楊建忠

“授人以魚，不如授人以漁”。這是我作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的體會(huì)。2015年9月西北師范大學(xué)的實(shí)習(xí)學(xué)子充滿激情，帶著理想來到我們學(xué)校這個(gè)大家庭開始實(shí)習(xí)。他們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè)，勤勤懇懇，成為學(xué)生喜歡、教師認(rèn)可、學(xué)校欣賞的實(shí)習(xí)教師。作為指導(dǎo)老師，我感受著他們帶來的活力，體會(huì)著實(shí)習(xí)指導(dǎo)的收獲。同時(shí)將這份收獲與大家共享：如何才能做好一名實(shí)習(xí)老師。

一、聽好一節(jié)課

聽課包括聽和記。首先是聽，聽課前預(yù)先做一些準(zhǔn)備。最好先熟悉一下準(zhǔn)備去聽的這一節(jié)課的教材內(nèi)容，并適當(dāng)?shù)厮伎家幌?，這節(jié)課如果是自己上，則當(dāng)如何上，以便聽課時(shí)對(duì)比反思。聽課時(shí)要認(rèn)真觀察、思考、記錄，看別人是如何上這一課的。著重看別人是如何教的，學(xué)生是如何學(xué)的，教師是如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的。

其次是記，即聽課筆記的記錄。聽課筆記怎么寫？我認(rèn)為聽課不是為了記錄而記錄，不可能也沒必要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程做一翻錄。而應(yīng)講究聽課技巧，記錄時(shí)做到有所選擇，要學(xué)會(huì)“去粗存精”，讓自己真正從聽課中受益。①記錄精彩。聽課就是抱著學(xué)習(xí)目的而去的，因此對(duì)于課堂教學(xué)過程中的精妙之處，一定要把它記錄下來。②記錄不足。這就要求記聽課筆記時(shí)抓住重點(diǎn)，認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)環(huán)節(jié)。③記錄感悟。聽課者在聽課過程中要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)的感想、感悟和收獲，不僅利于課后評(píng)課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)為日后寫文章積累第一手資料。④記錄反思。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。因此，每次聽過課后都應(yīng)該對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)反思。這些反思內(nèi)容可以用簡(jiǎn)單的文字梳理在聽課筆記本上，如本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)、我的建議等，作為評(píng)課時(shí)的依據(jù)。⑤記錄特色。不同的教師有不同的教學(xué)方法，也有自己的教學(xué)風(fēng)格及獨(dú)特的教學(xué)特色。

二、備好一節(jié)課

上好課的前提是備好一節(jié)課，怎樣才能備好一節(jié)課呢？我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾方面。

1.備學(xué)生，進(jìn)行學(xué)情分析。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，要想教會(huì)學(xué)生，必須先了解學(xué)生。備學(xué)生的目的是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體需要，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。要達(dá)到這一目的：首先要了解學(xué)生思想情感，認(rèn)知水平。其次要了解學(xué)生能力，提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的水平。最后，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對(duì)教學(xué)的期望。

2.備課程，進(jìn)行教材分析。

備課程包括以下四方面：①備教學(xué)目標(biāo)：理解課標(biāo)，建構(gòu)目標(biāo)；②備教材知識(shí)：掌握知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)；③備方法技能：掌握技能，培養(yǎng)能力；④備教學(xué)意義：挖掘內(nèi)涵，生成意義。

3.備情境、備自己，進(jìn)行課前準(zhǔn)備。

備情境包括備問題情景、備思維情景、備活動(dòng)情景、備環(huán)境情景四個(gè)方面。備自己的心理狀態(tài)，備自己課程內(nèi)容的條理性，備自己課堂活動(dòng)的時(shí)間安排，等等，做好充足的課前準(zhǔn)備。

4.備設(shè)計(jì)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，因此把握教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

三、上好一節(jié)課

一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；如何上好第一堂課，對(duì)他們今后教學(xué)工作至關(guān)重要。但是由于實(shí)習(xí)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在完成由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變的過程中往往存在許多障礙，如果不及時(shí)排除，則勢(shì)必影響他們?cè)诮窈蠼虒W(xué)工作中能力的發(fā)揮和教學(xué)水平的提高。多年教學(xué)實(shí)踐表明，除少數(shù)實(shí)習(xí)教師可以做到初出茅廬，一鳴驚人外，多數(shù)實(shí)習(xí)教師都會(huì)不同程度地表現(xiàn)出“怯課”現(xiàn)象。有的人即使在課前對(duì)該課做了精心準(zhǔn)備，但到臨場(chǎng)時(shí)，仍然難按原定教學(xué)計(jì)劃加以實(shí)施，出現(xiàn)“砸鍋”。那么，實(shí)習(xí)教師如何上好第一堂課？

1.做好心理調(diào)適，盡快進(jìn)入教師角色。

初任教師，其扮演的社會(huì)角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。即由受教育者——學(xué)生變成了教育者——教師。實(shí)習(xí)教師應(yīng)盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，從心理、思想行為等各方面承受社會(huì)對(duì)自己的角色期望。

2.作為實(shí)習(xí)教師，上課前要有良好的心理準(zhǔn)備。

（1）對(duì)一位實(shí)習(xí)教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應(yīng)有的自信心。

（2）虛心向老教師請(qǐng)教，取得他們的支持和幫助。

（3）認(rèn)真回憶、總結(jié)自己在實(shí)習(xí)過程中已得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

（4）設(shè)想第一堂課中可能出現(xiàn)的問題和對(duì)問題的處理方法與補(bǔ)救措施。

（5）主動(dòng)深入班級(jí)，了解所任年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、知識(shí)基礎(chǔ)等，與學(xué)生建立感情。

3.精心備好第一堂課，以便打好“第一仗”。

良好的開端是成功的一半，實(shí)習(xí)教師上第一堂課前應(yīng)精心備好課。從教學(xué)過程說，要做到教學(xué)目的明確，教學(xué)層次清楚，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；從教學(xué)語言說，要做到語言生動(dòng)形象，活潑有趣，邏輯性強(qiáng)，通俗易懂；從教學(xué)形式說，要做到教學(xué)方法靈活，啟發(fā)得當(dāng)，教學(xué)步驟嚴(yán)密緊湊，等等。

4.反復(fù)“試教”，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

上課之前做好認(rèn)真的試教是保證上好課必不可少的環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)教師對(duì)第一堂課的教材內(nèi)容、組織教法、教學(xué)手段、教學(xué)器具等都要進(jìn)行周密研究與準(zhǔn)備，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行“預(yù)演”，提前模擬進(jìn)入角色，通過“預(yù)演”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，并逐個(gè)糾正。

5.重視課后小結(jié)。

課后認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)分析，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。有些實(shí)習(xí)教師認(rèn)為上完課就沒事了，很少及時(shí)進(jìn)行自我分析，這種做法不利于總結(jié)、積累、借鑒和提高，勢(shì)必影響實(shí)習(xí)教師教學(xué)水平的提高。因此，實(shí)習(xí)教師在上完第一堂課后，都必須及時(shí)進(jìn)行自我分析。即上完課后都要及時(shí)回顧備課和上課過程，分析本堂課中有哪些較好地實(shí)現(xiàn)了原定計(jì)劃，還有什么不足；哪些沒有實(shí)現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)不好，原因是什么；哪些問題在備課時(shí)沒有考慮到；學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些反應(yīng)；下堂課教學(xué)要著重注意些什么，等等。分析結(jié)論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時(shí)，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、反思一節(jié)課

反思教學(xué)內(nèi)容的完整性，反思教學(xué)方法的合理性，反思課堂活動(dòng)的趣味，反思教學(xué)效果的高效性。

五、評(píng)好一節(jié)課

“什么是一節(jié)好課”，一般來說是這樣定位的：①學(xué)生有收獲。他學(xué)到了新知識(shí)；他的能力得到了提升；從而產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；越來越主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。②教學(xué)有效率。整個(gè)教學(xué)過程中，所有學(xué)生都有事情干，所有學(xué)生都有收獲，就是有效率的課堂。③課堂有趣味。一節(jié)課不應(yīng)該完全是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，在這個(gè)過程中，有教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，也有學(xué)生的主動(dòng)表現(xiàn)。

但是，一節(jié)課不可能完美，這就要求我們實(shí)事求是、客觀公正地評(píng)價(jià)，不僅有利于提高教者的水平，而且有利于自身提高。

實(shí)習(xí)生畢竟還不是一名真正的教師，不能以一名中學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)習(xí)生。但是通過實(shí)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生最終成為一名合格的高校畢業(yè)生，最快適應(yīng)教師的角色則是實(shí)習(xí)目的。