賈紅飛

摘 要： 是否具備創(chuàng)新能力是衡量人才質(zhì)量高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，要培養(yǎng)一個(gè)人的創(chuàng)新能力就要從小抓起。怎樣在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。作者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何在小學(xué)體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)階段 體育課堂 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

小學(xué)體育是國(guó)家針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)而開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須充分利用好小學(xué)體育課堂這個(gè)平臺(tái)。在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，我們有必要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)造寬松自由的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

一、關(guān)于當(dāng)前體育課基礎(chǔ)元素的剖析

（一）多數(shù)老師目前使用的教學(xué)方式。

在現(xiàn)有的教育環(huán)境影響下，教師往往進(jìn)行應(yīng)試教育，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和排名而大量灌輸理論知識(shí)，這種教學(xué)方式容易忽視學(xué)生的實(shí)際接受能力，使學(xué)生陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)的僵局。長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不但嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)質(zhì)量大打折扣，而且不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提高。這說(shuō)明如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生的能力素質(zhì)，教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）小學(xué)生對(duì)體育課堂的接受程度。

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，在這段時(shí)期內(nèi)，學(xué)生的各種意識(shí)開(kāi)始萌芽，對(duì)外界的感知、對(duì)人的情感等方方面面均有顯著的特征。這種年齡段的特殊性決定了他們活潑好動(dòng)，熱衷探索學(xué)習(xí)新鮮事物。小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，往往不會(huì)表現(xiàn)出邏輯性，與此相比他們更喜歡直觀地模仿所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課與語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科不同，他們可以在課上進(jìn)行有趣的集體活動(dòng)而不需要學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的理論知識(shí)。他們對(duì)體育課堂的熱愛(ài)是能夠理解的。

（三）對(duì)于在小學(xué)體育課堂進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)了解。

大量分析研究表明，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就必須結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生因?yàn)槭艿侥挲g和閱歷的限制，往往比較天真單純，遇到事情不會(huì)深入思考而喜歡模仿，不能明辨是非但學(xué)習(xí)接受能力很強(qiáng)。教師要充分利用好小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的素質(zhì)教育。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人各種能力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不僅要注重本身工作，更要關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自己的教學(xué)做好規(guī)劃，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、關(guān)于如何在體育課堂提高學(xué)生創(chuàng)新能力的建議

（一）創(chuàng)造自由寬松的教學(xué)環(huán)境。

在很多情況下，人的心理情感對(duì)人的行為和意識(shí)造成很大的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常受到心理活動(dòng)的影響，穩(wěn)定積極的心理狀態(tài)是關(guān)系到學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力的重要因素。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，和諧、自由、寬松、公正的環(huán)境往往可以平復(fù)學(xué)生的心緒，緩解學(xué)生的心理壓力，釋放他們的天性，從而更好地調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓他們進(jìn)行大膽的想象，發(fā)揮創(chuàng)意，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的良好效果。相反嚴(yán)苛而緊張的教學(xué)氛圍容易讓學(xué)生感到窒息，在這種高壓環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打壓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。因此，教師應(yīng)該積極營(yíng)造自由寬松教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在令人愉悅的課堂教學(xué)中逐步提高創(chuàng)新能力。

要?jiǎng)?chuàng)造自由寬松的教學(xué)環(huán)境，和諧的師生關(guān)系必不可少。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師切勿以自己為中心，用命令式的口吻要求學(xué)生，而應(yīng)該多和學(xué)生溝通交流，關(guān)于課堂活動(dòng)的安排要與學(xué)生一起商量，當(dāng)學(xué)生遇到困難挫折時(shí)要真誠(chéng)鼓勵(lì)。在教學(xué)活動(dòng)中，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)往往起著正面作用，適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)可老師，擁護(hù)老師，從而建立和諧平等的師生關(guān)系。

（二）進(jìn)行質(zhì)疑引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

對(duì)一切事情都沒(méi)有疑問(wèn)就意味著絕對(duì)的認(rèn)同，絕對(duì)的認(rèn)同不可能產(chǎn)生質(zhì)疑，做出創(chuàng)新。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，讓學(xué)生在一連串問(wèn)題的思考解決中逐步提高創(chuàng)新能力。

（三）積極開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新能力。

協(xié)作學(xué)習(xí)能極大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生可以在協(xié)作學(xué)習(xí)中自由表達(dá)觀點(diǎn)，發(fā)揮力量與其他小組成員一起共同研究探討問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力。

體育課的其中一個(gè)重要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育課上開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作能很好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們更積極地參與課堂教學(xué)，為團(tuán)隊(duì)出謀劃策奉獻(xiàn)力量。在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)嘗試容納其他成員，與他人交流自己的思想，試著站在別人的角度思考問(wèn)題，共同組成一個(gè)有機(jī)整體謀求解決問(wèn)題的方法。這種團(tuán)隊(duì)合作的訓(xùn)練可謂一箭雙雕，既增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又提高了他們的創(chuàng)新能力。

（四）積極創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。

知行合一才能真正提高創(chuàng)新能力。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)期，動(dòng)手實(shí)踐都是尋求答案過(guò)程中不可或缺的一部分，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也同樣離不開(kāi)實(shí)際訓(xùn)練。因此，老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更自由、更廣闊的空間進(jìn)行操作訓(xùn)練。在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的講授中，教師在注重理論知識(shí)傳授的同時(shí)也要多給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分運(yùn)用眼、耳、手等多種感官進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，老師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，結(jié)合小學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)做好具體教學(xué)安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性的教育。另外，教師還應(yīng)充分意識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，做好課堂每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造自由寬松的良好學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

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