阿渺

在我的來(lái)訪者中，許多人都問：“為什么我的孩子如此沒主見？”問得多了，這一類父母的特質(zhì)也漸漸清晰明確起來(lái)，從他們掙扎的敘述里，我仿佛看見了他們是怎么把孩子一步步打造成瞻前顧后、人云亦云、唯唯諾諾、膽小怕事的樣子。

不信？我現(xiàn)在就幫大家總結(jié)一下。

前提：你認(rèn)為孩子是弱小的、沒能力的、讓你擔(dān)心的，或者覺得孩子是小包袱，總得由你照顧著，那么恭喜你，你有了成功培養(yǎng)出“沒主見”孩子的基本態(tài)度。

總之，要想把孩子的“主見”變走，你就千萬(wàn)別試著去理解孩子，說(shuō)話時(shí)別征詢他的意見?？梢允褂玫霓k法是：他高興時(shí)，你回應(yīng)他：“不要驕傲。”他哭時(shí)，你要顯得很煩，或者很厭惡地回應(yīng)：“瞧瞧你，這么軟弱?！狈凑?，你得用你的感覺來(lái)覆蓋他的感受，那你的孩子慢慢就成功地被你“沒主見”啦。

絕對(duì)不能出現(xiàn)以下的情況：

三個(gè)孩子一起玩，另外兩個(gè)孩子玩到一邊去了。你的孩子一個(gè)人站在一邊，一副想過(guò)去又不想過(guò)去的樣子。

你心平氣和地走過(guò)去，蹲在他的面前，看著他的眼睛問他：“我看見，剛才你們?nèi)齻€(gè)人一起玩，現(xiàn)在他們玩一邊去了。”

孩子：“我有點(diǎn)想和他們一起玩，但是他們不和我玩，我很傷心?！?/p>

你回答：“嗯，你想要和伙伴一起玩，你愛你的小伙伴，是么？”

孩子大哭，然后你抱了抱他：“媽媽知道你心里難過(guò)，所以眼淚一直掉下來(lái)啊。”

哭了十分鐘，孩子停了下來(lái)，顯得好多了，說(shuō)：“媽媽，我和他們?nèi)ネ媪??！?/p>

如果，出現(xiàn)以上場(chǎng)景中的共情、理解、詢問、慰藉、支持、守候、信任，那么，你的孩子幾乎長(zhǎng)不成“沒主見”的樣子，而容易變成一個(gè)自信、理解、寬容的孩子。

你的話里，別出現(xiàn)自己的態(tài)度，而是后果;別出現(xiàn)自己的角度，而是一種權(quán)威感;別出現(xiàn)帶有可能性的字眼，而要用“絕對(duì)化”的態(tài)度讓孩子明白“一定”“絕對(duì)”“可怕”……反正，要讓你的孩子明白，如果他按自己的主意做，那么他就“死定了”。要讓孩子明白，他的主意“糟糕至極”。

比如，以下的場(chǎng)景是絕對(duì)不能出現(xiàn)的。

晚飯剛吃完，孩子打算馬上吃冰淇淋。

你說(shuō)：“寶貝，冰淇淋很好吃，媽媽建議你過(guò)1個(gè)小時(shí)吃。”

孩子有點(diǎn)不愿意：“媽媽，我非常想吃啊，現(xiàn)在就想吃?！?/p>

你明白孩子很想吃，這盒香草的，是從來(lái)沒吃過(guò)的味道。你說(shuō)：“看得出來(lái)，你現(xiàn)在特別想吃，不過(guò)我們剛吃完飯，肚子里的小精靈正在工作，如果工作的時(shí)候下雪，有可能就不方便工作了，有可能消化不良?！?/p>

孩子驚訝地說(shuō)：“書上好像也是這樣寫的。”

你繼續(xù)支持孩子：“嗯，那本書的作者和媽媽的看法一樣，那你看看，是現(xiàn)在吃，還是過(guò)1小時(shí)吃?！?/p>

孩子遲疑：“要不，還是過(guò)1個(gè)小時(shí)吃？”

你：“嗯，這么好吃，你可千萬(wàn)別忘記吃??！要不要媽媽幫你記時(shí)間？”

對(duì)的，千萬(wàn)別出現(xiàn)以上的支持、理解、信任、傾聽、商量，如果像例子里那樣，你的“沒主見”孩子有可能成為泡影，而是將有可能成為能夠?yàn)樽约哼x擇、與人有界線、能夠把他人的看法和意見當(dāng)作愛的表現(xiàn)的自律孩子。

要讓孩子獲得以下信息，嘗試是危險(xiǎn)的，有自己的主意是會(huì)招來(lái)家長(zhǎng)的暴怒、埋怨、擔(dān)心、恐懼、不信任、不支持的，這些主意是多么令人討厭、多么蠢笨、多么好笑的，而且后果是無(wú)法承擔(dān)的，給人添麻煩的。

千萬(wàn)別出現(xiàn)以下場(chǎng)景：

孩子自己在家搭了個(gè)小窩，用各種枕頭、被子、盒子。

你回到家里時(shí)，發(fā)現(xiàn)了孩子的創(chuàng)舉，很有興趣地走過(guò)去，用贊嘆的眼神看著孩子忙碌。然后孩子看到你過(guò)來(lái)，很高興，又很有成就感地說(shuō)：“媽媽，這是我的小木屋?！?/p>

你說(shuō)：“我小時(shí)候，也是很喜歡有一幢自己的小房子的。”

孩子更高興了，熱情地介紹他的房子：“我可以住在里面，然后請(qǐng)毛毛也一起來(lái)住。”

你說(shuō)：“嗯，有好朋友一起生活，是很幸福啊?！蓖瑫r(shí)，你告訴孩子：“媽媽晚上睡覺需要用枕頭，到時(shí)候請(qǐng)你幫忙把枕頭給我啊?！?/p>

孩子說(shuō)：“可是，我的小木屋怎么辦？”

你說(shuō)：“看上去，你希望小木屋不要拆一直在，是么？那同時(shí)，媽媽很習(xí)慣睡覺用枕頭，這可怎么辦呢？”

孩子想了想說(shuō)：“那，媽媽，你給我買真正的小木屋的材料?！?/p>

媽媽：“謝謝你把枕頭還給媽媽，那我們趕緊吃完飯，上網(wǎng)找找有沒有小木屋的材料，好不好？”

如果出現(xiàn)例子里的商量、討論、分享、欣賞、信任、支持、共情、感謝，那么，你的孩子也將沒辦法成為“沒主見”的乖寶寶，而容易成為動(dòng)手能力強(qiáng)、獨(dú)立自主、尊重他人、貼近自己的內(nèi)心感受的孩子。

基本上，以上三步，只要在你的生活中，經(jīng)常使用，那么，恭喜，孩子就極有可能會(huì)變成特別“聽話”，完全“沒主見”。人們常用“乖巧”“聽話”“順從”“溫順”之類的詞來(lái)表?yè)P(yáng)這些孩子。現(xiàn)在，你還覺得是表?yè)P(yáng)嗎？