漆艷春 唐芳

摘 要： 本文通過研究2010-2015年38場次各級醫(yī)學(xué)教育會議主題，發(fā)現(xiàn)近五年會議的主題主要圍繞卓越醫(yī)生教育、醫(yī)學(xué)教育評價(jià)、醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證研究展開，結(jié)合國家教育方針政策，對近期醫(yī)學(xué)教育熱點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測。

關(guān)鍵詞： 2010-2015年 醫(yī)學(xué)教育 會議主題

每年舉行的各級醫(yī)學(xué)教育會議，其主題都是當(dāng)年醫(yī)學(xué)教育的熱點(diǎn)，因此，分析近五年醫(yī)學(xué)教育會議主題，研究其發(fā)展趨勢，預(yù)測未來醫(yī)學(xué)教育的熱點(diǎn)十分必要。

一、研究對象及方法

通過網(wǎng)絡(luò)搜索近五年相關(guān)醫(yī)學(xué)教育會議征文通知，查詢到相關(guān)會議38場次。主要研究各類會議的主題，沒有主題的，以會議征文主題為準(zhǔn)（見表1）。

表1 選取會議名稱一覽表

二、研究結(jié)果

通過對近五年會議中出現(xiàn)過兩次以上的主題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得知，“卓越醫(yī)生教育和醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證、醫(yī)學(xué)教育評價(jià)、醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證”頻數(shù)最高，成為各類會議研究熱點(diǎn)?！搬t(yī)學(xué)在校教育與畢業(yè)后教育的協(xié)調(diào)發(fā)展”出現(xiàn)頻數(shù)最低，僅在2015年出現(xiàn)兩次（見下圖）。

圖 各主題詞頻數(shù)一覽表

表2 近五年熱點(diǎn)主題一覽表

從表2可得知，近五年會議的主題主要圍繞卓越醫(yī)生教育、醫(yī)學(xué)教育評價(jià)、醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證研究展開。2015年“醫(yī)學(xué)在校教育與畢業(yè)后教育的協(xié)調(diào)發(fā)展”、“醫(yī)教協(xié)同”成為當(dāng)年新增會議熱點(diǎn)，這與國家2014年出臺的《教育部等六部委關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》有密切聯(lián)系。

三、研究結(jié)論

1.伴隨醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證的繼續(xù)推行，“醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證”還將繼續(xù)成為近期醫(yī)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)。

2.隨著《教育部等六部委關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》的深入貫徹落實(shí)，“醫(yī)學(xué)在校教育與畢業(yè)后教育的協(xié)調(diào)發(fā)展”、“醫(yī)教協(xié)同”將繼續(xù)成為近期醫(yī)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)。

3.“臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試分階段考試實(shí)證研究”首次在全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會教學(xué)管理研究會2015年年會暨學(xué)術(shù)研討會成為主題，國家醫(yī)學(xué)考試中心擬于2015年開始臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試分階段考試的實(shí)證研究，因此，“臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試分階段考試實(shí)證研究”將成為近期醫(yī)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)。

4.“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)教育”首次在2014年度全國?。ㄊ?、區(qū)）屬高等醫(yī)學(xué)院校協(xié)作年會成為主題，目前國家正大力倡導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)教育”將成為近期醫(yī)學(xué)教育研究的熱點(diǎn)。