周文艷

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、家庭與學(xué)校通力配合。作為一名擔(dān)任多年班主任工作的老教師，我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，離開(kāi)家庭教育配合的學(xué)校教育是不完善的，與家庭教育完全脫節(jié)的學(xué)校教育更是很難取得理想效果。因?yàn)?，“家庭的?wèn)題往往是造成孩子在班級(jí)出問(wèn)題的最大根源”。無(wú)論學(xué)校教育多么重要，父母畢竟是孩子的監(jiān)護(hù)人，是他的第一任老師。家長(zhǎng)的言行能對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生持久而深刻的影響，特別在良好習(xí)慣培養(yǎng)方面，家庭教育的影響作用表現(xiàn)得更為突出。家長(zhǎng)不能以自己工作忙或文化水平低為借口，把孩子看成自己的私有財(cái)產(chǎn)，想打就打，想罵就罵，因家庭原因造成孩子在學(xué)校出現(xiàn)各種各樣問(wèn)題的現(xiàn)象普遍存在。

我們往往能在孩子身上看到家長(zhǎng)的影子，在對(duì)外顯行為表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，往往能感受到家庭教育的失敗及父母的無(wú)奈與無(wú)力。

班級(jí)管理中，我充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，提高家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度以?xún)?yōu)化班級(jí)管理工作，利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，為他們講解與孩子溝通的技巧，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，也是學(xué)校教育的延伸。它是家長(zhǎng)了解子女所在班及子女學(xué)習(xí)情況的窗口，也是班主任班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的重要途徑。

每學(xué)期，各學(xué)校都會(huì)在相應(yīng)時(shí)間召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。它起著溝通學(xué)校、老師與家長(zhǎng)的橋梁作用，是一個(gè)豐厚的教育資源，不但要開(kāi)，而且要開(kāi)好。關(guān)鍵是怎樣開(kāi)。如何使家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得生動(dòng)、有效？我結(jié)合幾年來(lái)的實(shí)踐，認(rèn)為要做好以下幾方面工作。

一、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式要多樣

1.可以全班集體開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

除老師發(fā)言外，更應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)言，展示自己，交流溝通，如讓班長(zhǎng)發(fā)言，介紹班級(jí)及任課老師的情況，讓單科成績(jī)第一的同學(xué)談學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓班級(jí)前五名的同學(xué)發(fā)言，談?wù)勛约浩綍r(shí)學(xué)習(xí)的有效方法及考試后的感受，等等，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)同學(xué)的風(fēng)采，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和經(jīng)驗(yàn)。還可讓家長(zhǎng)代表發(fā)言，這些家長(zhǎng)一定要有代表性，或很懂教育孩子。或成績(jī)前列的家長(zhǎng)談孩子在家的學(xué)習(xí)情況，業(yè)余生活的安排和家人的相處等。

2.可以分期分批地開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

受時(shí)間、地點(diǎn)、工作性質(zhì)等因素的制約，把所有家長(zhǎng)邀來(lái)一齊開(kāi)會(huì)，很不容易。即使都來(lái)了，人多嘴雜泛泛而談，個(gè)別家長(zhǎng)甚至連發(fā)言的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，效果未必見(jiàn)佳。一般情況下，應(yīng)根據(jù)目的和要求，一次座談會(huì)以邀請(qǐng)6～10名家長(zhǎng)為宜。邀請(qǐng)時(shí)要分門(mén)別類(lèi)，如后進(jìn)生家長(zhǎng)會(huì)、獨(dú)生子女家長(zhǎng)會(huì)，男生，女生家長(zhǎng)會(huì)，家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，等等，并且談話(huà)內(nèi)容要有一定的針對(duì)性。

如某段時(shí)間有必要請(qǐng)一部分家長(zhǎng)配合管理學(xué)生，從關(guān)心孩子，為家長(zhǎng)著想角度談，開(kāi)的目的是一起想辦法幫助孩子進(jìn)步。把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成“三方”會(huì)談。讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起參加家長(zhǎng)會(huì)，借家長(zhǎng)會(huì)之平臺(tái)，讓孩子說(shuō)出在家里不敢說(shuō)的話(huà)或沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的話(huà)，以此拉近家長(zhǎng)與孩子的心理距離，在融洽的氣氛中將家長(zhǎng)引向正確教育孩子的方向。

3.可以按分?jǐn)?shù)段開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

班主任可以根據(jù)需要按照學(xué)生成績(jī)分前、中、后三個(gè)分?jǐn)?shù)段召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，前列的學(xué)生主要是培優(yōu)，力求精益求精，在目前的基礎(chǔ)上提升一個(gè)層次，力爭(zhēng)各方面更優(yōu)異。

重點(diǎn)是排在中間的這部分學(xué)生，要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，在這些孩子身上花大氣力，因?yàn)樗麄兪前嗉?jí)的主力軍，如果這部分學(xué)生進(jìn)步了，成績(jī)上去了，班級(jí)的整體成績(jī)就會(huì)上升。

成績(jī)?cè)诤竺娴倪@部分學(xué)生主要是行為習(xí)慣差，故學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，班主任主要以鼓勵(lì)為主，因?yàn)榱己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成不是在批評(píng)指責(zé)中養(yǎng)成的，而是在表?yè)P(yáng)和贊美中創(chuàng)造的，對(duì)一個(gè)學(xué)生的正面激勵(lì)性評(píng)價(jià)能感染很多人，進(jìn)而形成班級(jí)合力，這遠(yuǎn)比批評(píng)、指責(zé)的效果強(qiáng)多了。通過(guò)鼓勵(lì)讓他們明白不放棄自己就沒(méi)有人會(huì)放棄。以此讓他們對(duì)自己有信心，堅(jiān)持不掉隊(duì)。

4.開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要把握好時(shí)機(jī)

班主任一定要時(shí)時(shí)注意觀察及時(shí)抓住契機(jī)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，切實(shí)起到作用。如開(kāi)學(xué)初、期中前、后，期末考試前，中考前，等等。

家長(zhǎng)會(huì)的形式不應(yīng)該是單一的，在當(dāng)今多元化的社會(huì)里，家長(zhǎng)會(huì)也要呈現(xiàn)多元化形式，我相信多元化家長(zhǎng)會(huì)一定能贏得家長(zhǎng)的真心支持和熱情回應(yīng)。因?yàn)?，多元化家長(zhǎng)會(huì)是充滿(mǎn)“人情味”的家長(zhǎng)會(huì)，能使他們的孩子，我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的關(guān)鍵

每次一說(shuō)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，真是有人歡喜有人憂(yōu)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)然是翹首企盼，而一些后進(jìn)生卻怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他們的家長(zhǎng)也不樂(lè)意參加家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)榕掠行┙處煏?huì)向家長(zhǎng)告狀，家長(zhǎng)會(huì)后找學(xué)生算賬。所以，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不要總是盯著成績(jī)和后進(jìn)生不放。教師不要一言堂，而要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生能力，講究?jī)?nèi)容的鼓勵(lì)性、實(shí)在性和形式的多樣化，只有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，達(dá)到召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。

首先，形式要活潑多樣。老師講話(huà)要簡(jiǎn)明，且富于啟發(fā)性、感染力，切忌唱獨(dú)角戲，而應(yīng)讓家長(zhǎng)參與討論，參與管理。家長(zhǎng)會(huì)不僅需要嚴(yán)肅的教育話(huà)題，而且要恰當(dāng)插入一些娛樂(lè)性?xún)?nèi)容，采取歡快活潑的形式（如唱歌、跳舞、演講、朗誦、班級(jí)活動(dòng)展示、圖片展覽等），不僅可以活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，強(qiáng)化會(huì)議效果，而且會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生下次再來(lái)的愉悅心緒。既可以使學(xué)生充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，又可以使家長(zhǎng)對(duì)子女的愛(ài)好有所了解。

其次，內(nèi)容要精煉，主題要集中。家長(zhǎng)會(huì)最忌面面俱到，不要幻想通過(guò)一次就把所有問(wèn)題都解決，一定要目標(biāo)明確。或就學(xué)校和班級(jí)工作計(jì)劃與管理措施向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)；或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長(zhǎng)配合教育；抑或針對(duì)家長(zhǎng)教育子女中的某些問(wèn)題，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)，等等，只有有的放矢，話(huà)題集中，談到點(diǎn)子上，才能談得開(kāi)闊，談得深刻。從而有利于徹底解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如為了讓家長(zhǎng)了解其子女在學(xué)校參加課外活動(dòng)的情況，我利用多媒體讓家長(zhǎng)通過(guò)看照片了解學(xué)生參加的課內(nèi)外活動(dòng)，通過(guò)一張張照片及老師的介紹，不少家長(zhǎng)發(fā)出這樣的驚嘆：想不到這孩子還有一手。

再次，內(nèi)容要實(shí)際，切忌虛浮。家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間參加家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)屬難得，如果讓他們感到收獲甚少，就會(huì)降低下次再來(lái)的興趣，甚或?qū)Π嘀魅喂ぷ鳟a(chǎn)生質(zhì)疑。因此，家長(zhǎng)會(huì)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)不務(wù)虛。每一次家長(zhǎng)會(huì)都須結(jié)合學(xué)生實(shí)際和家長(zhǎng)實(shí)際展開(kāi)討論，切實(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，使家長(zhǎng)感到來(lái)了有所得，不來(lái)有所缺，激發(fā)他們積極參與的濃厚興趣。

最后要做到真誠(chéng)。家長(zhǎng)和老師的心愿是一致的，就是希望學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。教師不能端出“我這都是為你好”的架勢(shì)，說(shuō)話(huà)要謙虛有格，舉止要文明優(yōu)雅，態(tài)度要可敬可親，對(duì)待少數(shù)“不領(lǐng)情”甚至“不講理”的家長(zhǎng)，我們要有禮先行，不卑不亢，讓家長(zhǎng)充分感受到老師的真與誠(chéng)。

當(dāng)代教育中，家長(zhǎng)會(huì)是在教育學(xué)生過(guò)程中取得家長(zhǎng)配合的一種有效方式，不能流于形式，我們要不斷思考、不斷改革、不斷創(chuàng)新。在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)要真誠(chéng)相待，推心置腹，為了一個(gè)共同的心愿在友好和諧的氛圍中相互支持與配合。