姚燁

摘 要： 美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，可以將生活與之相聯(lián)系，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 美麗的鞋 生活 文化傳承

一、課前分析

【教材分析】

《美麗的鞋》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本單元以鞋為主題，設(shè)置了《美麗的鞋》、《我也能做鞋》和《鞋的聯(lián)想》三個(gè)主題?！睹利惖男肥潜締卧牡谝徽n，目的是通過欣賞，學(xué)生了解鞋的基本造型和裝飾特點(diǎn)?！段乙材茏鲂泛汀缎穆?lián)想》是在本課《美麗的鞋》的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，進(jìn)行鞋的設(shè)計(jì)制作和創(chuàng)作的，是后兩課的鋪墊。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過觀察，了解鞋的造型特點(diǎn)和使用功能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解美麗的鞋文化，掌握鞋的構(gòu)成元素和造型特點(diǎn)。

2.技能目標(biāo)：用自己喜歡的作畫方法表現(xiàn)一雙印象中美麗的鞋。

3.情感目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)鞋的造型美和色彩美，培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊熟悉事物的習(xí)慣和熱愛生活的積極情感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的造型特點(diǎn)及鞋的功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)：鞋的造型、裝飾特點(diǎn)，紋樣的表現(xiàn)。

【教法、學(xué)法】

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)。通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)作力。

二、課堂實(shí)錄

1.實(shí)物導(dǎo)入

出示圣誕禮物盒。

師：同學(xué)們，圣誕節(jié)快來了，老師給你們帶來了一個(gè)禮物，想不想知道是什么？請一個(gè)同學(xué)上來閉著眼睛摸一摸，是什么？

學(xué)生上臺(tái)摸禮物（鞋），教師出示板書，鞋。

師：哦，原來是一只鞋子呀，你怎么知道是鞋子的？

生：摸到了鞋子的輪廓。

師：你的手真靈巧！讓我們一起來看看，鞋由哪幾部分組成？

生：鞋頭、鞋幫、鞋底。（教師板書：鞋頭、鞋幫、鞋底）

【設(shè)計(jì)意圖】用圣誕禮物進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過摸一摸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的組成部分。

2.欣賞新授

師：鞋是生活中不可缺少的穿戴品，鞋有什么作用??？

生：保護(hù)腳，裝飾。

師：對，鞋子是腳的衛(wèi)士和服裝，保暖、舒適又漂亮。（教師板書：保護(hù)）

①古代鞋

師：一雙小小的鞋蘊(yùn)含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡、時(shí)間的步伐、民族的特色。同學(xué)們想不想了解更多的鞋子呢？讓我們一起走進(jìn)鞋子文化藝術(shù)博物館去看一看吧！

（教師播放多媒體課件，向?qū)W生簡單介紹：古代鞋；現(xiàn)代鞋）

師：這些鞋子你見過么？（教師出示圖片）

你最喜歡哪一雙？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、材質(zhì)、色彩上說）

師：有人喜歡這雙草鞋么？這是一雙紅軍的鞋，在艱難的長征中紅軍穿著它爬雪山、過草地，我們也要學(xué)習(xí)紅軍不怕苦不怕累的精神。

②現(xiàn)代鞋

師：鞋子伴隨著人們一步步地走到了今天，現(xiàn)在你們穿的是什么鞋？

生：運(yùn)動(dòng)鞋、棉鞋、靴子。

師：冬天穿厚的棉鞋，用來保暖，夏天我們穿什么鞋？

生：涼鞋。（師出示現(xiàn)代鞋子的圖片，涼鞋、高跟鞋、皮鞋……）

師：對的，不同的季節(jié)穿不一樣的鞋，不同的年齡穿的鞋也不一樣，老人的顏色樸素，穿著舒適，兒童的鞋顏色相對鮮艷，圖案精美。男女老少穿的鞋子都不一樣。

③功能鞋

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對鞋子功能的要求越來越高了。這上面的鞋你都穿過么？它們有著什么功能呢？

生：……

師：你還見過哪些好看的鞋子？灰姑娘穿什么樣的鞋？優(yōu)雅的芭蕾舞演員穿的是……？

【設(shè)計(jì)意圖】這部分，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起欣賞從古到今的鞋子，讓學(xué)生了解鞋子的美麗文化，在說說自己最喜歡的鞋子的過程中了解鞋子的功能、鞋子的造型特色和裝飾特點(diǎn)。

3.作業(yè)表現(xiàn)

師：看了這么多美麗的鞋子，老師也想來畫一畫。

首先要畫鞋口，再表現(xiàn)出鞋面、鞋幫、鞋子底部的線條，接著畫出它的細(xì)節(jié)。

師：老師畫的怎么樣？如果給它加上顏色和背景，就更漂亮了。

其他同學(xué)是怎么表現(xiàn)美麗的鞋子的？師出示多媒體學(xué)生作業(yè)，了解不同鞋子的表現(xiàn)方法。

師：這是用什么方法表現(xiàn)的？用單色線條表現(xiàn)的，我們稱它為線描。你看，它還是從不同角度表現(xiàn)的。

師：請你把你印象中見過的或者自己美麗的鞋子表現(xiàn)出來吧。

任意挑選表現(xiàn)手法，注意鞋子的造型、色彩和背景。

學(xué)生作業(yè)，老師播放音樂巡回指導(dǎo)。教師板書（美麗的鞋）。

【設(shè)計(jì)意圖】教師的示范非常必要，通過老師示范，讓學(xué)生了解鞋子的繪畫過程和方法，對于有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能起到一定的引導(dǎo)作用，解決本課的難點(diǎn)。

4.評價(jià)展示

師：老師看到了幾只非常漂亮的鞋子，誰能用今天學(xué)到的知識(shí)評價(jià)下？說說優(yōu)秀之處在什么地方？哪里需要改進(jìn)？

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生之間的相互評價(jià)，能檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)效果，即學(xué)生是否掌握了本課的教學(xué)目標(biāo)。通過評一評的環(huán)節(jié)，能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生獲得多方面發(fā)展。

5.拓展延伸

師：今天同學(xué)們畫的鞋子可真是漂亮。老師覺得非常開心，這可是你們送給我的最好的圣誕禮物。美麗的鞋不光可以畫出來，老師送給你們的禮物是用陶泥捏出來的，還可以用有色卡紙做出來，用其他材料做出來。我們下課后搜集材料，下節(jié)課一起做一做吧。

【設(shè)計(jì)意圖】貫穿我的圣誕思路，通過多種媒材表現(xiàn)鞋子，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生搜集材料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課通過精心設(shè)問、合理探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活中常見生活用品：鞋的再次表現(xiàn)。在課堂中強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，通過摸一摸的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握鞋子的基本構(gòu)成。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行研究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)。通過賞一賞的環(huán)節(jié)，掌握鞋子的裝飾特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步提高。轉(zhuǎn)變老師的觀念，大膽地把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。