最近，一個(gè)關(guān)于中英兩國(guó)教育方法比較的研究引起了很多人的關(guān)注。五名來(lái)自中國(guó)的普通中學(xué)老師，接受邀請(qǐng)來(lái)到英國(guó)漢普郡的博航特中學(xué)，用中國(guó)的教學(xué)方法來(lái)教英國(guó)學(xué)生。四個(gè)星期之后，他們教出的英國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)、中文和科學(xué)三項(xiàng)測(cè)驗(yàn)中取得的成績(jī)比其他學(xué)生平均要高出10%。策劃這項(xiàng)研究的BBC，還把整個(gè)過(guò)程拍成了三集的紀(jì)錄片。

中國(guó)媒體在報(bào)道這件事的時(shí)候，普遍用了“中國(guó)老師大獲全勝”之類的標(biāo)題，甚至帶著洋洋自得的語(yǔ)氣，仿佛這是中國(guó)教育面對(duì)英國(guó)教育的重大勝利?？墒侨绻襟w的報(bào)道和公眾的認(rèn)知僅止于此，那不得不說(shuō)是一件危險(xiǎn)的事。

面對(duì)考試結(jié)果，英國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)、老師和學(xué)生們表面上大大方方地接受了所謂的“失敗”，也承認(rèn)了中國(guó)的教育體制的確存在可取之處（比如中國(guó)學(xué)生普遍對(duì)老師更為尊敬、英國(guó)學(xué)生則較為自由散漫）?？墒牵绻覀冏屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诮邮苊襟w時(shí)說(shuō)的話，就會(huì)知道其實(shí)他們心里明白得很，也絕對(duì)沒(méi)有從此采用中國(guó)式教學(xué)方法的打算。

博航特中學(xué)校長(zhǎng)尼爾·斯特勞格爾是這么說(shuō)的：“中國(guó)老師的教育方法和英國(guó)的青少年文化產(chǎn)生了沖突，我們的學(xué)生習(xí)慣向老師提問(wèn)，他們希望自己的想法得到尊重。另外，英國(guó)學(xué)生也喜歡更加個(gè)性化的教學(xué)方式，他們不習(xí)慣和一大群人一起關(guān)在教室里學(xué)知識(shí)面很‘窄’的課程?！?/p>

中國(guó)教育“成功”的實(shí)質(zhì)，無(wú)非是采用填鴨式的教學(xué)，拉長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)?？截愡@樣的做法，任何國(guó)家的學(xué)生都能在考試中取得高分，并不神奇?？墒敲恳粋€(gè)經(jīng)歷過(guò)中國(guó)式教育體制的中國(guó)人都明白，為了取得這樣的高分我們所付出的沉重的代價(jià)，想一想我們寫(xiě)過(guò)的那些千篇一律雷同的作文，就讓人心有余悸。

在接受《泰晤士報(bào)》采訪時(shí)，斯特勞格爾校長(zhǎng)更加直言不諱地指出，“中國(guó)的學(xué)校缺乏想象力并且訓(xùn)導(dǎo)過(guò)多”，相比之下“英國(guó)的教育更優(yōu)越”。

我們也已經(jīng)在承受這樣的教育所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，無(wú)論是在科學(xué)還是文化藝術(shù)領(lǐng)域，無(wú)論是電影還是文學(xué)作品，我們都明顯缺乏創(chuàng)造力，因?yàn)槲覀兊暮闷嫘暮拖胂罅υ缭诤⑻釙r(shí)代就已經(jīng)被扼殺殆盡，成年之后自然有心無(wú)力。

參加實(shí)驗(yàn)的英國(guó)學(xué)生也講述了自己的困惑。15歲的女生倫斯基說(shuō)，在中國(guó)老師的班上，“正確的做法是把自己變成機(jī)器人，這讓我很難適應(yīng)。我本來(lái)習(xí)慣了在課堂上表達(dá)自己的想法，無(wú)所畏懼，提出觀點(diǎn)，通過(guò)小組協(xié)作提高自己技巧和增加知識(shí)”，可是中國(guó)老師的課堂環(huán)境“讓人緊張而封閉”，“我們覺(jué)得自己必須要做到最好，如果不是全班最好，別的一切都沒(méi)有意義，只有分?jǐn)?shù)才是重要的”。

不只是教育，如今在英美，整個(gè)社會(huì)都形成了呵護(hù)好奇心和創(chuàng)造力的良好氛圍。

最近正好還有另一則新聞，美國(guó)的“好奇”號(hào)火星車在成功降落火星三周年之際拍攝了一張完整的火星全景照片傳回到地球上?！昂闷妗碧?hào)在2012年8月登上火星，展開(kāi)火星探測(cè)任務(wù)。在那之前，早在2008年，NASA就面向全美5至18歲的青少年為這輛火星車征集名字，參賽者同時(shí)需要提交一篇短文講述自己命名的理由。最后，NASA從公眾投票選出的9個(gè)名字里，挑選了當(dāng)時(shí)11歲的華裔女孩馬天琪所起的“好奇”。

馬天琪這樣解釋自己起這個(gè)名字的理由：“好奇心是我之所以成為我的一個(gè)很重要的組成部分。我總是會(huì)對(duì)星星、天空和宇宙深深著迷……人們常問(wèn)我，為什么我們要去火星那樣遙遠(yuǎn)的地方。為什么我們要探索？我的答案很簡(jiǎn)單：因?yàn)槲覀兡軌?。因?yàn)槲覀兒闷妗Ｒ驗(yàn)槲覀冏鳛槿祟?，不?huì)永遠(yuǎn)穴居在一個(gè)地方，我們總是會(huì)不停地想知道、想去找出山的那邊、地平線的那邊到底有些什么。”

這是我聽(tīng)過(guò)的對(duì)好奇心的最好描述，來(lái)自一個(gè)當(dāng)年只有11歲的華裔美國(guó)女孩。