合“以實(shí)詞為主，虛詞為輔，突出詞匯語(yǔ)境化”的命題原則。該題中只有第48、49、54等小題設(shè)計(jì)較為靈活，需要考生緊密聯(lián)系上下文，進(jìn)行通篇考慮，仔細(xì)推敲，才能做出正確選擇。

4.語(yǔ)法填空

體裁為說明文，介紹中國(guó)陽(yáng)朔并描寫其自然美景，語(yǔ)言樸實(shí)、自然，難度適宜。十個(gè)空中，給詞題為七個(gè)。其中動(dòng)詞四個(gè)，兩個(gè)改為非謂語(yǔ)形式，兩個(gè)考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。形容詞改為副詞一個(gè)，副詞一個(gè)（即時(shí)間副詞before/earlier，但大部分考生因未注意時(shí)態(tài)而誤填

ago）。其余四空為：名詞、代詞、介詞、定語(yǔ)從句關(guān)系代詞各一個(gè)。由此可見，動(dòng)詞在考點(diǎn)中占了絕大比重。

5.短文改錯(cuò)

此題主要考查考生的仔細(xì)程度。試題難度系數(shù)較低，詞法基礎(chǔ)是關(guān)鍵。今年的短文改錯(cuò)可以稱得上是近幾年新課標(biāo)Ⅰ卷中最簡(jiǎn)單的一篇，考查的都是詞的用法?？键c(diǎn)分別為：動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，冠詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、名詞、情態(tài)動(dòng)詞和代詞，而對(duì)于這些考點(diǎn)的出題角度，教師可編口訣讓學(xué)生牢記：“動(dòng)詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副;代詞格，細(xì)領(lǐng)悟;介詞短語(yǔ)須關(guān)注;習(xí)慣用法要記住;冠詞連詞常光顧。”

6.書面表達(dá)

寫作仍沿用多年的書信應(yīng)用文，主人公仍是全國(guó)卷高考作文出現(xiàn)了十幾年的李華，這充分體現(xiàn)了高考的穩(wěn)定性。書信內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)嚴(yán)密，科學(xué)規(guī)范，情景真實(shí)可信。試題是關(guān)于主人公李華給美國(guó)朋友彼得寫信約稿，邀請(qǐng)他寫一篇介紹美國(guó)節(jié)日風(fēng)俗和中學(xué)生生活的短文并刊登在校英文報(bào)“外國(guó)文化”欄目中。本篇文章是邀請(qǐng)信的一種形式，需要考生介紹清楚約稿的各個(gè)細(xì)節(jié)，內(nèi)容要點(diǎn)很清晰，但是對(duì)于某些考生來說可能會(huì)在一些細(xì)節(jié)上出現(xiàn)問題，比如介詞的選擇等。試題雖然對(duì)寫作范圍進(jìn)行了界定，但是仍然具有一定的開放性，給考生留有一定的自由發(fā)揮的空間。

三、啟示與思考

1.夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

“一個(gè)不懂語(yǔ)法的人學(xué)不好英語(yǔ)，一個(gè)不懂詞匯的人學(xué)不了英語(yǔ)?！边@句話表明了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過。教師在進(jìn)行高考總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，即靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)法和詞匯），精講精練，聯(lián)想對(duì)比，總結(jié)歸納。

2.立足語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)用

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)還要立足語(yǔ)境、強(qiáng)化語(yǔ)用，要始終以讀寫能力的訓(xùn)練為主線。在語(yǔ)篇訓(xùn)練上，教師要狠抓閱讀速度及理解正確率，重點(diǎn)提高對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)義的概括能力、對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的邏輯分析能力以及對(duì)邏輯用語(yǔ)的把握能力。在書面表達(dá)上，要引導(dǎo)學(xué)生注重詞匯短語(yǔ)、固定句型和常見修辭知識(shí)的積累，多背誦歷年高考真題范文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)使用過渡詞、遣詞造句和組合句子的能力，并重視書面表達(dá)的層次性、條理性和詳略性，要求學(xué)生能夠熟練且正確地寫出多變的復(fù)雜句式，如定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句等。同時(shí)，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，如卷面整潔、字跡工整，筆畫清晰。

責(zé)任編輯 肖沁浪