張寧

【摘要】出版物是傳播思想文化的信息載體，其作用是將思想文化信息傳遞給讀者，并作為人類的文化遺產(chǎn)積累留存。而實(shí)現(xiàn)文化積累與傳播最重要的條件是確保積累與傳播的各種文化信息真實(shí)無(wú)誤，完整無(wú)缺，失真的信息是沒(méi)有傳播與積累價(jià)值的。出版物所積累與傳播的思想文化信息，大都是通過(guò)文字進(jìn)行記錄與描述的，信息的保真，有賴于用字用詞的準(zhǔn)確。本文通過(guò)對(duì)校對(duì)的概念、作用、要求的分析，闡明校對(duì)工作的責(zé)任重大。

【關(guān)鍵詞】校對(duì)出版重要性

校對(duì)工作是一種特殊的編輯工作，其作用是將文字差錯(cuò)和其他差錯(cuò)消滅在出版之前，從而保證出版物的傳播價(jià)值和積累價(jià)值。校對(duì)工作是文字性、學(xué)識(shí)性、技術(shù)性的創(chuàng)造性勞動(dòng)，是編輯工作的延續(xù)，是對(duì)編輯工作的補(bǔ)充和完善，因而也是最重要的出版條件。

校對(duì)工作對(duì)校對(duì)員要求較高，它不僅要求我們熟練掌握校對(duì)符號(hào)和校對(duì)技巧，還要求我們有廣闊的知識(shí)面，除此之外，校對(duì)工作還很考驗(yàn)校對(duì)人員的耐心、細(xì)心和責(zé)任心，“三心”缺一不可，否則就很難成為稱職的校對(duì)人員。

一、校對(duì)的特性及重要性

校對(duì)，古代稱之為“?？啊?，是出版編輯過(guò)程里的一個(gè)必須工序，主要工作是按照原稿去審查訂正排印或繕寫的錯(cuò)誤，校對(duì)有兩大功能，一個(gè)是校異同，一個(gè)是校是非。

校對(duì)工作有其特殊性，也有其獨(dú)特的功能，在長(zhǎng)期的校對(duì)實(shí)踐中，專業(yè)校對(duì)養(yǎng)成了獨(dú)特的感知習(xí)慣，職業(yè)敏感，思維方式和心理素質(zhì)，這些都與編輯不同，也是做好校對(duì)工作的基本條件。

校對(duì)工作是從編輯工作分離出來(lái)的，但校對(duì)工作是編輯工作的重要組成部分，它是編輯工作的延續(xù)，是對(duì)編輯工作的補(bǔ)充和完善。

如果把編輯同志當(dāng)作辛勤的園丁，那么校對(duì)員則好比勤勞的啄木鳥，其重要性就可想而知了。正是在這個(gè)意義上，列寧同志才有校對(duì)是最重要的出版條件一說(shuō)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)出版社是否加強(qiáng)與重視校對(duì)工作，是能否出現(xiàn)精品書籍的重要條件之一。

二、校對(duì)工作對(duì)校對(duì)員的要求

“校對(duì)工作者要具備語(yǔ)言文字優(yōu)勢(shì)”這個(gè)命題原本是《咬文嚼字》主編郝銘鑒先生提出來(lái)的，他認(rèn)為編校人員在語(yǔ)言文字方面應(yīng)當(dāng)具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。筆者認(rèn)為，這是校對(duì)工作的性質(zhì)對(duì)校對(duì)工作者提出的要求，因?yàn)樾?duì)是以獵錯(cuò)為手段，以滅錯(cuò)為目的的工作。

校對(duì)工作不僅要求校對(duì)員熟練掌握專業(yè)的校對(duì)知識(shí)，還得有一定的知識(shí)積累，在美術(shù)編輯環(huán)節(jié)，校對(duì)員也有責(zé)任指出美術(shù)編輯在裝幀設(shè)計(jì)上所出現(xiàn)的一些疏漏，如版面格式不統(tǒng)一、字體字號(hào)選用不當(dāng)，物料安排不合適等問(wèn)題，這樣才能使出版物在質(zhì)量上的是非問(wèn)題能夠及時(shí)解決。

校對(duì)工作是一份值得我們?nèi)ジ冻龅墓ぷ?，而一名?yōu)秀的校對(duì)員，不僅要有高度的政治責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)，而且要具有較寬的知識(shí)面和扎實(shí)的校對(duì)基本功。

然而，真正要做好校對(duì)工作并非易事。它首先要求從事這項(xiàng)工作的人，知識(shí)面要廣，這樣才能發(fā)現(xiàn)各類文稿中的錯(cuò)訛之處，尤其是捕捉和匡正個(gè)別“差之毫厘，失之千里”的字眼；其次要求心細(xì)如纖，才不致鑄成白紙黑字、鐵證如山的大錯(cuò)；最后是要求能吃苦耐勞且耐得寂寞，才能做到頭昏眼花若等閑，腰酸背痛不足談。由此可見(jiàn)，對(duì)合格校對(duì)人員的素質(zhì)要求是較高的，理應(yīng)給予他們?cè)趫?bào)刊社里相應(yīng)的地位和待遇。

前段時(shí)間，有13種編校質(zhì)量不合格的教輔讀物被集中曝光，抽查中發(fā)現(xiàn)，存在的主要差錯(cuò)包括一般性字詞差錯(cuò)、知識(shí)性差錯(cuò)、題目或答案差錯(cuò)等，據(jù)國(guó)家新聞出版廣電總局出版管理司副司長(zhǎng)王然通報(bào)，新聞出版廣電總局已經(jīng)依據(jù)相關(guān)規(guī)定，對(duì)該13家出版社中的11家出版社分別處以警告的行政處罰，責(zé)令11家出版社自檢查結(jié)果公布之日起30日內(nèi)，全部收回不合格圖書。此外，湖南人民出版社和吉林?jǐn)z影出版社已被當(dāng)?shù)匦侣劤霭嫘姓块T依法處以警告的行政處罰。面對(duì)出版界著譯者的苦惱，讀者怨聲載道，既而形成相當(dāng)程度的無(wú)錯(cuò)不成書的嚴(yán)重局面，我們深感責(zé)任重大。

三、校對(duì)人員必備的素質(zhì)和修養(yǎng)

一名專業(yè)的校對(duì)人員必須具備其專有的能力、素質(zhì)和修養(yǎng)。

具體來(lái)說(shuō)，能力包括八種能力：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)通用文字，掌握現(xiàn)代漢字規(guī)范，從而能夠敏銳的識(shí)別錯(cuò)別字；掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則、漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以及數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、量和單位用法的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；具備比較豐富的知識(shí)積累；熟練地掌握字、詞及文史知識(shí)工具書的檢索方法，能夠比較快捷的查難釋疑；熟練地掌握各種校對(duì)方法和電腦校對(duì)操作技術(shù)；掌握?qǐng)D書版面的格式知識(shí)，對(duì)版面格式錯(cuò)誤有較強(qiáng)的識(shí)別能力；掌握英語(yǔ)，并熟悉國(guó)際流行的其他外文文中字母；具備良好的心理素質(zhì)，耐得寂寞，情緒穩(wěn)定，注意力集中，能自我調(diào)整心理狀態(tài)，克服心理障礙。

自我修養(yǎng)包括：政治修養(yǎng)；道德修養(yǎng)；語(yǔ)言文字修養(yǎng)；知識(shí)修養(yǎng)；情商修養(yǎng)；心理素質(zhì)修養(yǎng)。

做一名專業(yè)的校對(duì)員，并不是那么容易的，它需要我們?nèi)ジ吨T行動(dòng)，付出努力。

綜上所述，校對(duì)工作是一份專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，從事校對(duì)工作，真正用心去投入到校對(duì)事業(yè)中的人會(huì)發(fā)現(xiàn)它的深?yuàn)W和博大，并非人們所說(shuō)的找錯(cuò)字般的“小兒功夫”。校對(duì)工作涉及的范圍十分廣泛，政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域都有涵蓋，因此校對(duì)人才還應(yīng)是復(fù)合性人才，其自我修養(yǎng)是十分重要的，“內(nèi)功”深厚方能在校對(duì)工作中如魚得水，盡情施展。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：校對(duì)和創(chuàng)作的責(zé)任是一樣重大的。校對(duì)存在的價(jià)值，在于正確、完善地傳播作者的勞動(dòng)，并在作者勞動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。它可以完善出版物的不足和消滅出版物的轉(zhuǎn)移過(guò)程中出現(xiàn)的差錯(cuò)，也就是彌補(bǔ)作者的疏漏和消滅排版差錯(cuò)，從而能盡量達(dá)到準(zhǔn)確無(wú)誤、完整無(wú)缺的效果。這也充分說(shuō)明了校對(duì)在出版物生產(chǎn)過(guò)程中處于不可或缺的地位。

出版物的質(zhì)量是出版工作最基本的要求，這種要求貫穿于出版物生產(chǎn)的全過(guò)程。而其中校對(duì)的把關(guān)十分重要。校對(duì)的主要任務(wù)是消滅出版物在出版之前的各道工序里面的錯(cuò)誤。倘若校對(duì)工作做得不到位，它不僅會(huì)給出版社本身帶來(lái)影響，同時(shí)還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)影響。因此，校對(duì)工作責(zé)任重大，也是最主要的出版條件?！?/p>

（作者單位：安慶日?qǐng)?bào)社）

責(zé)編：姚少寶