錢，高雅的說法罷，就是經(jīng)濟(jì)，是最要緊的了。自由固不是錢所能買到的，但能夠?yàn)殄X所賣掉。為準(zhǔn)備不做傀儡起見，在目下的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)權(quán)就見得最要緊了

又度過了一年一次的教師節(jié)，各種慰問語又滾滾而來，春蠶、蠟燭……美好的詞匯都集中在這一天，教師的頭上各種光環(huán)閃耀。問題是，教師自己愿意當(dāng)春蠶、蠟燭嗎？這些比喻的意象都隱含著悲劇色彩，自我犧牲，甘于奉獻(xiàn)，安貧樂道。教師只是一個(gè)職業(yè)，作為職業(yè)最基本的要求就是付出和回報(bào)成正比，孔夫子開門授學(xué)，有教無類，還要收十條臘肉束脩為薪酬呢！盛名之下，難掩國家對(duì)教育行業(yè)投入不足的事實(shí)，低水平的薪酬則難以吸收精英進(jìn)入教育事業(yè)，如果教師都很平庸，以其昏昏，又豈能使人昭昭？

現(xiàn)在公務(wù)員都在苦逼地呼吁加薪，事業(yè)單位工資制度改革也提上日程，建立工資增長(zhǎng)機(jī)制，提高教師薪酬待遇，迫在眉睫。有副對(duì)聯(lián)調(diào)侃得很針砭時(shí)弊：一名教師兩千工資三餐不定，還要四處奔忙弄得五臟俱傷六親不認(rèn)，卻得七點(diǎn)出門八點(diǎn)上班，人稱老九十分辛苦，還需向家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)百依百順，實(shí)有千種艱辛萬般無奈。

其實(shí)，對(duì)比一下民國時(shí)期的大學(xué)教師的工資單，就知道差距何在？1927年公布的《大學(xué)教員資格條例》規(guī)定，大學(xué)教員的月薪，教授為600元-400元，副教授400元-260元，講師260元-160元，助教160元-100元。教授最高月薪600元，與國民政府部長(zhǎng)基本持平。在20世紀(jì)30年代初，大中小學(xué)教師的平均月薪分別為220元、120元、30元；而同期上海一般工人的月薪約為15元，大學(xué)教授月薪是普通工人的20倍以上，收入之高可想而知。據(jù)查，20世紀(jì)30年代的胡適、魯迅等名教授月薪有500元銀洋，還有大量稿費(fèi)、演講費(fèi)等，平均月入達(dá)1500元以上，合現(xiàn)在人民幣4萬之多，即年薪50萬以上（1元銀元折合現(xiàn)人民幣30多元）。例如我們熟知的批判舊社會(huì)的左翼旗手魯迅先生，研究者計(jì)算，其一生的所有工資、稿費(fèi)、演講費(fèi)加在一起折合成現(xiàn)在的價(jià)格，約為人民幣4000萬元，本身靠勞動(dòng)即成千萬富翁。而當(dāng)時(shí)北京城里的一套四合院多少錢呢？大約1000-2000現(xiàn)大洋，不過就是民國教授半年的工資，例如1924年，魯迅買下阜成門內(nèi)西三條的一套四合院花了不到1000元。所以，王元化先生曾經(jīng)回憶說：“當(dāng)時(shí)的教授看不起一般在國民黨當(dāng)官的?！鄙鐣?huì)精英特別是海歸知識(shí)分子更愿意進(jìn)入高校教書育人，而不是進(jìn)入體制作公務(wù)員。新中國在1978-2007年30年間，出國留學(xué)達(dá)121.17萬人，回國31.97萬人，不到三成；而晚清民國總計(jì)大約20萬留學(xué)生，歸國率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過90%。高薪厚祿不能不說是一個(gè)重要原因。

這幾年比較火的戲劇《蔣公的面子》，把民國知識(shí)分子的心態(tài)刻畫的活靈活現(xiàn)，那時(shí)的教授之所以能夠?qū)ψ罡呓y(tǒng)治者保留一分知識(shí)分子的清高和體面，很大程度上是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)上的獨(dú)立和自由。李敖說過，知識(shí)分子沒錢，就腰桿不硬，腰桿不硬就不敢說話。經(jīng)濟(jì)自由是言論自由的保障。正如《娜拉的出走》里所寫的“夢(mèng)是好的；否則，錢是要緊的。錢這個(gè)字很難聽，或者要被高尚的君子們所非笑，但我總覺得……錢，高雅的說罷，就是經(jīng)濟(jì)，是最要緊的了。自由固不是錢所能買到的，但能夠?yàn)殄X所賣掉。……為準(zhǔn)備不做傀儡起見，在目下的社會(huì)里，經(jīng)濟(jì)權(quán)就見得最要緊了?！?/p>

民國以后，知識(shí)分子的待遇一降再降。到了60年代，教育科研人員的最高工資標(biāo)準(zhǔn)被調(diào)低為每月264元，與普通工人差距縮??；再后來，在反智主義橫行的政治運(yùn)動(dòng)中，教師被貶為臭老九，淪為社會(huì)底層。

高薪養(yǎng)廉，更要高薪養(yǎng)學(xué)。真正的學(xué)術(shù)創(chuàng)新怎么來的？不是高壓逼出來的，就是讓那些愛思考的人有錢有閑，胡思亂想，百無禁忌，容忍失敗。低薪辦學(xué)，經(jīng)濟(jì)壓力山大，不要說科研創(chuàng)新，就是教學(xué)質(zhì)量也難以保證。既然社會(huì)都承認(rèn)教育和教師很重要，十年樹木，百年樹人，何不先提高教師的薪酬待遇？