郭彥雯 李志鑫

【摘要】在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，是在價值取向多元化背景下推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必須之選。社會實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會，了解現(xiàn)實(shí)的橋梁，通過在實(shí)踐過程中的觀察、體驗(yàn)、思考所得，有利于加深大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)由外在被動接受向內(nèi)在主動認(rèn)可的順利轉(zhuǎn)化。本文從社會實(shí)踐的價值邏輯、實(shí)現(xiàn)路徑和開展形式三個方面分析了社會實(shí)踐在社會主義核心價值觀教育中的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義，以實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐與社會主義核心價值觀的有效對接，進(jìn)而提升社會主義核心價值觀教育的感染力和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】社會實(shí)踐社會主義核心價值觀大學(xué)生

價值觀是人們在認(rèn)識各種不同具體事物的基礎(chǔ)之上，所形成的各種信念、信心和理想等思想觀念的總和，它決定了個人的價值心態(tài)和價值追求，支配、調(diào)節(jié)和管理社會中的一切事物。當(dāng)代大學(xué)生的價值觀反映了當(dāng)前社會群體的價值取向，決定著他們自身的行為選擇，影響了他們在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的心態(tài)和行為。當(dāng)前我國社會正處于急速變革和轉(zhuǎn)型時期，各種不同的思想觀念相互沖突、碰撞，在這種多元文化背景下，大學(xué)生的思想觀念也在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變在大學(xué)生價值觀形成的過程中表現(xiàn)尤為明顯。因此，在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀勢在必行。

社會實(shí)踐是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其作用在培育和踐行社會主義核心價值觀中也是十分顯著的。一方面可以幫助大學(xué)生形成正確的認(rèn)知，并在實(shí)踐過程中內(nèi)化知識、增長才干；另一方面可以使大學(xué)生在社會實(shí)踐的鍛煉中充分踐行社會主義核心價值觀，并將其吸收、內(nèi)化，指引他們未來的人生走向。

一、社會實(shí)踐在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的價值邏輯

當(dāng)代大學(xué)生是推動社會主義建設(shè)的中流砥柱，因此在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀，在一定程度上決定著未來我國社會的走向和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的成果。而科學(xué)正確的價值觀并不是與生俱來的，需要在實(shí)踐鍛煉中不斷的學(xué)習(xí)、踐行和反思。因此，開展社會主義核心價值觀教育必須要通過實(shí)踐的環(huán)節(jié)才能使其真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。在高校開展社會主義核心價值觀教育的過程中，必須充分發(fā)揮青年學(xué)生強(qiáng)于記憶、善于接受的優(yōu)勢，緊密結(jié)合科學(xué)有效的教育途徑，使大學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)健全的人格。

理論研讀、政治宣講等方式是當(dāng)前大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重要途徑，但在單純的政治理論教育中，難免會出現(xiàn)重理論輕實(shí)踐、理論與實(shí)踐相脫節(jié)、宣教形式單一的問題。此外，“‘90后’大學(xué)生的特點(diǎn)表明了單一的灌輸培育方式已經(jīng)不適合大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的需要①。因此，我們必須積極探索各種不同的路徑，更好的開展社會主義核心價值觀教育。

馬克思主義認(rèn)為實(shí)踐是認(rèn)識的來源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會實(shí)踐能夠使大學(xué)生通過親身參與社會活動理解、認(rèn)可社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵并充分認(rèn)識到其科學(xué)性、實(shí)踐性，是在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的有效方式。

1、社會實(shí)踐對大學(xué)生認(rèn)知社會主義核心價值觀具有具象化作用

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)②。由于其具有較強(qiáng)的理論性和高度的概括性，進(jìn)而增加了受教育者的認(rèn)知難度，使受教育者難以準(zhǔn)確、直觀的把握其內(nèi)涵。同時，大學(xué)生自身認(rèn)知的發(fā)展并不成熟和完善，這在一定程度上也阻礙了社會主義核心價值觀思想認(rèn)同的構(gòu)建。

通過社會實(shí)踐，可以將社會主義核心價值觀中抽象的思想內(nèi)涵、價值取向以及精神指引轉(zhuǎn)化為具體的行動，這也使得大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識、理解變得更加細(xì)致、深刻，使這一教育有跡可循、有形可視。大學(xué)生通過參加社會主義核心價值觀指導(dǎo)下的實(shí)踐活動，比如深入到農(nóng)村、社區(qū)開展社會調(diào)查；赴革命老區(qū)進(jìn)行參觀調(diào)研；參加志愿服務(wù)活動等等，可以在社會實(shí)踐活動中直接、具體地認(rèn)知和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論的具體化、形象化，幫助大學(xué)生更加深刻的領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)可和踐行。

2、社會實(shí)踐對大學(xué)生培育社會主義核心價值觀具有信念強(qiáng)化作用

信念是人們在一定的認(rèn)知基礎(chǔ)上，對某種思想理論、學(xué)說和理想所抱的深信不疑的并愿意身體力行的態(tài)度③。其作為一種內(nèi)心傾向具有主體性、穩(wěn)定性和持續(xù)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在人們參與社會生活的過程中表現(xiàn)的尤為明顯。

大學(xué)生在參與社會實(shí)踐的過程中，會從心理和思想上形成對社會主義核心價值觀的認(rèn)可。因此，在社會實(shí)踐活動開展的過程中，作為這一活動主體的大學(xué)生能夠更好的將社會主義核心價值觀運(yùn)用到社會實(shí)踐中，從而更加深入、透徹的理解和把握其內(nèi)涵，并逐步自覺主動地將其價值導(dǎo)向作為實(shí)踐的指導(dǎo)思想，進(jìn)而促使社會實(shí)踐更加順利、更加深入的開展。通過社會實(shí)踐的一次次檢驗(yàn)，社會主義核心價值觀的科學(xué)性、可用性會得到更加有效地證實(shí)，這就極大的加速了大學(xué)生自然而然的將單純的應(yīng)用認(rèn)知轉(zhuǎn)化為肯定尊崇的進(jìn)程，形成對社會主義核心價值觀的信仰。

3、社會實(shí)踐對大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀具有輻射傳播作用

社會實(shí)踐的形式多種多樣，能夠深入到社會的各個層次，各個行業(yè)，各個角落，使每一個社會成員都能充分參與其中并深受其影響。在實(shí)踐中，大學(xué)生充當(dāng)?shù)牟粌H僅是社會主義核心價值觀的受教育者，更是這一價值觀念的宣傳者、踐行者。充分依托和利用社會實(shí)踐這個平臺，社會主義核心價值觀將會得到更加廣泛的宣傳和普及，不斷擴(kuò)大其受眾范圍，增強(qiáng)其感染力，使這一觀念更好的指導(dǎo)我國社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。

通過深入基層的社會實(shí)踐，大學(xué)生將實(shí)現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)換，從被動的受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X宣講的傳播者，通過大學(xué)生的自我內(nèi)化可以更好地將高深的科學(xué)理論以人民群眾喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，拉近科學(xué)理論與人民群眾的距離，加深人民群眾對這一科學(xué)正確的價值觀念的理解和信服。因此，我們可以得出結(jié)論，社會實(shí)踐在社會主義核心價值觀的踐行、發(fā)展過程中發(fā)揮著不可替代的輻射傳播作用。

二、社會實(shí)踐在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的實(shí)現(xiàn)路徑

社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用④。在社會主義核心價值觀培育和踐行的過程中，封閉的環(huán)境、僵化的教育方式都難以達(dá)到預(yù)期的效果，只有以社會實(shí)踐為載體，才能讓大學(xué)生親身感受到這一價值觀念的科學(xué)性，才能讓大學(xué)生對其的認(rèn)知和理解從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱J(rèn)同，進(jìn)而深化為自身的理想信念并為之不懈奮斗。因此將社會實(shí)踐融入到社會主義核心價值觀的教育中來，是更加合理有效的路徑選擇。

1、將社會主義核心價值觀融入社會實(shí)踐的指導(dǎo)思想

社會實(shí)踐是一個艱辛復(fù)雜的過程，從最初的籌劃、實(shí)施到最后的完成和總結(jié)會耗費(fèi)大量的人力，需要較長的時間。當(dāng)前有許多大學(xué)生參加社會實(shí)踐存在盲目性和從眾心理，僅僅憑著一股熱情出發(fā)，沒有做好充足的思想和心理準(zhǔn)備，不但達(dá)不到預(yù)期的效果，反而有可能會半途而廢，一無所獲。除此之外，我國當(dāng)前正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種思想齊頭并進(jìn)卻又良莠不齊，如果大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中沒有科學(xué)正確的理想信念做指導(dǎo)，在實(shí)踐中就很容易受到拜金主義、功利主義、個人主義的影響，這樣一來社會實(shí)踐不僅會失去意義，更不利于大學(xué)生樹立健康向上的世界觀、人生觀、價值觀。

高校教育的職責(zé)是要將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的后繼力量，要想真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要將社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和主旨貫穿融入到社會實(shí)踐中，使之成為我們開展社會實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想。將社會主義核心價值觀與社會實(shí)踐緊密結(jié)合，不僅能讓大學(xué)生在社會實(shí)踐中具有堅(jiān)定的理想信念，真正在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，而且能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想觀念、道德情操的形成產(chǎn)生潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自覺主動地將社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的價值理念作為指導(dǎo)自身行為準(zhǔn)則的教育效果。

2、將社會主義核心價值觀融入社會實(shí)踐的實(shí)施環(huán)節(jié)

社會實(shí)踐活動是培育和踐行核心價值觀的外化途徑，也是價值認(rèn)知、認(rèn)同的根本途徑，對大學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀具有基礎(chǔ)性作用⑤。因此，將社會主義核心價值觀教育融入社會實(shí)踐的實(shí)施環(huán)節(jié)是大學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀的重要途徑和關(guān)鍵步驟，發(fā)揮著不可替代的帶動、宣傳作用。

十八大報(bào)告通過“三個倡導(dǎo)”分別從國家、社會、個人三個層面凝練了中國特色社會主義所崇尚的基本價值取向。我們所主張的將社會主義核心價值觀融入社會實(shí)踐的實(shí)施環(huán)節(jié)，就是將十八大報(bào)告中的“三個倡導(dǎo)”與大學(xué)生的社會實(shí)踐活動緊密結(jié)合起來，以“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧”為奮斗目標(biāo)；以“倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治”為思想基礎(chǔ)；以“倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為自身行為準(zhǔn)則。充分發(fā)揮社會實(shí)踐中實(shí)施環(huán)節(jié)的重要作用，使社會主義核心價值觀教育具有更強(qiáng)的實(shí)踐性，更易于被當(dāng)代大學(xué)生理解、接受并內(nèi)化成為自身的價值信念，更好的服務(wù)于社會、服務(wù)于人民。

3、將社會主義核心價值觀融入社會實(shí)踐的總結(jié)環(huán)節(jié)

我們在將社會主義核心價值觀教育融入社會實(shí)踐的實(shí)施環(huán)節(jié)的同時，不應(yīng)忽視實(shí)踐的總結(jié)環(huán)節(jié)，只有通過對社會實(shí)踐活動的成果進(jìn)行總結(jié)、提煉，才能更好的發(fā)揮社會實(shí)踐的效果。首先，在社會實(shí)踐的總結(jié)中，大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)在參與社會實(shí)踐活動的過程中的所思所想，充分認(rèn)識到社會主義核心價值觀的正確性、科學(xué)性和指導(dǎo)性。通過這一思想總結(jié)的過程，大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知將由淺層的、表面的、感性的認(rèn)識上升為深刻的、內(nèi)部的、理性的認(rèn)識，將社會主義核心價值觀內(nèi)化到自身的理想信念中，并通過行為活動實(shí)現(xiàn)這一價值觀念的外化。與此同時，我們還可以從社會實(shí)踐的總結(jié)環(huán)節(jié)入手，通過總結(jié)，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐活動開展過程中的不足和亟待改進(jìn)的方面，努力實(shí)現(xiàn)社會實(shí)踐的優(yōu)化。

三、社會實(shí)踐在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價值觀的開展形式

社會主義核心價值觀教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的中心內(nèi)容，具有極強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，因此對這一價值觀的教育不能僅僅停留在理論認(rèn)知及思想認(rèn)同的層面，更重要的是將其與社會實(shí)踐緊密結(jié)合起來，通過參與社會實(shí)踐活動，領(lǐng)悟在實(shí)踐中所學(xué)到的理論知識，從而實(shí)現(xiàn)知與行的有效轉(zhuǎn)化和對接，真正做到知行合一。

1、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，是充分發(fā)揮和調(diào)動大學(xué)生積極性，將大學(xué)生所學(xué)知識和技能與廣大農(nóng)村現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的社會實(shí)踐活動，為高校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的路徑，有利于大學(xué)生在基層社會實(shí)踐中了解基層，接受教育，增長才干。

由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動的方式以及農(nóng)村思想政治工作隊(duì)伍的特殊性，社會主義核心價值觀的宣傳普及在廣大農(nóng)村地區(qū)顯得較為薄弱。結(jié)合這一實(shí)際情況，大學(xué)生在暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動開展的過程中，能夠通過自身的感悟和創(chuàng)造，將已經(jīng)內(nèi)化的社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵用廣大人民群眾喜聞樂見的文化形式展現(xiàn)出來，更加有效地推動社會主義核心價值觀在基層的宣講和傳播。與此同時，在整個實(shí)踐的過程中，大學(xué)生對于社會主義核心價值觀的內(nèi)涵會產(chǎn)生更深刻的理解和深入的思考，有利于社會主義核心價值觀的內(nèi)化與踐行。

因此高校應(yīng)將社會主義核心價值觀與大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動相結(jié)合，使大學(xué)生真正成為社會主義核心價值觀的宣講者與踐行者，同時也為社會主義核心價值觀在基層的傳播與發(fā)展搭建了良好平臺。

2、大學(xué)生志愿服務(wù)活動

大學(xué)生志愿服務(wù)活動是大學(xué)生出于自愿，基于關(guān)愛他人，服務(wù)社會的道義，從事公益事業(yè)的社會實(shí)踐活動。大學(xué)生志愿服務(wù)活動與社會主義核心價值觀在價值理念、目標(biāo)導(dǎo)向方面都具有內(nèi)在一致性。

首先，大學(xué)生志愿服務(wù)活動與社會主義核心價值所倡導(dǎo)的價值理念具有一致性。大學(xué)生志愿服務(wù)活動的宗旨是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”，強(qiáng)調(diào)的是個人對于他人、社會的貢獻(xiàn)價值，宣揚(yáng)為集體利益、志愿貢獻(xiàn)的價值理念；而社會主義核心價值觀的“三個倡導(dǎo)”也從國家、社會、公民三個層面出發(fā)，倡導(dǎo)廣大公民積極投身于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為國家、社會的進(jìn)步發(fā)展擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的公民義務(wù)。

此外，大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動與社會主義核心價值觀的目標(biāo)導(dǎo)向也具有一致性。大學(xué)生參加志愿活動就是要在奉獻(xiàn)和服務(wù)中形成正確的認(rèn)知，樹立理性的人生目標(biāo)和價值取向；培育和踐行社會主義核心價值觀的目的則是加強(qiáng)主流意識形態(tài)教育，通過價值觀教育，培養(yǎng)愛黨、愛國、愛社會主義的堅(jiān)定理想信念，使大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。

因此，高校應(yīng)將社會主義核心價值觀與大學(xué)生志愿服務(wù)活動相結(jié)合，鼓勵大學(xué)生積極投入到志愿服務(wù)活動中，在服務(wù)社會中宣傳和踐行社會主義核心價值觀。

3、主題式的社會調(diào)查

主題式的社會調(diào)查是大學(xué)生圍繞特定的調(diào)查主題，通過實(shí)地走訪、個別訪談、調(diào)研分析等方法，從社會現(xiàn)實(shí)中收集有關(guān)信息資料，并對其作出描述和分析的社會實(shí)踐活動。這種調(diào)查方式具有較強(qiáng)的可操作性，易于大學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用。開展主題式的社會調(diào)查，可以通過有針對性的設(shè)置調(diào)查主題，深入到社會中去，對關(guān)注的社會現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析。例如，圍繞“社會主義核心價值觀在群眾中的認(rèn)同度”開展主題社會調(diào)查。一方面，通過調(diào)研大學(xué)生可以了解人民群眾對社會主義核心價值觀的認(rèn)同程度、個人理解和相關(guān)的看法及意見。另一方面，實(shí)踐是認(rèn)識的來源，通過調(diào)研實(shí)踐大學(xué)生也會發(fā)現(xiàn)新問題汲取新知識，不僅能夠提高自身的創(chuàng)新能力，更能夠推動科學(xué)理論緊跟時代步伐實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，這也正是社會主義核心價值觀內(nèi)涵的體現(xiàn)。

將社會主義核心價值觀教育與社會實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有效對接是各高校開展核心價值觀教育必不可少的重要路徑。通過社會實(shí)踐，使社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)由外在被動接受向內(nèi)在主動認(rèn)可的順利轉(zhuǎn)化，使高校思想政治教育取得更為顯著的進(jìn)步?！?/p>

【基金項(xiàng)目：陜西師范大學(xué)社會實(shí)踐重點(diǎn)支持項(xiàng)目】

參考文獻(xiàn)

①趙果，《創(chuàng)新大學(xué)生社會主義核心價值觀培育機(jī)制的路徑探析》[J].《思想教育研究》，2013（11）：67-70

②中共中央辦公廳，《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，2013-12-23

③鐘璦：《信念教育論》[M].西南交通大學(xué)出版社，2008

④中共中央國務(wù)院，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[N].《人民日報(bào)》，2004-10-15

⑤高巍翔、方虹力，《凝練大學(xué)生核心價值觀：培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑》[J].《高校黨建與思想教育》，2013（10）

（作者：郭彥雯，陜西師范大學(xué)講師，碩士研究生；李志鑫，陜西師范大學(xué)人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生）

責(zé)編：姚少寶